掌握正确的教子理念和方法
记得看过这样一个故事： 有位农夫曾经得到一块玉，他想着把它雕琢成一件精品，可是他的工具只有手里的一把锄头。农夫就用那把锄头把玉分成很多小块，但是这些玉的形状在他的打磨下，却越来越像石头。 本来是想着将玉分割成几块会更有价值，但是却因为打磨的工具和方法不恰当，使本来价值很高的玉变得不再有价值，成了和石头一样的廉价品。 你也许会说，这个故事和教育孩子有什么关系？这虽然是则和家庭教育没有关系的故事，可是你细想一下，其中包含的道理和家庭教育是一致的。 从你的孩子出生那刻起，你手中就有了一块玉。孩子在你的教育下，逐渐褪去最初的模样，成为你的作品。最初，你会对孩子抱有某种期望，你看着手中的玉在你的教育下，逐渐变成你喜欢的样子，或是逐渐偏离你的期望…… 孩子变成什么样子，与你所用的“工具”--理念和方法有直接关系。 我认识一位老师。他年年被评为优秀教师，所带的班级在学校也是数一数二的，但是对于他的孩子，他却教育得很失败。 一次，我带着自己的孩子桐桐在外面玩，遇见他和他的儿子建一。当时，他让建一和我们打招呼，可是，建一只顾着玩手里的风车，没有理会他。 这位老师觉得孩子不听话、不懂礼貌，他一把抢过建一手中的风车。可是，建一依旧没听话，反而恶狠狠地看着他爸爸和我们。这位老师更是生气，在建一的屁股上重重地打了一下，然后尴尬地冲我们笑了笑，还说自己对孩子的状况很无奈、很痛心。这位老师不知道，对孩子的教育不是只有训斥和打骂，孩子那么小，还不知道什么是礼貌。而他正是在用“锄头”对孩子进行教育，使孩子与自己最初的愿望背道而驰。这是让他痛心的根源。 你对孩子有美好的期许，当孩子不按照你的意愿发展时，你会抱怨孩子是块“朽木”，殊不知，是因为你的“工具”不对，才使孩子这块“璞玉”成了“朽木”。 从另一个角度来说，如果你的孩子不是质地很好的玉，但是也可以在你的精心打磨下，变成光泽油润的“精品”。 我不得不提一下我身边的一个同事。 小时候，同事的妈妈经常出差到外地工作，爸爸在家里照顾他。初中的时候，他结识了不少不良少年。爸爸性格急躁，知道这件事情之后，唯一的教育方式就是“打”。可是，同事根本不听他爸爸的，还是我行我素。 在学校里，老师也拿他没办法，让他爸爸将其带回家。爸爸实在没办法了，打电话把同事的妈妈叫了回来。 同事以为妈妈回家后也会非打即骂。可是，妈妈和爸爸不一样。她看同事去网吧也不管不问，到吃饭的时间，就去网吧给他送饭；同事回家后，她也不批评他，而是让他好好休息。 这让同事很吃惊，同事的爸爸也很生气，对同事的妈妈说：“我把你叫回家，不是让你来娇惯孩子的。” 可是，同事的妈妈还是一如既往地坚持着。 一个月后，她的行动终于见了成效： 同事乖乖地站在妈妈面前，说：“妈妈，我输给你了。我要好好学习，不让你失望。” 后来的他，成了优秀的少年，连老师都不相信他的转变。
爸爸纳闷地对妈妈说：“你这是用的什么办法啊？孩子怎么变了？”妈妈说：“我在回来之前，专门去请教了教育咨询专家，这是他们教的‘无为而治’。”爸爸恍然大悟。
这是比“打”更加有效的教子理念和方法。如果没有同事妈妈的教育，现在，我就不会和他共事了。 这让我想到了桐桐。妻子对桐桐的教育很严格，只要桐桐有做得不好的地方，妻子一般都是采用严厉训斥的方法。其实，她的教育方式完全是将她小时候所受父母的教育照搬到了桐桐身上。 “桐桐，我和你说多少遍了，自己的东西放回自己屋子。”她第一次警告桐桐，可是桐桐的眼睛一直盯着电视，不理睬妻子。 妻子看桐桐没反应，按捺不住心里的火，过来就打桐桐。桐桐哭着说：“你就知道打，除了打我，你还会什么？！”妻子听了这话，放下了抬起的手。 对于这件事情，我和妻子进行了一次交谈：“你之前不是还和我说，自己的童年很痛苦，大人就知道打你。现在，你不也是在用同样的方式对待自己的孩子吗？现在社会变了，你那种老教育思想不适用了。” 妻子觉得我的话有道理，说会注意对桐桐的教育方式的。 成老师心语 “没有教不好的孩子，只有不会教的父母”，一语道破身为父母的你在家庭教育中的重要性。掌握了正确的教子理念，也就把握了教育孩子的正确方向，为孩子的发展提供了前提和保证。 观念决定态度，态度决定行为。你的教子理念和方法支配着你的教子行为。这是一个因果关系的链条。
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