教育孩子不能强逼，亦不可放任
作者 | （德）老卡尔·威特（德）小卡尔·威特编译 | 李万祥
来源 | 《卡尔·威特教育全书》
教育孩子不能强逼
对于与生俱来就有非凡天资的孩子，如果施予有效且恰当的教育，那么他一定前途无量。但在现实中，对于一个具有非凡天资的孩子的教育却是令人失望的，甚至是失败的。在父母眼里，只看到孩子的禀赋，没有对其进行全能的培养。父母们总是过分要求孩子完成这个，做好那个，根本不会考虑到孩子的其他方面才能的培养。这样的做法，最后只能让孩子的心理发生扭曲变形，充满了叛逆、压抑与怨恨。我们教育孩子要方法得当，不能强逼孩子去做一些我们给他规定的事情。正确地教育孩子很重要。如果教育方法不当，不要说一般的孩子，就是那些具有非凡天资的孩子的前途照样会被毁掉，给家长和孩子留下终生的遗憾。这样的例子不在少数。
英国哲学家约翰·斯图尔特·穆勒的童年很不幸福，没有一点美好的记忆。在他很小的时候，他的父亲严格要求他的学习，从来不准他有任何假期，以免扰乱了好好学习、天天向上的规律。父亲从来不给他任何自由，连一点小爱好都不允许。父亲要求他一有错误就要马上纠正。在讨论的时候，父亲往往先是和颜悦色地和他交谈，可是，一旦发现错误，父亲会立马变得凶神恶煞一般，咄咄逼人。这给穆勒幼小的心灵留下了巨大的阴影。
卡尔·冯·路德维希也是这样的一个例子。他是一个具有非凡天赋的孩子，但由于父亲急功近利，不断催逼他的学业，最终导致了他半途而废。卡尔从小就在父亲的亲子严格管教下学习。父亲强迫他在醒着的每一分钟都得学习，并且反对一切与学习无关的兴趣，像体育、游戏、探索大自然等，卡尔一概不能参加。这样的做法也确实取得一些值得炫耀的成绩。在父亲的督促下，卡尔在8岁时就开始学习大学水平的课程，仅用三年的时间就修完大学课程并且顺利毕业。他的数学成绩相当优秀，教授们预言他将会成为一名世界级数学家。然而，这种辉煌的成绩并没有持续多久。卡尔上了一年的研究生后，就再也不想学习数学了，后来转学法律，还是不能有所收获。最后的结果是他当了一名微不足道的办事员。
教育孩子亦不能放任不管
教育孩子的另一种极端做法就是听任孩子自然发展，甚至放弃做任何事情的努力。为人父母，培养孩子，不光是要有耐心，更需要有足够的智慧，特别是对于那些先天不足、迟钝痴呆的孩子的父母来说。
我的岳母是个虔诚的天主教徒，她曾劝过我不用费心思再去培养小卡尔，让他顺其自然地成长。我非常感激她的劝慰和善解人意。我并没有别人想象的那么悲观。虽然小卡尔的智力不那么令人满意，但对他的将来，我始终充满信心。因为我相信婴幼儿时期的教育足以克服所谓的天赋不足，我坚信恰当的教育能够改变一切。
我们知道，人如同瓷器，幼儿时期好比是制造瓷器的黏土。小时候的样子就是成年的雏形。一个人的品质如何，很大程度上是取决于幼年时期所受的教育如何。伟人和天才都有着这样或那样的缺点，倘若能给予他们再高明一些的教育，他们就会取得更高的成就，并且成为一个全面而完美的人。国民道德水平的高低，取决于这个国家的人民对其子女的教育水平。柏拉图在描述他心目中的“理想国”时，他认为“子女教育是社会的基础。”这确实是高明之见。
所以，对孩子的教育必须尽早开始，开始得越早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成长为一个完美的人。对于小卡尔的后天培养，我就是这样想的。
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