孩子一听写作就犯难，无从下笔？这些操作解决孩子写作难题（下） - 壹牛家长圈-

孩子一听写作就犯难，无从下笔？这些操作解决孩子写作难题（下）

上一节课介绍了孩子为什么怕写作文，以及作文写作的脑思维及心理过程。

今天这节课主要分享孩子平时怎么练习写作以及素材的积累，掌握写作套路，在考试中得心应手，拿高分。

孩子在写作文时会出现很多问题。会导致孩子在写作时花很多时间去构思，而且还很难拿到高分。

在审题时不细心，没有抓住题目中心就开始写，写了一堆，写散了，甚至写偏题。

前面一节我们分析了，构思过程是最难的，没有构思和列提纲，提笔就写，是抓不住重点的。

与作很多素材是来源于生活与积累，如果平时缺乏观察和积累，很多细节写不出来。好的句子、名言名句和哲理性的句子既可以为作文添彩，也可作为作文观点的有力论证，不然作文很难出彩拿高分。

在写作文时什么都写，重点不突出，缺乏细节描述，缺少画面感，而且没有细节描述，这样整篇文章没有出彩的地方，面面俱到，相当于没有重点。

前面我们分析了写作的原理，把最重要的先做好，那就是要先练习，下笔之前确定好主题思想，把写作提纲列好，并做到重点突出、详略得当，哪_部分重点突出进行详写，那些要进行具有画面感的细节描绘，提前构思好这些。就是确定写作中心思想、列好提纲、突出重点、刻画细节、组合文章。

我们要明确考场作文的特征。考场作文，不同于_般意义上的文学创作。它有规定的时间、有字数要求，最关键的是它有着明确的主题。所以，需要牢牢把握住要求的中心思想，不偏离主题，才是优秀高分作文的关键。

因此，拿到一篇作文之后，第_件事就是先审题读要求，确定这篇作文的中心是什么。这个中心必须集中，也就是中心只能有— 个，千万不能写散。

2.在考试中确定好中心思想以后，把写作提纲列好，并做到重点突出、详略得当，哪一部分重点突出进行详写，那些要进行具有画面感的细节描绘，提前在草稿纸上构思好这些。

但初期，框架很难搭建，写作框架怎么来呢？平时针对不同体裁的好文章进行分析。

最关键也是最重要的第一步功夫，就是分析好的文章框架和思路，用思维导图进行分析提炼出来。

最主要的是写作的框架，梳理写作框架的过程号是把握文章写作逻辑的过程，也是大大提高阅读理解能力的过程。因为阅读理解就是理解文章主旨和中心思想的过程，分析好的文章就是拆解的过程。

第二步，根据文章分析的基本框架，填充自己的素材和仿写。

比如记叙文，涉及到基本的框架。那就是 5W1H的原则，时间（when ）、地点（where ） '人物（who ）、事件经过（what ）、为什么？（ why ）怎么办（how）,把这些元素拆出来用思维导图呈现出来，那文章结构就很清晰。

其中那就涉及到开头怎么写，中间是怎么组合起来，最后得出了什么道理或情感的抒发。

这样练习多了，基本就形成了一定的写作框架，知道作文写作的基本组合。

确定好主题，构思好基本框架后，接下来就是构思哪一部分重点写？那一部分略写？

现在大多数学生的问题就是，把自己能想到的东西_股脑全写上去，没有重点描写突出主题，面面俱到平平庸庸，最后作文字书写了很多，但每一段都很平，没有引起老师阅读上的心理变化，形象点就是没有波峰和波谷。

养成详略意识，列好写作提纲是基本前提，针对认知心理学中视觉化原理，把哪一部分重点写与写作提纲联系起来，看得一清二楚。

以一篇记叙文为例，确定中心、列好写作提纲后，如果你按时间、地点、原因、经过、结果的顺序来思考如何来写，就往往会写的头重脚轻。实际上，应先根据提纲看看哪— 部分要详写，哪一部分要略写。

以文章中心为起点，先思考用什么材料突出中心，在运用材料时可以用哪些方法来突出中心，再去思考如何起头、如何承接、如何呼应或转接、如何结尾达到首尾呼应，也就是常说的起、承、转、合。优势显而易见。

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如果要写一篇议论文，思路是否明确是必须的，因此写议论文必须列好提纲。前面一节 已经介绍过议论文的基本写法。

我们可以采取“总-分-总”的形式，也可以采取"是什么一为什么一怎么办”的形式来写。

同样需要明确哪一部分重点写，那一部分详写，哪一部分略写。

细节是描写的灵魂。细节描写好比电影中的特写镜头，电影的精华由此表现出来。

同样，作文的灵魂和高亮也由细节来展现。但详写与细节刻画是有区别的，要注意2个问题：

细节要与中心思想相互呼应，不能说写的细节跟作文的中心思想不相关。细节的作用是拔高作文的中心思想。最终共同突出文章的主题。

细节可以是一个特写的场景，或者描写不同人物的不同表现来体现情感、突出中心。

同时，并非只有详写需要细节描写，略写也要有细节，相互呼应，共同构成文章的主体。

特定的画面相当于电影里面的特写镜头，人物、事物在某一刻的神态和动作，这样就把人物和物体写活了，写的很有画面感。让别人读起这部分细节就能不由自主的联想到这种画面。

前面这些主要的养成意识后，就是组合文章了。做到开篇点题、切准主题、紧扣主题，首尾呼应点题。

写作文开门见山、开篇点题。这是最重要的，开篇用经典语句结合简练的语言直接开篇点题。不要写了一大段还不知道要写什么。

比如，朱自清《背影》第一段就开篇点题，直接突出背影，让别人知道这篇文章的主题就是父亲的背影。

切准主题是指你在后面的文段中，始终贴近主题来写，不能偏题，这个其实是在前面的列提纲阶段就已经解决了。所以写作列提纲的重要性就在这里，很多学生写写就跑偏。

这个是指在关键段落、重点部分的描写中，要选取最符合主题的素材来写，这些素材都是为了这个主题而选用的。不相关的素材就不要用上去，反而显得拖沓。

平时练习的时候需要把素材积累起来，用思维导图挂钩法把主题与素材联系起来，积累一点素材，就要把它归类到相应的主题上。这样在写相关主题的文章时，就能从钩子上选取具有针对性的素材了。

比如说记叙文、写人、写物、写景的。跟相应主题挂钩后，平时集中一个时间段，专门看一类的写作手法，并把这些写作的素材跟自己的主题联系起来，这样在用的时候就会从自己的长时记忆中提取出来了，而不是完全不记得。

在文章结尾的点题中，不仅能够呼应开头、归纳上文内容，还能进一步拓展升华主题，使之意味深长。这就是一种拓展升华，巧妙地点明主题。

真情实感来源于生活，通过善于观察的眼睛以及阅读的积累，好的句子的摘抄都可以积累。比如：

这些都可以拿来进行写作练习，家长需要日常给孩子养成习惯。

可以让孩子先说出来，表达出来，中间多加一步。因为说相对容易，说出来了，再去写。哪怕不着急写，有了说孩子就会慢慢的学会表达了。

我们很多命题作文教育局限性把孩子的想象力完全给压制住了，所以，不要随大流，鼓励孩子大胆想象。一旦给孩子过多限制，孩子喜欢的表达得不到好的反馈，那孩子以后就不喜欢写作，那玩意就好比紧箍咒，限制孩子，其实把自己孩子往平庸、往标准上面带，保留这份想象力给孩子，这一点上面使劲鼓励。

这样和孩子有共同语言，家长要学会当学生，家长看完孩子的书以后，让孩子讲给你听，这样孩子才有动力看书，炫耀非常重要。

如果字太破，影响老师心情，被扣分的，老师也是人，是人就有情感和喜好。

你文章写的再好，字看起来很费劲，其实是影响了阅读体验，潜意识里面就是觉得你写的很差劲，我当年就是吃了这个大亏。

很多人写完作文就结束了，其实这是不对的，每次写完作文都要保留好，写完后自己阅读一次，可以修改一下。

过一段时间拿出来修改，修改相当于复盘，这就是集中模式和漫反模式的关键区别。

写过的作文保留起来，这样就知道自己的差距和提高在哪里了？这是被很多人忽略的一点。

我一直有这个习惯，时不时的看看自己以前写的东西，有些感觉不是自己写的。

7.—些好的文章的细节描述看完后，按照自己的语言尽量描述下来

这个过程一定自己来。对照原文看看那些有差别，再改进，直到自己满意为止。这个练习是被很多家长和老师忽略的非常棒的方法。

1. 看到好的作文和教材课本，要主动去分析好文章的写作手法，分析的过程也是顺便提升阅读理解的过程，同时要学着仿写。小学阶段很多都学习仿写句子，但是文章却没有，好的文章手法和结构才是灵魂。

2. 写作框架和构思需要特别重视，细节描述和素材靠平时积累的同时，要不断地去应用，另外一点就这些素材的积累需要归类，充分利用好思维导图的作用，把不同体裁文章的框架搭建起来。跟对应主题相关的素材进行挂钩联系并进行输出练习。平时不进行素材的输出练习，考试的时候很难提取的。

3. 素材积累多了，自己多加练习，把这些素材通过写作输出，这个输出的过程就是熟练化写作的过程，考试的时候才能得心应手，拿取高分！

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