期末考试结束，分数出来之后，几家欢笑几家愁。“哪科考得不好就补哪科。”这是很多家长认可的做法。也有家长认为分数不重要。如何理性客观地看待孩子的分数呢？假期补课提分适合吗？如果不该看重分数，家长更该看重什么呢？
哪种家长更在意分数？
● 分数面前，焦虑型家长更愿意控制孩子
特邀观察员：刘翔平（北京师范大学心理学院教授、临床与咨询心理学研究所所长）
家长得知孩子成绩后并进行比较是一种正常的心态。不过，不同性格的家长对比较的重视程度和理解是不同的。
焦虑型的家长一般不自信，对孩子不太了解和信任，所以经常根据一次成绩而给孩子下结论。他们更加愿意控制孩子，把成绩排名看得过重，甚至上升到“不能输在起跑线”的高度，把偶尔的成绩不好夸大成为灾难，可能采取补救的方式或惩罚的方式，为孩子进行补课。而安全型的家长则不那么重视孩子的排名，觉得成绩有偶然性，他们对孩子的看法相对完整和准确，并相信自己的判断，不会把一次成绩看得那么重，给孩子的压力较小，从长远的观点看，有利于孩子的心理健康。分数排名本身不重要，重要的是家长对分数的看法。焦虑的家长要反省自己的过度反应及其对孩子的心理健康的影响。
如何客观理性看待分数？
● 父母不客观对待会影响孩子情绪，导致孩子对结果产生不公平看法
特邀观察员：兰海（中央电视台《超级育儿师》节目中担任超级育儿师）
分数是老师对学生评价方式的一种，评价是父母了解孩子行为表现的方式，评价结果也许和我们期待中的完全不一样，所以，冷静需要放在第一位。
因为这个评价来自于学校或者班级的环境。我们可以心存疑虑地思考一下，同时也需要问自己：这个结果对我来说是什么作用？让父母们了解孩子在学校的行为表现，是为了能够促进父母和老师们的配合来帮助孩子成长。不过很多父母往往会因为成绩差恼羞成怒。父母的不客观带动了孩子们的情绪，会导致孩子对结果产生不公平的看法。所以，冷静与客观是父母面对各种评价结果最需要保持的态度。
如果老师和父母之间能够多一点信任，也许我们就不会在看到评价结果时首先质疑评价标准；如果能够多一点信任，也许我们就应该知道公平都是相对的，而老师也已经尽可能考虑了公平；如果能够多一点信任，那么就请相信孩子们能够勇敢面对一切评价，这样他们长大后才能面对更加复杂的社会；如果能够多一点信任，也许孩子们就能在一个更加自由的空间中勇敢地成长，清楚知道自己在哪里并且能够到哪里。
“一切为了孩子”绝对不是一句空话，但我更想说的是：“一切为了孩子的成长！”在面对孩子成长需要时，无论是教育工作者，还是父母，都应该把自己的一切私心杂念放在一边。很多时候，分数实际是我们心魔的“替死鬼”。多问自己一句“孩子的成长需要什么？”只有将这句话时刻记在心中，我们才会冷静思考。
分数背后，家长应该更注重什么？
● 建议家长从注意力、兴趣、意志、目标这四方面综合地去鼓励孩子
特邀观察员：万平（北京市特级教师、史家小学语文老师）
“亲爱的家长们，不管成绩怎样，请搂着孩子稚嫩的肩，对孩子说：‘宝贝，爸爸妈妈为你骄傲，不是每个人都像你这么努力！’不管成绩怎样，请给孩子做一顿丰盛的晚宴，祝贺宝贝战胜了复习的艰难。学习是场马拉松，不是百米赛，一时跌倒了，没关系，爬起来再跑，来得及！”这是我转发的一条微信。
鼓励所有的家长看到孩子的努力，鼓励所有老师尊重孩子的努力。只有看到孩子的努力，给予孩子鼓励和力量，这种正能量的传递，才能给孩子有价值的陪伴和引领。
比起分数，学习的习惯最重要，学习的状态也至关重要。建议家长重视孩子的注意力集中程度。此外，一定要注意培养孩子的学习兴趣。如今孩子们所面临的世界太纷扰，如果他能集中注意力、有效地进入兴趣化的学习，孩子在学习上就成功了一半。其次，注意孩子们意志力的保持。孩子不能太脆弱，要经得起学习中小小的磨练。最后，要培养孩子取胜的意志、决心，包括成绩、目标能否达成，这对孩子而言是一个小小的学习阶段的训练。
所以，我建议家长从注意力、兴趣、意志、目标这四方面综合地去鼓励孩子。让孩子把学习的每一个过程，看作自我超越、自我成就、自我成功的开始。对学生而言，这是最有价值的历练。
● 孩子成长过程中，家长更应关注学识、见识和胆识
特邀观察员：乔树平（北京市教委基础教育处原处长，北京师范大学首都基础教育研究院执行副院长）
学期考试结束了，师生迎来了寒假，全家盼到了春节，这是多么快乐的生活时刻啊！
在孩子成长过程中，家长更应关注学识、见识和胆识，缺一不可。而这“三识”的实现，需要家长创设和谐宽松的环境和循循善诱的引导，要放得开，让孩子在体验中感悟和成长。
所以我认为，考试已经结束，成绩说明昨天，家长一定要把握住今天，和孩子畅想明天。
当前要与孩子一起计划怎样过一个有意义的假期，讨论一下羊年春节如何去体验丰富多彩的生活。在这种亲情互动中，家长一定要关注孩子学习力的培养。解放学习力关乎孩子的成长发展，其主要标志是从事学习活动的学生意识到自己是主人，在行动上真正成为主人。解放学习力，家长和老师要从两方面做起：一是把学习的主动权交给孩子，多表扬、激励、启发，少批评、灌输、代替；二是让孩子逐步认识到学习对人生的重要性，让他在实践之中多体验，问问自己想做什么、能做什么，孩子有了梦想、定了近期计划，就会自己解放自己，自觉自主地参与到实现目标的学习中。从这点看，学习力是亟待开发的“金矿”。家长不要错失良机，从现在开始做起，等待教育的收获！
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