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标题: 四年级第五次课班贴 [打印本页]

作者: 科雅李圆 时间: 2014-4-12 23:22
标题: 四年级第五次课班贴

四年级班贴

上课时间：2014年4月12日星期六 13：00~15：00

学生人数：应到人12，实到10人

老师作业要求：在家完成习题五的试卷，第一遍用蓝色笔些，订正的时候使用红色笔订正，老师最后修改是用黑色笔。

老师上课要求：老师在讲课的时候学生不能动笔，需全身心跟着老师一起进行思考记忆。在老师讲完几大板块以后利用记忆一起进行订正。在订正的时候遇到扩展的内容需要备注的使用“（）”在旁批注。

上课内容：一、读拼音，写词语

由于在上课前学生们已经将试卷完成，这一部分进行的相当顺利，很多学生能够在老师将答案写到黑板上的同时跟着老师一起将词语大声念出，增强对词语的记忆能力。

注意点：这里出现的多音字

1.称赞的“称”有两个读音，称（chèn）---称职，对称

称（chēng）---称赞

2.尊和遵的区别：尊的对象是人，遵的对象为事

3.镇定自若里的“镇”字里面是三横

二、仔细观察下面的词语的特点，再写出类似词语。

三、给下列子偏旁注音并组词

四、补充下面的词语

五、在括号里填上适当的关联词

这几块的内容由于已经出现多次，同学们比较熟悉，所以完成的相当顺利，老师同学一起，气氛活跃。基本一遍就过了。

六、判断下列说法是否正确。对打勾错打叉。

注意点：热闹的两个意思：1、形容的主体是人或者事物

2、形容景物多，气氛比较活跃

七、句子练习

注意点：1.疑问句改为陈述句要注意到包括否定和肯定两种情况。

2.扩句与把句子写具体的区别：

扩句是指在原有的句子上加修饰，把主语等词语细化，而把句子写具体，是指原句可能存在句子成分不全的情况，需要学生补全。

在扩句中，可以运用“什么样的什么，怎么样的怎么样了”模式。

3.修改病句原则：改后不改前

八、九为课内课外阅读

在理解词语上，很多阅读的习题里都出现解释下列出现在文中的词语意思，做的时候要讲究方法，联系上下文，先写出本义，再写出在文中表达的意思。

学生们表现良好，基本都能跟上老师的步伐。

附加题

学生表现良好。反应也很快，基本都能上老师的步伐。建议一些连线选择题可使用排除法，先确定自己明确知道的，再去推测自己不熟的。壳的区分：在表示很薄很容易破裂的东西时读音为ké，表示很厚实不易坏的东西时读音为qiào.

此次课堂学生表现：学生们表现基本良好，能够跟上老师的步伐。但可能因为第二次上课以及对新老师上课方式有点陌生的原因，有几位小朋友会坐不住，影响到老师的上课，需要老师停下来提醒。希望随着时间的过去，学生们和老师的熟悉度越来越高，也对老师的上课方式完全的习惯和适应以后，会有更好更棒的表现。另外，这一次出现了几个小朋友迟到的现象。希望下次可以准时到哦！

备注：涂老师的上课方式与众不同，需要孩子们上课集中力的高度集中，大家一起看一起做，过程中不允许动笔，在讲解完以后，再统一动笔。最后由学生自己订正一遍后再把试卷收上去改一遍。与我们平时的一边上课一边记笔记，学生做老师批改，学生再订正老师再批改的上课方式有很大的差别。但是这样更加有助于学生的注意力集中与记忆力的培养。希望学生们能够调整过来，跟紧老师的步伐哦，相信用不了多久就一定会在各个方面取得很大的进步的！加油！

老师寄语：在听写上，学生的水平层次相差较大，希望家长和孩子们能够重视起来。家长可以在周五晚上上涂老师的课前，在家里先对孩子进行一遍听写，以确保效率。另，希望四年级的家长可以在群里与五年级上涂老师语文班的家长么交流一下。能够在上课的时候和自己孩子一起学，比一比谁的笔记做的更全面，激励孩子更好的学习。

作业：完成试卷六，准备听写。下次课堂要求提前十五分钟到进行听写训练。

作者: sc_smile 时间: 2014-4-13 22:28
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