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标题: 失落的男孩——精神留守儿童案例探析 [打印本页]

作者: king2013 时间: 2013-10-15 00:39
标题: 失落的男孩——精神留守儿童案例探析
失落的男孩——精神留守儿童案例探析

今天的语文课上，我引导班级的孩子们对期中测试习题进行了认真地反馈和交流。其中有道考查学生的理解和运用能力的题目，“小明_____地说：“我这次数学没考好。”老师____地说：“以后要再扎实些！”对于第一个空白处，大多数孩子都争先恐后地回答，答案都特别贴近实际生活体验，比如惭愧，或者小声，惶恐，难过等，我不住地点头称道，刚想转入第二空白的对话，这时我们班的“小书法家”张旭腾地举起了手，我热情招呼他尽快发言。

“小明失落地说：‘我这次数学没考好。’”

“你这次数学期中考试考好了吗？”

“没考到一百分，我对自己还是不够满意的。”

“这么说，你的内心和小明是一样的失落，对吗？”

他扑闪着一双让人看来哀而不伤的大眼睛，那眼圈里似乎有晶莹的东西在打着转，但他努力抑制着情绪，朝我礼貌地微微点头，表达着内心深处的失意。

我夸他不仅联系语境去理解，更能够结合实际生活体验去运用词语，真是一个会学习的好孩子。尽管受了表扬后的他眉眼舒展出了笑意，但是，那种失落落的眼神犹在。

下课了，我坐在办公室里，眼前总是浮现出一张黑瘦的小脸来，如果我再仔细些，就会从那张脸庞上捕捉到与这个孩子年龄很不相称的感情信息来，就像上节课上的失落落的眼神，还有沉默地期盼，无助的孤独，难言的留恋，。。。。。。

记得上周五，记者晏菲再次来到我们班级，孩子们激动地欢呼雀跃，当晏菲把他亲自题写的“北京大学校园春景明信片”一张张发到他们手里时，每位孩子的笑脸上都写满了幸福和感动，那真的是“面朝大海，春满花开”诗一般的美好！而那位热爱孩童的记者叔叔，不正是有着海一样的包纳情怀吗，孩子们被他磁性的魅力吸引过去，将他团团围住，孩子们一个个翘着下巴，昂着脑袋，努着小嘴欲语还休，好像满肚子的话一到嘴边就被风吹跑了，只有张旭从容大方地紧偎在晏菲身边，小大人似的向我们这位童心未泯的记者叔叔娓娓漫谈，问及了上次叔叔来时自己送他的一幅钢笔字可否喜欢？说及了班级内竟然还有小男生欺负大女生的怪事，探询了叔叔送的卡片上的图景“未名湖”除了景美，还有何深意？嘿嘿，想不到这个平素说话不多的男孩，见到初次相识的晏叔叔却有着如见故人般的亲热和信赖。我都不免妒意微生了。

两天后在和晏菲的通话中得知，晏菲在上周五和孩子们欢聚一堂时，张旭拿着他送的卡片前来道谢，他一看到卡片上的“张旭”两字就说，“哇，你上次送给叔叔的钢笔字真是太棒了！我们班的小小书法家可是名副其实啊，你是否知道我们中国唐朝有个大书法家名字就叫张旭？”他摇头，又惊喜地两眼放光，兴奋地说，“我现在知道了！”看得出这个小男孩在受到赏识后增添了前所未有的自信和希望。

而今天，与上周五才只隔近一周的时间，他就又回到失落落的状态中去了。今天的“每天找一位谈心”活动，我临时做出调整，将轮到下周的张旭提前调到今天，下午的课外活动铃声刚打响，他就迫不及待地走进了我的办公室。

“老师，您组织的课外阅读活动太好了，尤其是在家里能够借到好多种书读，觉得自己的在家生活变得不孤独了。”

“很多同学都跟老师谈了这样的感受，现在我很想听听你内心最深处的话，也就是一般不愿意告诉外人的话，但又特别告诉一个知心人的话。”

我话音刚落，他就倏地泪流满面，一边伤心地哭，一边断断续续地说：“我爸爸妈妈虽然没去打工。。。。。。可他们也是一天到晚不在家。。。。这周一到周四我几乎没和他们说上一句话。。。。。我妈说家里没钱，就得起早贪黑去挣钱。。。。。。。”

“你现在有啥愿望呢？”我问他的时候，真希望自己就是那个能够达成孩子心愿的神仙姐姐。

“我想要爸，妈能够陪陪我，坐在一起慢慢吃饭，跟我一起说说话，还有，我也很想买一个像我们班李彤和孙华山那样的点读机，可是我妈总是说没钱买。。。。。。”他的头垂了下去，像是面对着一个比贫穷更可怕的东西。

“孩子，咱买不起，也是可以借到的，这周我去你们村给你们指导读书时就把我家的点读机带上，让你好好体验一下，今后呢，想使用点读机学英语的时候，就可以找到同村的孙华山，问问他可不可以陪他一起使用点读机，我相信他是个很大方的孩子，只要你们团结合作。”

这时候，他抬起头来，和我深情对视，泪痕可辨，但失落和悲伤却无影无踪了，“我会的，会找他的，我真的特别喜欢学习英语。”

我欣慰地抚摸着他的头，“我相信你，不管硬笔字书法，还是学习，都很棒的，阳光起来，让失落和灰暗的心情全跑掉，告诉自己，我能行！”

他甩掉了一身的失意，大步流星地离开了办公室，而我却陷入到“精神留守”的思考中来————记得今年的三八妇女节，我布置班里的孩子们，在当天的节日里别忘了给你最亲近的女性，根据路途远近，或做张祝福卡片，或打个电话，或当面感恩祝福，或献份特殊的礼物等。第二天让我惊喜又沉重的是，全班几乎三分之二的孩子都把他们亲手制作的卡片送给了我。我把他们的心意一一贴在了我的书房里，我知道那里承载着孩子们对我的依赖和敬爱。我更知道他们和自己最至亲的人出现了一种微妙的疏离，而他们的爸爸妈妈或许一直都没有发觉。

我这么长的时间里总以为最该失落的是那些所谓的留守孩子，殊不知，精神上的留守也好不到哪里去。在农村，家长的重教育意识本来不浓，而今随着经济风暴的冲击，他们把更多的心思都用在了“抓钱”上，却唯独不愿抓时间、精力和心思用在自己的孩子身上。著名女作家池莉曾感言道：家长变得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懒惰了。”她的话说得尖锐，但有凭有据。

在这里，我特别想告诉他们的爸爸妈妈，还有一些让自己的孩子置身在精致的房间却将其变成了精神上的“留守儿童”的家长们，我们很多做父母的存在一个很大的问题是，可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。他们更不在乎和孩子相处的时间和相处的质量，他们根本不知道孩子其实是有思想有感情的活生生的人，喜怒哀乐，成长中每一种境遇都会在孩子那里留下深刻的痕迹。不要对孩子孩子的精神需求漠不关心，要认真对待和孩子相处这回事，多和孩子沟通，即使真的为了生计日夜操忙，也要想办法尽量减轻和降低孩子在感情上的失落。要切记，任何不良的成长过程都会在他的生命中留下痕迹，成为日后影响他生命质量的一病灶，同时也给整个家庭带来好多麻烦。

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