三分钟测量孩子学习方法是否正确
本帖最后由 么么茶 于 2016-11-23 14:10 编辑研究表明超常孩子和弱智孩子大约各占2%左右，95%以上的孩子在智力上没有多大差异。可智力水平差不多的孩子却出现了不同的学习效果，这就需要在学习方法上寻找原因了。孩子有没有正确的学习方法，直接影响着他们获得知识的质量。因此，家长对孩子学习的辅导，应着重在学习方法的指导及学习能力的培养，教会孩子学会学习至关重要。
既然学习方法对学习具有重要的意义，那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要。由于学习方法有很多种，所以也就有很多不同的测量表，如记忆方法测量，阅读方法测量、听课方法测量、注意力测量等。我们在这里向您介绍一种学习方法的简易自测法，可以先让学生自答，再来评判。花3分钟时间即可了解你的孩子的学习方法是否正确。
问题：下面10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个问题有三个选择答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面“口”中划√:
①你制定有一套科学的学习计划和学习目标吗？
口是 口否 口不一定
②你能按时完成作业并及时预习和复习吗？
口是 口否 口不一定
③你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？
口是 口否 口不一定
④你每次读书都认真的做笔记吗？
口是 口否 口不一定
⑤除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导出来的吗？
口是 口否 口不一定
⑥学完的知识，你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？
口是 口否 口不一定
⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗？
口是 口否 口不一定
⑧你能和每位老师及你的同学都有着良好的沟通吗？
口是 口否 口不一定
⑨在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并能很快融会贯通吗？
口是 口否 口不一定
⑩在每一次的大小考试中，你都能保持着良好的考试心态吗？
口是 口否 口不一定
答案说明：回答“是”的给10分，回答“不一定”的题目给5分，回答“否”的不给分。总分95分以上学习方法很好；75—85分学习方法好；45—65学习方法一般。40分以下学习方法较差。
那么，学习方法较差的学生，也就是不能掌握正确方法的学生，在学习中有些什么表现呢？
1.学习无计划：学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
2.不会科学利用时间：时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。
3.不求甚解，死记硬背：死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”
4.不能形成知识结构：知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入。加工。储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
5.不会听课：这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步，课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。
6.不会阅读：主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排，没有阅读重点中，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，阅读之后没有什么收获。
7.抓不住重点和难点：学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。
8.理论与实际脱离：理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活。
9.不善于科学用脑：这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
上述表现是中小学生中最常见的，一个学习方法不当的学生，总会有其中的一种或几种表现。认识到这些表现，进而弄清其背后的原因，我们才能够有的放矢，有针对性地对孩子进行指导。
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