壹牛家长圈-

标题: 如果你不想你的孩子当不受欢迎的熊孩子 [打印本页]

作者: 唐僧取经    时间: 2013-6-15 22:05
标题: 如果你不想你的孩子当不受欢迎的熊孩子

                                                      
管教塑造人品

       很多家长是在一个高压、低肯定的学习环境中长大的,看到 “权威”这个词,就对“权”字产生了极度的反感、抵触,其实,已经进入了对权威理解的误区。

       现在,一些家长走向了一个极端,那就是完全放任孩子,让孩子拥有完全的自由,在一切决定上做主。发现孩子的错误也不纠正,导致孩子渐渐成为一个自私、高傲、任性的人。等到了成人进入社会时,孩子很难跟别人相处,也无法维持一个健康的家庭或人际关系,更不用说做一个对家人负责任,对社会有爱心,对人类有贡献的公民。
  
      “快乐教育”把孩子的快乐和做主权放在最高的地位,却牺牲了家长对孩子习惯和行为的训练和管教。有些家长因为自己在成长中受到伤害,而尽心尽力要保护孩子,不愿意孩子受到一点挫折、委屈。但是,又因为缺乏耐心,会不时在孩子身上发泄情绪,发泄后又内疚,再向孩子认错,却否定了对孩子错误行为的纠正。这个恶性循环到了最后会产生一个内心缺乏安全感的孩子,看着父母的情绪调整自己的行为和要求。

      到孩子进入学校生活的时候,很多家长为了继续保护孩子甚至会跟学校和老师们对立,把责任放在学校或老师身上。虽然有时候老师也有问题,但是根据我很多校长朋友的意见,绝对大部分优秀的孩子们的家长都跟学校维持良好的互动,家校共育,共同成长。也就是说,父母在孩子成长和学习的过程中很难永远保护孩子不受委屈、不吃苦。

      其实,在育儿的过程,要是父母对孩子缺乏管教,他们就是在溺爱孩子,甚至在纵容他的错误,使他们长大以后无法分辨是非。但是过度强调管教的家庭里面缺乏了接纳与充分爱的表达,使孩子长大以后缺乏自信或叛逆,无法跟上司或老师有良好的关系。


      育儿的过程就是在接纳、欣赏、关爱和大量家长陪伴的前提下有原则地执行管教,让孩子长大能够成为一个品格优秀的孩子,一个逆商和情商都很高的孩子,能好好地利用每个机会来为家人、为他人、为人类服务。

      “教养孩童,使他走当行的道,就是到老他也不偏离。” —— 一句犹太人的箴言

       管教与惩罚是完全不同!管教有“管”,或是纠正错误,也有“教”,就是教导正确心态、言语、行为与习惯。“管”是包括使用负面后果,或“惩罚”来纠正错误行为,但是也要有正面的“教”来鼓励和塑造正确的心态与行为。管教从孩子小时候就要开始,随着孩子越来越大,从严格执行规则,不给孩子太多自由,到孩子证明他能够承担更多的责任而给他更多的自由,让他自己有能力领导自己。

      管教的前题一定是一个亲密的亲子关系。要建立一个亲密的关系一定要让孩子体会到父母无条件的接纳。没有爱的管教最终只会产生反抗的心态与叛逆的行为,因为孩子无法体会到规则的保护,而只是经历到没有遵守规则的惩罚。管教的目的是要训练孩子拥有良好品格与习惯,给他管理自己的自由,帮助他成熟。惩罚的目的是处罚已经错误的行为,会让他无法从羞愧和自卑中走出来。

       管教是主动性的,是在一件事情发生以前培养未来该有的正确的回应和行为。惩罚是被动性的,要等到事情发生以后才追究错误的来源和后果。以原则管教孩子的父母是以爱为基础,心平气和地执行后果,然后以爱收尾,让孩子了解父母永远爱孩子,但是要跟孩子一起来对付坏习惯、心态和行为。相反,看到错事而惩罚孩子的父母心里充满的是敌意与挫败感,以怒气与负面情绪来执行后果。因为有时候父母的情绪是来自于尴尬或惭愧。

       管教在孩子心底产生的是更多的安全感,因为他知道世界是有规律的,界限在哪里。这样的孩子也能够在生活中看到他们被规则和纪律保护,也会认可和信任规则,长大以后会尊重法律,有公正心。被惩罚的孩子心底产生的是恐惧与罪疚感,学会了看人脸色办事,根据父母的情绪来操纵他们,长大以后也比较不会遵守规则与纪律。 在社会里,我们常常会观察到人群谈“人情”却忽略了公义,常要求受害者要“宽容”伤害他们的人。

       管教使用的是逻辑后果,不是威胁(要是你不马上把电视关掉,我就不让你玩游戏!)、妥协(再看5分钟就要关掉了,哦?)、镇压(我算到3,你得马上给我关掉:3-2-1!),或唠叨(关掉电视,好不好,好不好,好不好?)。管教是事先约定的原则,还有违反约定的逻辑后果,然后按照原则去处理后果。后果一定要是让孩子感到不舒服,甚至会痛,才能产生效果。到了最后,获得良好的品格本身就是很好的奖赏,因为这里也有父母的认可与周围人的赞赏。

       管教的后果要根据孩子性格设立:比如凯恩经不起寂寞,痛恨被隔离;但是凯文非常喜欢自己的空间。管教的最佳时间是孩子6岁以前,然后父母随着孩子的成长从“良师”转型到“益友”。当孩子的心态与习惯渐渐随着年龄增加而定性,管教会从外在的后果转换到内在的动力,让“良心”成为最大的声音。

        管教是一个漫长的过程,也是一个伟大的工程,值得父母尽心尽力地去经营。


建立良好习惯
      “Sow a thought, reap an action. Sow an action, reap a habit. Sow a habit, reap a character. Sow a character, reap a destiny." - Seneca (撒种思想,收获行动。撒种行动,收获习惯。撒种习惯,收获品格。撒种品格,收获命运。)

      建立良好习惯是孩子童年的必修课。没有良好的习惯,孩子很难提高自制能力或成功地学会延迟满足。孩子年小时,塑造这种习惯是用两种外在因素来帮助孩子发展内心动力的。英文常说的一句话是:“萝卜与棍子”(中文说的是“敬酒与罚酒”)。萝卜是指奖赏,也就是正面动机。在我们的工作生活,一个优秀的公司一定有固定的“萝卜制度”来奖赏卓越的业绩,比如奖金,颁奖典礼,升职,出国旅游,等等。一个不注重内在动力的公司文化里面就会采取比较多的“棍子制度”,比如扣工资,警告,视频监督,淘汰业绩最低的10%员工,等等。在家里,“管”通常是使用负面动机,但是“教”通常是使用正面动机。以下是一些我们家孩子小的时候采取的“萝卜”与 “棍子”,比较适合学前的孩子。到了小学,这些管教就要渐渐降低,让孩子的习惯与动机从外在因素成为内在因素,因为到了这个小学阶段,孩子已经在他心里能够分辨是非,渐渐建立起你们传递给他的价值观了。





界限限制
      我的好友哈佛大学教育硕士与教育专家陈怡文,在今年一月的《亲子·根基》杂志里面的《立家规培养孩子自律品格》提了三个重点:
       1、家规是一些大原则,以品格培养为目标,是教给孩子做人的本分,不同于用来培养习惯的日常生活规则。
       2、家规的制定一定要在夫妻一致的基础上。
       3、家规一定要写下来,形成文字。

      立了家规以后可以根据生活的需要设立一些生活习惯的短期目标,比如9点以前主动上床睡觉,先完成作业,再看电视,或者吃饭以前的60分钟不吃零食,等等。这些“习惯目标”可以使用正面奖赏(请看下面一段)来建立。









正面奖赏

      我们从来不会因为孩子在商场看到一件玩具就马上买给他,因为孩子的每个欲望都可以成为他们延迟满足的机会。建议每周养成一个新习惯,家长可以建立一个表格来协助孩子建立具体目标。

      表格是一个非常有用的工具。每个小孩子都喜欢玩贴纸,更喜欢因为良好行为而获取权利来在表格上贴自己挑选的美丽贴纸,然后因为连续累计了 X 个贴纸而获取一个自己要求的奖赏。这个奖赏开始很可能是一个很具体、看得到的物品,比如玩具、书、文具、贴纸等等。也可以是获得一个权利,比如邀请一个朋友到家里过夜,或者是父母陪伴他一起去一趟博物馆。渐渐地,变成父母语言上的肯定与欣赏,然后良好品格本身就是一个奖赏,因为这个品格或习惯能获得周围人的欣赏了。

      我们家有一个杯子。建立习惯的开始时,杯子是空的。孩子看到一个他想要的东西时,我们就一起动脑筋,看有什么目标或好习惯想要建立来挑战自己。比如,每天起来主动刷牙或叠被,不用妈妈提醒。每次成功了,我们就将一颗玻璃珠放进杯子里。当孩子看到杯子一天一天因为自己的行为而填满了,会有一个很明显的、看得见的提醒:我渐渐在成功了!当杯子填满的时候(我们是算杯子里面放了30个玻璃珠就算满了),孩子就有权利打开他指定的礼物了。每次孩子打开礼物的时候都是他最开心的时候,因为这个成果是他用自己的努力与坚持而获取来的,也是付出相当代价而获取来的。他对这个礼物的珍惜度也会比其他轻易而来的玩具或书籍还要深。

      闹钟也是一个很好的工具。跟孩子事先商量好:在 XX 分钟后你要把 (你们事先同意的事) 做完,然后我们可以一起做什么 )。当孩子眼睛看着闹钟在转,时间在消耗,会给他一个很明显提醒,还剩下多少时间可以使用。在我们家里,闹钟避免了很多争论与焦急。孩子也喜欢讨好父母。闹钟是他们的帮助者。





逻辑后果
      逻辑后果就是做了一件事以后带来的后果。比如,要是孩子不原意吃饭,就要饿着肚子等到下一餐才能够吃东西。要是我们因为孩子的眼泪而给了孩子零食来解决饥饿的后果,我们等于剥夺了孩子需要经历的逻辑后果,也帮助他建立了一个坏习惯,让他知道如何用他的情绪来操纵家长。

      逻辑后果一定要是一个相当的代价,也要有一定的痛度。通常孩子获得逻辑后果的时候,会有一定的情绪甚至眼泪,但是家长们一定要记住,孩子是眼睛睁得开开的自己选择了这个逻辑后果的。因此,他需要了解他经历的痛苦是自己选择承担的,不是家长无缘无故要虐待孩子的。他更需要了解,避免后果带来的痛苦,或者获取奖赏,都是掌握在自己的手中,而不是父母。

      每个孩子都有不同的痛点。我们也需要了解孩子的爱的语言,还有经历到这个爱的语言的相反的后果,会给孩子带来的不同痛度。比如,凯文的爱的语言之一是身体的触摸,因此体罚给他带来比较大的痛苦。相反的,对于凯恩来说,他是一个不喜欢身体触摸的孩子,因此打得再痛,对他都没有什么效果。凯恩的痛点在于无法经历无聊,因此,对他最有效率的后果就是让他体验无聊。





体罚
     我们家有一个木勺,是用来执行体罚的。我们绝对不用手,因为孩子需要把我们的身体联想成爱的工具。孩子可以恨这个木勺,但是他们都知道这个木勺的用处,还有什么样的行为、言语或态度会把木勺先生请出来。规定是事先所定的,所以他们不会惊讶。请记住这种体罚绝对不能在情绪下执行,而是在高度控制下执行的。要是家长们无法控制自己的情绪,我坚决反对使用体罚,因为家长本身没有自控能力。也记住,体罚的前提是爱,执行了以后也要用亲吻与拥抱收尾的。收尾时需要让孩子知道,木勺是要把不好行为赶走的,但是父母是爱孩子的。问孩子什么行为请了木勺先生出来,还有以后能够如何避免把木勺先生请出来。然后安慰孩子,告诉孩子这个行为是你们共同的敌人,你们要一起战败这个敌人。告诉他你永远爱他,用拥抱结束。





公共场所
      很多被管教的孩子在公共场所失态是因为家长不一致,不敢在众人面前管教孩子,因此让孩子找到漏洞。当我们的孩子要在朋友面前趁机失态,我或先生会带孩子去洗手间,执行管教的行动,然后等过程用爱收尾以后才回去。孩子知道在家和在外的期待是一致的,行为也就不会随场所而更变。这样的做法不会让孩子在别人面前没面子,也不会给孩子趁机“发挥”的机会,让他知道规则的一致,无论在哪里,什么场合,都是一样的标准和后果。

      这种管教方法也需要两个前提:
      1、简单的跟在座的朋友沟通你们的育儿理念,让他们有心里准备有可能在你们交流时间会有被打断的可能,要求他们耐心的等待。要是两个家庭有同样年龄的孩子和同样的价值观,大家就都心里有数了,不需要讲太多。

      2、家长不能对孩子的注意力有不实际的期待。年幼的孩子没有能力耐心的安安静静的在餐桌等待大人聊天,什么都不做。要是你估计会有这种需要,家长一定要预先准备活动给孩子做,让他也有等待的方法。我们通常会带一些简单画画的道具,迷宫或图画书,扑克牌,或简单的积木或乐高(lego or dupplo)类的玩具。通常我们也会事先跟孩子沟通出去会有这个情景,要求他们帮忙家长准备他们的背包,养成自己学会等待别人的事先准备的好习惯。这样孩子有事做,家长也能拥有一点谈话的空间。




      台湾著名经济教授高希均博士说:“没有人做不了事,没有人才做不了大事,没有人品大事小事都坏事。”这个世界上没有一个人会自己成为一个品格高尚,为家人、社会负责任的人。但是有了良好的“家教”,也就是家长给的对家庭后代的管教,每个孩子都有可能成为一个伟大的英雄。让我们从每一个家庭,每一个孩子开始,引导孩子的思想,进而使他们产生正确的行为,建立良好的习惯,获取高尚的品格,改变孩子的命运!

                                             
                                                                                            来自蒋佩蓉新浪博客,微修改。


作者: 唐僧取经    时间: 2013-6-15 23:12
      
      每家都可编出适合自家使用的一套规则。这样子,我们就不需要用情绪来管教,而是用原则和规则来塑造孩子良好的品格。下面这份家庭规则,是针对男孩的,后果都是跟孩子一起商量以后同意出来的而且要是父母也犯了规则,也要乐意的承担后果。建议家长们一周只建立一个好习惯,不要太贪心,一次要建立或改进好几个习惯,到了最后全家都混乱了。要记得:我们常常高估了我们在一年里面要完成的工程,可是往往低估了我们在三年里面能够完成的任务。罗马不是过夜完成的工程,何况一个小小孩子的心灵和生活习惯呢?



                            家庭规则范例

    1、互相尊敬每个人的空间,时间,和物品。尽快的饶恕,不打断别人。                              
          后果:道歉  + 1个受害者选的后果。要是有物产的破坏,要赔偿。


      2、吃饭时要有礼貌

          后果:抽1个后果


      3.   不需要被提醒的,不埋怨的,不争论的去作应该负责的责任。
           后果:抽1个后果


       4.   不动手打架
           后果:道歉和一周不能出去玩


       5.   随时收拾自己的东西
           后果:马上收拾+抽1个后果


      6.   说建议赞美别人的语言,不说伤害别人的语言

             后果:抽1个后果


       7.   不大声大骂,不乱发脾气

             后果:大人犯抽2个后果,小孩犯抽1个后果      





                                  后果罗列


      1、一整天没有电子媒体(电视、电脑、MP3、IPAD、手机 等等)


      2、一整天没有零食吃


      3、做一件妈妈提出来的家事


      4、认真抄写15次:“凡管教的事,当时不觉得快乐,反觉得愁苦。后来却为那经历过的人,结出平安的果子,就是义。”


      5、付5元给公共瓶子(每个月底捐给慈善机构)


      6、用手洗脏袜子


      7、洗2个家人的脚


      8、一周没有零用钱


      9、 作30个仰卧起坐和30个推挤上升


      10、跑上下整楼(4层)的楼梯3次


      11、坐在床上30分,什么都不能作







作者: tttmtttl    时间: 2013-6-21 09:49
很好,学习了
作者: 乐之之    时间: 2013-6-21 11:10
有道理,值得借鉴
作者: 一一妈妈    时间: 2013-7-2 11:01
是正面管教吗?
作者: 穿耳洞的鱼    时间: 2013-7-8 23:05
勤劳的师傅,谢谢,很好啊,这个假期就开始借鉴
作者: 海外人在旅途    时间: 2014-1-8 13:37
谢谢,学习了




欢迎光临 壹牛家长圈- (http://16jzq.com/bbs/) Powered by Discuz! X3.2