将重点建设20所拔尖创新人才早期培养基地学校；
支持建设基地学校自建或与高校等共建20个基础创新学习中心（学科创新实验室、STEM学习中心或人工智能实践中心）；
以高等院校、科研院所和高科技企业等为依托设立20个创新实践基地。
培养机制——四个“跨”
“菁才计划”由成都市教育局会同市科技局、市科协总体规划，围绕建设全面体现新发展理念的国家中心城市和创新驱动先导城市，充分利用各类教育、文化、科技等社会资源，探索建立跨区域、跨部门、跨学校、跨学段、跨学科的协同培养的工作体系，逐步形成基础教育与高等教育纵向衔接、学校资源与社会资源横向整合的培养机制。
双导师制——四个“能力”
“菁才计划”项目实施“双导师制”。人生导师负责学生思想道德、心理健康等方面，引导学生正确认识自我、认识社会，规划高中生活和人生发展。同时，为“菁才计划”每个研究性学习小组聘请1名教授、研究员或科技专家为导师，指导学生三年内完成1-2个科学研究课题，通过在科学研究过程中的熏陶，培养学生自主、探究、研究性学习能力和创新能力。
基础培养链——“三位一体”
为此，成都市将建立培养学校、创新实践基地、基础创新学习中心“三位一体”的创新人才基础培养链，组织学生到高校、科研院所、高新企业游学、开展研究性学习等，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度、科学素养，促进创新人才的成长。
鼓励学校根据办学理念、学生发展和办学优势等建立系列化、特色化的创新教育课程体系，注重与国家课程融合，与校本课程贯通，与大学课程衔接，与国际课程融通，与区域特色结合，形成创新人才早期培养课程图谱。改革教学方式，加强研究性学习，允许学生多次选择和跨班、跨年级、跨校选课，满足学生多元学习需求，引导学生个性化、差异化发展。
完