成绩好坏成孩子“快乐开关”无形压力更可怕 - 壹牛家长圈-

　　走进汉口游艺路武汉市精神卫生中心，院内有一处不起眼的小楼。登上5楼，迎面一道铁门，铁门背后有桌椅，坐着工作人员。该处就是儿少病区的入口，要真正进入，还得再穿过第二道铁门。

　　此时是下午3点，正是活动时间。看电视、打乒乓球，病区里的孩子们正集中在活动室里玩着。他们中有些看来与常人无异，有些人则眼神空洞。

　　突然，一名少女跟了上来，紧贴在医生身后，亦步亦趋。这少女约莫十四五岁，扎着马尾，面容清秀，但眼神直勾勾的，明显异于常人。

　　医生连忙把少女往里拉，但她甩手挣脱，回身站到窗前，不言不语。这时，两名大个男护士赶上来，一左一右，才把她拉进病区。

　　14岁的章笑笑是汉口一名初三学生，父母都是老师，要求严格，只看年级排名，不看班级排名。去年底期末考试，笑笑跌出了全年级前50名，父母大发雷霆，罚她整个寒假补课。不料成绩越补越差，笑笑却变得爱笑，常常对着吹风机讲话，还告诉父母，公汽会讲冷笑话。上周就诊，笑笑诊断为儿童精神分裂症，必须住院治疗。

　　在一群少年中，10岁的黄萌十分醒目。他神情戒备，看见陌生人后一言不发。

　　黄萌的父母管教很严，一次他作业完成不好，妈妈一怒之下撕了作业本。从那之后，黄萌变得沉默寡言，背着空书包在家与学校之间往返一个多月。后来，家人在发现他成绩明显下降后才感觉不对劲。就诊后，黄萌确诊为情感障碍，需住院治疗。

　　“病区最多见的是12—16岁的青少年。”市精神卫生中心主任马筠说，导致精神疾病的内因是先天遗传，外因则是环境因素，青春期的孩子心理结构本来就不稳定，再加上环境压力，很容易出现精神问题。据介绍，全国18岁以下未成年人中，约3000万人不同程度的存在情绪、行为困扰等心理问题。

　　上周四上午，湖北省人民医院精神卫生中心教授王晓萍坐诊心理门诊，半天时间接诊7人，有5人是中学生，全都来自“重点校”和校内的“重点班”，都是因为学习压力大产生不同程度的精神问题。

　　陪诊中，一名初中男生面无表情，呼之不应，医生考虑症状较重，建议用药后暂时休息观察。一旁的家长急忙问：“孩子掉了课这么办？”医生很无奈，病成这样还怎么上学？

　　王晓萍说，从每周半天的接诊情况看，中学生患者中，半数以上的精神和心理问题来自学习压力，导火索集中为考试失利、排名下滑、老师批评。

　　孩子们的症状也很相似，烦躁、心情压抑或焦虑、猜疑、自闭，学习能力下降，学习成绩下滑，有的无法继续上学，经诊断为不同程度的焦虑、抑郁和强迫等情绪障碍。王晓萍坦言，如果心理问题处理不好，很有可能会发展成精神疾病。

　　6月初，一名武汉妈妈在本地知名论坛发贴，“老师！你天天给小学生布置那么多作业是想逼死他们吧！”此贴一发迅速成为热帖，短短几天内过万人浏览，跟帖上千。

　　这名妈妈的孩子正在读小学三年级，一回家就做作业，做完都到10点、11点了，“手指写得变了形，磨出了老茧”。

　　老师也有一肚子苦水，该帖中有担任老师的网友抱怨：“众口难调啊。”这位网友教小学二年级语文，起初布置的作业半小时写完，却被家长投诉，说留的作业少，不负责；随后加大作业量，又遭投诉，这次的理由是增加孩子负担。

　　日前，一项针对4所小学，200名小学生的调查结果显示，考试成了他们的快乐开关，47.6%的低年级组孩子认为考得好会令他们很快乐，在中年级组中，这个比例上升到89.7%，高年级组则占到93.1%。孩子们表示，没考好就会感到不快乐，还可能因此引来父母的责备。这一现象随着年纪的增长愈加明显。

　　然而相比中学生，小学生的学业压力似乎不值一提。肖先生的儿子在一所名校读初二，孩子每天下午6点回家，至少要做5张卷子，转钟睡觉，周末无休。肖先生一边说孩子可怜，一边给他报了4个培优班。

　　学业的压力一目了然，父母传递出的无形压力更可怕：不耐烦的呵斥、漠然的眼神、无休止地抱怨……如果父母长期在家里对孩子无意识地“卸包袱”，会使他们成为压力链的最后一环。这些负能量，潜移默化地改变着孩子的性情和心理结构。

　　更糟的是，面对压力孩子们不会反抗，但他们也要发泄，部分孩子只能从分裂中找到快乐。马筠说，父母的关爱、赞美和表扬，会让孩子们有安全感，进一步建立自信，心理结构才会趋于稳定。

　　武汉市精神卫生中心心理咨询师王春说，不论是自身的压力，还是对于孩子的焦虑，家长要学会“忍”，多在孩子面前展现笑容和耐心。

　　王春坦言，这需要家长有一个强大的内心，消化压力，化解压力，让压力“到己为止”，不要再下放给孩子。