（已点评）【挑战作文100分】《老师是一片海》名师点评版 - 壹牛家长圈

老师是一片海

Rous（希望大家以后标注学生的姓名，年级，和学校）

偶尔有几只慵懒的海鸟惬意地飞过天空，我静静地伫立在一望无际的沙滩上，海风迎面吹来了属于大海深处的咸腥味。波涛怒吼着，冲击着一块块岩石，望着远处海天相接的地方，不知怎么的，我想到了我的老师。（批注：太突兀。如果点名大海深沉、博大的胸怀，并点名后文将要出现的灯塔、航船等，就为后文表现老师宽博的胸怀，深沉的学养，打下了基础。）

打开尘封已久的记忆，我一下子看到了我数学老师模糊的身影，也忆起了关于他的点点滴滴。早在见他之前，我就知道他是一位学识渊博的名师，我坐在教室里期盼着他的到来。铃打了好一会儿，教室的门嘎吱一声被推开了，同时进来的是一个胖乎乎的老先生，戴着眼镜，有些不修边幅，拄着一根蜡黄的拐棍，“好了吗”他操着一口方言讲道，“大家拿着讲义就开始做吧。”说完便踱到教室后面，像个学生似的做起题目来。（批注：普通但与众不同的人物出场方式。让人联想到藤野先生的出场。）

不一会儿后面就传来了连声抱怨“这啥子题哦，做不来。”“中午没吃饱，好饿哦……”大家都强忍着笑，我不仅有些疑惑(批注：加冒号。)“难道他就是那位知识渊博的名师？”不过我很快就为后面的难题而绞尽脑汁，痛苦不已。他突然在后面伸了个懒腰，（批注：你怎么看见的？）站起来问：“我可以开讲了吧？”同学们一片叫苦连天，请他指点，他兴奋地拿起那根拐杖，像个孩子似的乐呵呵地跑上讲台，拿起拐棍用作直尺就在黑板上画起图来。他几句话就把我们点了个透彻，台下是一片恍然大悟的声音，我也不由得开始暗暗佩服起他，心想一定要学会他所有的方法。

自然而然的（批注：这里可删除。）我又联想到另一位数学老师，一位像海一样深沉的数学老师。他瘦瘦高高，厚厚的镜片透着深遂的目光。他似乎永远都是那么严肃的样子，不太爱笑，上课也从不抽人回答问题，下课也总是说一声：“好了嘛。”或者“对了嘛。”说完便拂袖而去。(批注：不同的人物性格形成对比，精彩的人物描写方法凸显了人物的性格特征。)

然而越是这样深沉的老师，越吸引着我去发现他，我总觉得他有一些与众不同而又不为人知的地方，就像宽广的大海（批注：什么特点？具体点）吸引着一位又一位的航海家。我开始注意他每一个解题的细节，每一种利用线索的思路，每一类答题的技巧，渐渐的我开始发现了他的与众不同。尽管他现在已不再教我，但我一直记得他的身影，像晴空一样浮现在我阴日里。（批注：叙的基础上对两个截然不同的人物相像进行升华，为后文由此及彼，由浅入深的表现主题做过渡）

我想到了像海一样热烈的化学老师和物理老师，青春就是他们最大的资本，而天空才是他们的极限；想到了像海一样平静的英语老师，总是在我失落的时候抚平我的创伤；想到了像大海一样宽容的语文老师，用他宽广的心胸包容我的无知和狂妄…… （批注：这些老师的特点要尽量在文首描绘大海时点明。）

有人说老师像灯塔，照亮了我们在海航行的方向。没错，我们的确是渴望到达彼岸的水手，但老师就像一望无际的海。没有灯塔，没有罗盘，只有天上的北斗才能指明我们的目标，只有我们自己才能探寻大海深处的宝藏。老师就像大海一样，承载着我们扬帆时的梦想，它时而汹涌澎湃，巨浪滔天；时而风平浪静，海阔天空。那么深沉安静，却又能激发我们前行的欲望；那么豪放、热烈，却又能宽容我们无知的狂妄……（批注：这里点名的人物性格“豪放”“热烈”在上文中没有出现，显得前后不一致。）

我静静地伫立在一望无际的沙滩上，耳畔是大海雄浑的怒喝，嗅到的是属于大海的神秘与深沉。也许每个老师都是一片海吧，哪怕有一天也会海枯石烂。（批注：收尾比较弱，“神秘”“深沉”和“海枯石烂”之间缺少链接或者进一步的升华。）

这是一篇托物言志，借物抒怀的散文，由大海宽阔、深沉，富于变化的特征，联想到几位不同性格，不同学科的老师共同的特点，从而歌颂了老师激情而不失深沉，平凡而极具魅力的职务特征。在表现手法方面，由物到人的联想，由人到精神的升华，水到渠成，自然通畅。在描写方法方面，外貌，行动，语言，细节，并运用对比的手法，突出人物各自的性格特征。语言方面，自然而不失文采，娓娓道来，如泣如诉。

①　第一部分描写大海是全文基础，凡是后文人物具有的性格特征，在大海身上都应该有——托物言志的文章，首先重点是描绘，如果描绘不细致，后文的联想就缺少依托。这就是前后照应，一气呵成，顺畅而无漏洞。

②　结尾要么余音绕梁，给人以回味的空间，要么升华主题，把大海和老师的性格更加紧密地联系在一起。

kkjjhgJI7T5R9 发表于 2016-2-14 19:16
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