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标题: 五年级第五次课班贴 [打印本页]

作者: 科雅李圆 时间: 2014-3-29 23:26
标题: 五年级第五次课班贴

五年级班贴

上课时间：2014年3月29日星期六  下午15:30~17:45
学生人数：35人
老师作业要求：在家完成习题四的试卷，第一遍用蓝色笔些，订正的时候使用红色笔订正，老师最后修改是用黑色笔。
老师上课要求：老师在讲课的时候学生不能动笔，需全身心跟着老师一起进行思考记忆。在老师讲完几大板块以后利用记忆一起进行订正。
上课内容：一、给下面加点字注音
二、看拼音，写词语
      三、把下列词语补充完整
垂涎欲滴的“涎”很容易出错，需要多加注意
      四、下面带点的字是同一个读音的一组是
这里涂老师提出要求大家在各个字上标出音调，以方便区分于记忆
      五、下列句子中成语使用正确的一句是
      六、依次填入的词语最符合文艺的一项是
         一、二、三、四、五、六这几个板块中，涂老师都是请同学们起来自己回答，然后同学间互相纠错。同学们也都踊跃发言，课堂上讨论气氛活跃。
七、用修改符号修改病句
         在这里，涂老师与大家一起回忆了修改符号，大家的表现都很棒，记忆深刻，对于涂老师的每个问题都能正确回答。
         八、改为转述句
      同学们依次回答，举手踊跃。对于此题没有很大的争议。
         九、仿照例句
      同学们积极应对，课堂气氛活跃。
         十、口语交际
这里有模板可以使用：称呼（谦敬）+介绍+内容+谦敬
  十一、古诗积累
大家集体念，整齐又大声，效果很赞！
   十二、文言文讲解
文言文的讲解一直是涂老师讲解的大头和重点。采用的是边读边猜的方法引导学生自己理解大意。然后再同学自己过一遍。讲得比较详细，花费的时间比较多。先是学生们根据自己理解大声念一遍，但是存在断句未断完的问题。于是涂老师又带领大家念了一遍，以增强大家对于文言文的语感。再一起开始讨论翻译。
   文章：人有亡斧者，意其邻之子，视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而抇其谷而得其斧，他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。”
其大意是：从前有个乡下人，丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的儿子偷去了，观察那人走路的样子，像是偷斧子的；看那人的脸色表情，也像是偷斧子的；听他的言谈话语，更像是偷斧子的，那人的一言一行，一举一动，无不像偷斧子的。
   后来，丢斧子的人在山谷里挖地时，掘出了那把斧子，再留心察看邻居家的儿子，就觉得他走路的样子，他的脸色表情，他的言谈话语，都不像是偷斧子的人了，，都不像偷斧子的了。
重点词汇：
疑：怀疑；
斧：斧头；
视：观察，看
颜色：神态；
亡：丢失
注意：在古文中助词“的”的用法，以及双重否定表肯定。
俄：一会儿；（其近义词：少顷，未几；都是表示时间短的意思）
这则寓言说明，主观成见，是认识客观真理的障碍。当人以
见去观察世界时，必然歪曲客观事物的原貌。
         十、现代文阅读
           在做现代文的时候，涂老师先带领着同学们一起声情并茂的朗读了这一篇现代文。之后学生为主，老师为辅。在面临多个答案选择时，涂老师让学生自行选择，增强了学生的自主性。其他基本和上节课差不多。
      做现代文的注意点：

1. 在概括文章的时候，先要判断文章是一故事为主还是以人物为主。如果是故事为主，则是六要素概括，时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。如果是以人物为主则是谁，在哪，干什么。

2. 在做到一些文中的一些句子有何作用时，联系现代文要分几个方面来回答：如前后铺垫作用，渲染气氛作用等等。

此次课堂学生表现：由于学生们是有涂老师一手带起来的，大家对于彼此都很熟悉，所以课堂气氛很活跃。能够紧跟老师的速度，积极踊跃发言，思维很活跃也很开阔。紧跟着涂老师的上课步伐，都在自己思考。希望能够保持这样的状态，再接再厉！
备注：在听写中大家表现都不错，还是出现有两个满分的同学。但是默写内容中“懒”字错的同学比较多。要多加注意。
下次作业：1、词 31
      2、句 181--190
      3、词 65--65
      4、卷5

作者: 辣幺妹 时间: 2014-4-8 15:09
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作者: 科雅李圆 时间: 2014-4-12 23:19

辣幺妹发表于 2014-4-8 15:09
谢谢小李老师，很认真、负责，总结得很详细，辛苦了！

应该的啦~嘻嘻，要是我有做的不好的，也请家长们一起监督督促我呐！

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