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标题: 如何培养良好的读英语的习惯。 [打印本页]

作者: king2013 时间: 2013-10-15 00:42
标题: 如何培养良好的读英语的习惯。
如何培养良好的读英语的习惯。

“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。
九年义务教育英语学科三年级第二册课文开始出现文字，渐之，要求拼读单词。无论是个别还是全班拼读（拼背）单词，都应要求学生先读一遍单词，再拼读字母，然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯，十分有益于学生认读单词，正确拼写单词。
朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，须要求学生切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效果好。
小学英语课文句短简单，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯。

作者: 伊媚 时间: 2013-10-15 09:37
想看完啊，借鉴！！！！

作者: 小东西/奋斗 时间: 2013-10-15 09:39
谢谢分享 {:soso_e163:}

作者: 晋在眼前 时间: 2013-10-15 09:53
{:soso_e163:}

作者: 乐之之 时间: 2013-10-15 11:53
{:soso_e179:}

作者: 成都小米 时间: 2013-10-15 14:05
{:soso_e163:}{:soso_e179:}

作者: 杨杨 时间: 2013-10-15 14:06
分享了，谢谢

作者: 粉红嘟嘟 时间: 2013-10-15 14:13
值的分享{:soso_e181:}

作者: 雨花石+川师+7 时间: 2013-10-15 14:32
谢谢分享{:soso_e163:}

作者: klnh 时间: 2013-10-15 16:23

谢谢分享!

作者: 云想衣 时间: 2013-10-15 17:09
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作者: 轻轻地 时间: 2013-10-15 17:17
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作者: FXZ17 时间: 2014-9-12 15:42
谢谢分享！

作者: 眺眺妈 时间: 2014-9-12 17:51
谢谢分享了！

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