2014寒假班第五讲堂仿句 - 壹牛家长圈-

在积极发言方面有所欠缺，主要是对自己的答案无法肯定，怕错。这从另一个方面也说明了，孩子们在知识的掌握上还不牢固，还得加强。希望孩子们利用休息时间多看看课外书籍、新闻等，拓展自己的课外知识。另外，有部分孩子还没有学会在课堂上倾听别人的发

粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击胡言乱语胡说八道

千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑

胡言乱语改朝换代道听途说

补充：百读不厌——脍炙人口美中不足——白壁微瑕

天经地义——理所当然百发百中——弹无虚发

名垂后世——流芳千古同床异梦——貌合神离

风声鹤唳——草木皆兵名列前茅——独占鳌头

同归于尽——玉石俱焚风姿绰约——秀色可餐

明察秋毫——洞若观火同流合污——沆瀣一气

福星高照——时来运转磨杵成针——持之以恒

痛不欲生——死去活来抚掌大笑——拍手称快

南辕北辙左顾右盼朝三暮四取长补短因小失大 化敌为友大智若愚头重脚轻口是心非大公无私 横七竖八赏罚分明真伪难辨长短不一公而忘私 扬长避短古往今来朝思暮想推陈出新声东击西 七上八下以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存真 忆苦思甜去伪存真声东击西高高低低阳奉阴违 南来北往一来二去大惊小怪天长地久大材小用 转危为安深入浅出尊古卑今里应外合欢天喜地 有名无实大街小巷横七竖八长短不一坐井观天
乐极生悲物极必反以小见大 前无古人，后无来者明修栈道，暗渡陈仓

三、动物名称的成语：如白驹过隙好高骛远

【鼠】鼠目寸光鼠肚鸡肠鼠窃狗盗投鼠忌器抱头鼠窜獐头鼠目

【虎】虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎落平阳
   虎穴龙潭放虎归山谈虎色变如虎添翼骑虎难下为虎作伥
   与虎谋皮藏龙卧虎狐假虎威羊入虎口狼吞虎咽龙行虎步
   龙吟虎啸龙争虎斗龙盘虎踞龙腾虎跃生龙活虎降龙伏虎

【马】马到成功马不停蹄马革裹尸一马当先老马识途汗马功劳

【鱼虫】金蚕脱壳蝇头微利花飞蝶舞螳臂挡车鱼跃鸟飞如鱼得水
      独占鳌头井底之蛙瓮中捉鳖虾兵蟹将鹬蚌相争沉鱼落雁
   飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水
   螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后鱼目混珠蜂拥而至
   蛊惑人心物腐虫生漏网之鱼海市蜃楼堤溃蚁穴蚕食鲸吞

四、填字猜谜语如：穿针引线、锦上添花、披星戴月、红颜薄命等

（轩）然大波译义高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。（全）然不顾释义完全不顾及别的人和事。（油）然而生释义自然地产生（某种思想感情）。（毅）然决然释义毅然：顽强地；决然：坚决地。意志坚决，毫不犹豫。形容意志坚定.

五、带有言和语的成语如：风凉话（风言风语）糖果广告（甜言蜜语）单口相声（自言自语）

补充：轻言轻语: 形容说话声音极轻微

秽言污语: 指粗俗下流、不堪入耳的话

不言不语：不说话，闷声不响。

谗言佞语：中伤他人和奉承讨好的话语。

出言吐语；犹言谈吐。指说话。

多言多语指不该说而说。

风言醋语散布嫉妒性的中伤语言。

风言风语没有根据的、不怀好意的、带有讥讽的话。另指私下议论暗中传说。

风言雾语指隐约其辞的传闻。

风言影语捕风捉影的话语。

甘言美语甜美动听的话。

罕言寡语罕、寡：少。很少开口说话。形容沉默寡言。

豪言壮语豪迈雄壮的言语。形容充满英雄气概的话。

好言好语好：美好，友善。指友善和中听的言语。

殊言别语指方言土语。甜言美语指说好听的话。也指好言好语。甜言媚语甜蜜温柔的话。同“甜言软语”。甜言蜜语象蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说得动听的话。甜言软语甜蜜温柔的话。闲言长语议人长短的唠叨话。闲言淡语 ①无关紧要的话。②犹闲言冷语。没有根据的讥刺他人的话。闲言冷语没有根据的讥刺他人的话。闲言泼语指与正事无关的话；废话。闲言碎语闲：与正事无关；碎：指说话唠叨。唠叨些与正事无关的话。闲言闲语指不满意的话；没有根据的话。闲言赘语无关紧要的话；多余的话。涎言涎语厚着脸皮胡言乱语，撒赖。一言半语指很少的一两句话。一言两语为数不多的几句话。淫言狎语轻狎的言词；淫秽猥亵的言词。同“淫言媟语”。淫言媟语轻狎的言词；淫秽猥亵的悠扬的音乐之声

六、既是歇后语，又是成语

如：白骨精演说——妖言惑众班门前卖弄大斧——班门弄斧

补充：猪八戒听天书----一窍不通

教师寄语：希望孩子们在平时多看多积累，将学过的知识牢牢记在自己的大脑当中，同时对学过的知识要经常去温习，使之不要忘记，这样才能越积越多。

课堂表现：首先表扬孩子们能够按时到校上课，今天只有一个孩子迟到了，希望下次上课能准时。其次，课堂上每一位孩子都能按老师的要求来完成自己的学习任务，课堂纪律非常好。但是能够主要举手回答问题的人很少，希望孩子们能够踊跃回答老师提出的问题，不要怕出错。还有个别孩子没有完成老师布置的作业，希望能改正。

课后作业：请检查测试卷22--24页歇后语成语，没有完成的请将它完成，并且要记住。

1、大家都赞成张浩的意见。

变成否定句：大家都不反对张浩的意见。

2、今天天气好。

变成否定句：今天天气不坏。

三、长句与短句的变换

句式的变换方法指导：长句：句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。长句的特征一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
?长句变短句方法: 长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容易大，那就是长句，否则是短句。至于说到复句，不管它分句多少，字数多少，容易多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异一般说来，短句短少精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达了作者紧张、越的情绪或、坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态，思想变化的句子多用长句。
长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病，例如：
把下面几个短句变为长句
他用双手创造了奇迹！十二年间，在这荒山野岭上创造了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。
在原来的荒山野岭上，经过十二年时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。四、陈述句与反问句的变换1、反问句变陈述句的规则：·去掉反问词和疑问词，把问号改成句号。·反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有，就要加上。2、陈述句变反问句的规则：·加上反问词、疑问词，把句号改成问号。·如果陈述句是否定的，就要在变反问句时去掉否定词；如果陈述句是肯定的，就在变反问句时加上否定词。五、常式句和变式句的变换方法：句子变式经常考，单句成分有颠倒。 谓语提前为突出，定状后置简明了。 句末标点不用变，正句连词要去掉。 偏句连词应保留，没有连词需补好。六、散句与整句变换方法：1、把结构不同的短语或者句子改写成结构相同的短语或者句子。 2、把字数尽量调整的整齐一些（可以增删个别字词）。 3、把语气调整一致，但不可改变原意。 总之，尽量使句子整齐匀称，构成排比或对偶最好。课堂表现：纪律很好，所有孩子都能听出老师的安排进行课堂作业。课后作业：完成小卷P29页——30页的作业练习题，并将今天老师讲解的方法进行整理、记忆，达到熟练运用的目的。教师寄语：希望通过今天的学习，孩子们大脑中能够呈现清晰的思路，为今后的学习生涯打下坚实的基础。

第八讲堂 句、段的过渡与衔接

A、关联词语的呼应。

第九讲语言的设计和运用

（一）通俗易懂，化抽象为形象

教师要善于用通俗的语言、简单的道理由浅入深地阐述或剖析美术学科中的深奥问题。如讲述“雕塑”的概念时，可以先谈世界著名的雕塑家都是从“玩泥巴”开始的，再让学生初步了解“雕”与“塑”的区别，“雕”是减法，“塑”是加法。

（二）运用生动、准确、形象的比拟和比喻

只有形象、生动的语言才能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。教师生动风趣的语言，形象贴切的比拟和比喻往往能达到事半功倍的效果。

再如，在讲形式美规律时，把农民插秧，秧苗插得很整齐，保持一定的株距喻为“单纯齐一”。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”喻为“调和对比”等等。这样开启了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。

（三）幽默风趣的语言、口诀、谚语

教师要善于寓教于乐，让学生在轻松、愉快的氛围中学到丰富的知识，减轻学习负担，激发学习兴趣。一些幽默风趣的教学语言能把枯燥、复杂、难记的知识变得简单易记，而且还使课堂气氛活跃起来，让学生的大脑处于兴奋状态，使记忆保持得更长久些。

例如，有时候，教师在课堂来上一声“半夜鸡叫”，睡觉的同学就会从睡梦中惊醒。或者制造一些幽默的由头，在共同欣赏作品时说一两句小品、相声的台词。或者叫一位学生把调色盘拿过来时就说：“翠花，上酸菜。”这都能够活跃课堂气氛。

（四）让诗意与美术理论有机融合

宋代的山水画家郭熙曾说：‘山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。’又说：‘山无云则不秀，无水则不媚，无道路则不活。’这些都是讲自然整体和谐的美。在《游春图》中这种自然的和谐体现得很鲜明。在画面上还可看到‘远水无波’、‘远山无纹’的表现方法，说明画家对自然景物的观察极其细微。”

运用熟知的名诗绝句，揭示其中蕴涵的美学知识，寓教于美，能加深学生的感受与理解。

口头语言表达能力是教师重要的基本功之一，从中可以体现教师的教学风格，对教学目标的实现也起到至关重要的作用，教师在备课过程中不仅要动笔写教案，还要动口讲一讲，练一练，语言才能清晰、准确、生动、流畅，有节奏、有条理且不失幽默、风趣、诙谐。教师的语言设计犹如文学作品的创作，平时

要善于积累，把突发的灵感和他人的经验记下，多积累，常改进，多讲多练，必然会水到渠成，成为一名深受学生喜爱的教师。

语言运用答题技巧

一、选用连贯句式题的解题要点：①依据语境，依据需要，所选句式合乎语言简明、连贯、得体的要求。②依据中心，根据侧重点来选择句式。③依据题目要求来选择句式。　　方法上注意：①读懂上下文，把握要点。②依据题目类别，采取不同的方法：客观题，依据语境，比较选项，作出选择；主观题，依据上下文，作出回答。③仿写句子，要研究所给句子内容的特点，和句子形式的特点，要看清题干中的特殊要求。④变换句子，要借助句子相互变换的方法。　　选用连贯句式的规则：用作衔接的语句，不论是冠于句首、嵌于句中，还是缀于句末，都不是“天外来客”，而是整个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间必然存在某种对应关系。　　二、解语句衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。　　1．话题保持一致。　　2．风格情调一致。　　3．情理事理一致。　　4．时间空间一致。　　5．句式结构保持一致。　　6．指代保持一致。　　7．内容保持一致。　　8．音节和谐一致。　　三、仿用句式题的解题方法：　　1．弄清题目要求，掌握思考方向。内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上，要与例句相同；结构上，要与例句一致；写法上，要善于联想、想像。总之，应做到“形似而意谐”，形神兼备。　　2．认真分析原句或例句以下几方面的特点：　　①理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句意与原句句意一致。　　②注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系的复句，冒号表示要总括。　　③注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。　　④注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。　　⑤注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。　　3．组织好语言。表达力求简明、连贯、得体，字数与例句一致，不应有太大的出入，注意上下文的照应，做到和谐一致。　　四、变换句式的解题方法：　　1．认真审视题目要求，明确做题的“方向”。　　2．仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础。　　3．依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构。如主动句与被动句的变换，就得将主动者与被动者的位置互换，表主动与被动关系的介词“把”“被”互换。再如长句换短句，最基本的就是使长句附加成分“消肿”，其方法有三：可以把长句附加语独立出来，单独成句；也可以利用复指来排列，重新组句；变换时，有时还应添加必要的句子成分或关联词语，有时还应重复某些词语或添加代词使前后呼应。　　4．改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。　　常用的句式变换方式如下：　　1．主动句与被动句的变换　　主动句变被动句技巧是：宾语+被+主语+谓语；被动句变主动句技巧是：被字结构(不含被)+谓语+主语。　　2．肯定句与否定句的变换　　肯定句变否定句，常用的方法是将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语，前面再加上否定副词；变双重否定句，则在肯定句的谓语中心语前加“不能不”“无不”之类表双重否定的词语，或者是让谓语构成“非……不可”的格式。　　3．陈述句与反问句的变换　　①肯定的陈述句变反问句：反问语气+否定词+句号变问号　　②否定的陈述句变反问句：去掉否定词+反问语气+句号变问号　　4．常式句和变式句的变换　　常式句是符合一般语法规律的句子，变式句是为了强调某一方面的意思而改变句子结构形式、改变某些成分在句中位置的句子。变式句有两类：一是单句，包括主谓倒装句、定语后置句、状语前置句、状语后置句；二是倒置句，即把原来的关系、位置颠倒一下。如“请你给我买一本精装的字典”是常式句，变式句应为“请你给我买一本字典，精装的”。　　5．长句与短句的变换　　①把长句里的附加成分抽取出来变成短句。　　②把长修饰语提到句前使之成为分句或句子，同时在后面的句子里用代词复指它。　　③将原来共同跟一个中心语的组合的成分拆开，组合成一组排比句。　　④将联合结构改成并列的分句。　　6．整句与散句的变换　　结构相同或相近的一组句子叫整句，结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句、对偶句。将散句变成整句，就是将散句变成排比句或对偶句。将整句变成散句正好与此相反。　　五、扩展语句，压缩语段临场技法　　1．读懂题意　　考题往往对扩展的内容加以限制或提示，做题时一定要审清题目要求，认真揣摩题干的意思，弄清题目对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、重点、字数等方面的要求，尤其要体会题目中的隐含信息。　　2．确定重点　　原句的重点即这句话中说得比较含蓄、概括而有待丰富的内容，要围绕重点展开叙述、议论、抒情。　　3．调动积淀　　从某种意义上说，语言表达题是一种微型作文，它要求考生从素材库中选取最能契合题意的材料，选择恰当的切入点，运用一定的修辞方式流畅而有个性地加以表达。这需要考生调动自己的文化和生活的积淀，使写出的文段有血有肉。　　4．借助修辞　　这里的修辞是广义的，除了能运用拟人、比喻、排比等常见的修辞格增强表现力外，还要能运用肖像描写、景物描写等表达方式描绘景物，刻画人物，增添情节，补充细节，用得体规范、优美生动的语言写出符合要求的文段。　　5．注意立意　　在用语言表达时，不但要格式正确，符合题干要求，而且要尽可能地表达出健康的思想感情。感情不真、思想空洞、境界不高的语言表达，不能得满分。　　压缩语段的基本要求是：　　①准确筛选文段中的关键信息，保证重点不丢失。　　②归纳相同信息，删除重复、冗余信息，以保证语句简洁。　　③运用一定的语言表达技巧。如，恰当地使用代词、过渡性语句以及表示相通、相同、相反的词语(如“同样”“相反”“否则”等)。　　④合理地根据阅读材料及表达方式进行压缩，合理地根据材料结构和层次进行压缩，合理地按照题目要求进行表达。　　解题步骤如下：　　①读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；　　②分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度；　　③明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；　　④按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯；　　⑤一句话新闻的答题要点：必须是一句话，一般应该具有人物、时间、地点、事件四要素。　　六、语言表达简明、连贯、得体临场技法　　语言表达简明的解题方法　　1．找主干，理枝叶，发现并删除赘余词语。　　2．分析句间关系，发现并删除重复多余的词语或语句。　　3．把握文段主旨，发现并删除游离中心或话题之外的内容。　　4．恰当地运用省略和指代。　　5．恰当地对某些内容进行概括或合并。　　6．防止误解，避免歧义。　　消除歧义的方法有：①停顿消除法；②重音消除法；③变换词语法；④调序消除法；⑤语境消除法；⑥标点消除法。　　语言表达连贯的解题方法　　无论是做客观题还是主观题，都得保证前后句的话题统一，感情色彩与语体色彩的统一；保证语序合理，衔接自然严密，前后呼应为一体。一般说来，下列种种衔接，是连贯的：话题统一，语脉相通，事理情理相通，语序前后一致，问与答前后照应，指代前后照应，句式前后一致，关联词前后照应，表达符合语境，音节和谐一致等等。　　语言表达得体的解题方法：　　要做到语言得体，要注意以下几点：先审清题目要求，把握材料内容或要表达的内容；再根据具体情况来调整语言。　　①根据目的差异调整语言。　　②根据色彩差异调整语言。　　③根据场合对象调整语言。　　④根据感情分寸来识别或调整语言。　　恰当选用褒词、贬词、中性词，学会面陈与转述，正确使用谦词与敬词。四、课堂表现
1、大部分孩子能够与老师互动，跟着老师的思路走，并且积极的回答老师的提问。2、迟到的现象依然存在，请迟到的孩子进教室室轻手轻脚，不要影响老师上课。五、课堂作业
完成小卷P35-39，一定要自己独立完成，不能翻阅资料查询答案，考出自己的真实水平。加油！