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十年教改，一朝回头，后人哀之，而不鉴之
原创 2016-12-03 陈柞同
这是一篇旧文，但是这篇旧文在2016年浙江高考改革的大潮中，又有了新的意义。在进入正文前，我们还是要强调我们的观点，高考改革势在必行，但是改革前是否能更加深思熟虑，如果发现改革存在问题是拼死坚持还是亡羊补牢，值得思考。
2016年2月23日上午10:00，江苏省教育厅召开江苏省考试招生制度改革新闻发布会，公布了将从2018年新高一，也就是2021年高考开始施行的高考政策。
政策的核心在于，江苏高考模式将改为“3+3”而不是“3+2”，更重要的是，选考的三门科目，将计入高考总成绩，而不是等级制。改革后，江苏高考的高考总分，必将大幅度提高，几十万江苏学子，再也不会在480分的满分情况下，进行肉搏式的拼杀。
也就是说，十年江苏高考改革，不断地尝试，又来到了这样一个结果上。
十年教改，一朝回头，高考大省政策反反复复；
十年一梦，不知多少理科才子，均被这坑爹政策埋没； 一朝回头，不知未来，能否哀之鉴之，勿使后人复哀后人。
高考改革，本就充满艰辛，如何平稳推行，值得调研思考。
本文首发时，浙江高考选考还没有开始，然而至今，浙江高考改革后，从高二开始二年四次选考，已经把学生、家长、学校弄得疲惫不堪， 从未停下的冲刺，科目选择的艺术，高中强校的抱团取暖，都让看过本文的读者，不胜唏嘘。 ◆ ◆ ◆ 被削减的高考科目
2008年高考改革是2016年前，江苏进行的最大的一次高考改革。2008年起，江苏高考只有语、数、外三门成绩计入高考总分，其他科目则为学业水平测试。
对于外省同学来说，这样简单的描述，是会引起误解的，这项改革具体是不简单的：
高考只有语数外三门计入总分，理科数学200分，语文160分，英语120分；文科语文200分，数学160分，英语120分，总分均为480分。
在理化生、政史地中，先选择两门作为高考选测科目（只计等级不计分），其余四门进入学业水平测试。
选测科目不计入高考总分，但高校仍然会对学生提出不同的等级要求，比如有一年，北大要求两门A+（全省前5%），清华复旦人大要求至少一门A+和一门A（全省前20%）。
这个等级是按照百分比定的，也就是说，如果单科成绩不在全省前列，高考分再高也将与一些高校无缘。
其余四门参加学业水平测试的科目，仍然会对高考成绩产生影响。学业水平测试也分ABCD四个等级，这个等级不按照比例，而是按照绝对的分数，90分以上为A。在2010年时，每一个A高考加1分，四门全A加5分。
官方称方案制定的初衷是：“方案将语文、数学、外语统考成绩作为划线、投档和录取的主要依据，既保证了加强基础、突出重点，又有利于减轻学生高考负担，特别是所有考生都考统一科目，保证了考分等值，最大限度地体现了公平、公正。”
◆ ◆ ◆ 连状元都上不了清北
2013年，江苏高考文理状元双双爆冷无缘清北。原因就在于这年的高考状元的单科成绩，并未在全省前列。文科状元的高考选测科目是AA，也就是说不满足清北复旦人大的录取条件。
一个以减负为初衷的高考改革，最终却使得一些被官方认为“非基础”的科目，反而成为一些学生命运的一票否决。
看似理化生政史地不好的学生吃了亏，只要不能考进全省前列，一切免谈。但其他科目优秀的学生，日子也并不好过。
ZJ同学的物理化学非常出色。在2010年北大自主招生当中，ZJ凭借出色的综合成绩和物理化学的学科特长，在北大自主招生当中轻松拿下20分加分。按照江苏高考480分的总分，这个20分基本可以决定一个学生最终录取结果。出乎意料的是ZJ同学落榜了。
2010年高考江苏数学的难度骤增，导致奉行素质教育的苏南地区平均成绩大幅下降，语文英语的重要性被变相地提升了。对依靠理科打天下的ZJ同学来说，只能拿着20分加分，挥别北大，录取南开大学。
4年后，ZJ以优异的成绩保送北大化学学院博士。
ZL同学高中以来，一直就是和ZJ同学各领风骚的年级佼佼者，同学们称他为“题库”，基本上所有的考试题目，他都刷过。考场上没有什么难的住他的题目，但是同样，高考只考语数外，使他难以发挥，加之苏南不应试，在语文英语这样的科目上，自己的努力，缺乏老师体系化的应试指导，最终与清北无缘。
究竟哪些学生成为高考改革的受益者呢？凭借语数外能考状元的学生，因为综合科成绩不在全省前列被名校拒之门外。物理化学政治历史特别优秀的学生，却因为语数外不够拔尖就算北大给加了20分也上不了北大。
现在我们明白了，以减负为名推行的江苏高考改革，最终无人获益，这样的选拔方式，给高考太大的波动。选测等级的两门， 一旦稍稍失常，少一个A+，清北无缘；没有文理综的高考，总分少，双语重，数学必须难度奇难无比，才能拉开差距，这样的测试波动极其大。
改革以前学生就算哪个科目不够拔尖，仍然可以依靠自己某一个优势科目，以长补短。改革之后，高考变成一个学生成绩的“木桶原理”，只要有一科短板，就会被淘汰。
在这种情况下，试问高中学校、老师和学生将会以什么策略进行备考？
到底是减负还是增负？到底是选拔人才，还是埋没人才？
◆ ◆ ◆ 08改革的四大问题
第一，超一流高校在苏的招生名额直接缩减。
由于物理化学不计入分数，北大清华等一流高校直接缩减了在江苏的招生计划名额。这一刀可真是实打实割在肉上啊！
对于北大、清华的绝大多数理科院系，都对学生的物理化学水平有一定要求。由于高考总分中没有这两个科目的分数比例，即使可以通过打等级来限制，但在高校看来，这种等级评定并不能真实反应学生水平。
对于一流高校来说，通过高考招收的江苏学生在对数理要求较高的专业当中，表现出的实力，相较竞赛保送学生大打折扣。高校与其忍受高风险，不如把名额分给其他省份。
第二，加重了学生的备考压力。
综合科目的考查变得等级化，看起来减轻压力，实际上压力更大。
对学生来说就意味着0失误。高考选测科目的等级按照百分比来确定。A+要求单科成绩在全省前5%，A要求单科成绩在全省前20%。
如果一个科目的考查偏难或者偏简单，直接会对这个等级比例当中的学生造成影响。如果有一年选测科目特别简单，那么这个前5%就会变成一次残酷的“抛硬币”。
原本的高考当中，即便一个科目失误了，分数不高，也不能用其他科目优秀成绩来补，最终因为单科成绩不在全省前列，直接与一些名校无缘。这就是一些学生即使考了状元，也不能去清北复旦的原因。
第三，超过一分压死更多人。
对于大部分省份，高考满分750，密集分数出现在一些特定区域。
但是江苏，高考人数50万左右，以2010年为例，一本线是355分，但是385分就可以上中财最好的专业。也就是说30分就是一本普通院校和一本里很不错的学校专业的差别。
这意味着，多考一分能够压死更多人。直接导致的结果就是，竞争变得更加激烈。
第四，长期降低了江苏学生的竞争力
高考就三科，选考的内容难度大幅度降低，例如选择理化的同学，这个物理化学的难度，和其余省份相比弱很多。
从历史来看，江浙历来就是中国教育的最高水平，然而，在改革进行十年后，江苏已经成为一个竞赛一般省份，而留给竞赛强省的名额，已经牢牢把握在湖南、湖北、浙江三省手中。算分只有三科，其余科目的学习都不深入，考虑大学的专业，高中阶段物理、历史这样的科目学习，对进入大学后不同对应专业的深入学习作用太重，在高中阶段难度的降低，直接导致学生在大学中的整体竞争力。
◆ ◆ ◆ 十年一梦，2016年高考改革
2016年，各省陆续制定了未来高考的改革方案，文理不分科成为未来的重点，在理化生政史地6门科目中，任意的选择成为各个省份不约而同的改革方向。
到2018年，江苏高考的大改已经十年。十年后，又要回到政史地理化生选三门考试，且计入总成绩，还强调要提高英语成绩。
虽然，这条路看似有变化，但是对于江苏家长和考生来说，这又有着别样的感觉。
十年一梦，一朝回头。
在这次改革中，对江苏家长和考生来说，已经看不到文理不分科这么一回事了，更重要的是，那三门课，无论选谁，终于又回到了计分体系中来。
再也不会在480分的小范围内，拼得你死我活。
再也不会因为语数外拉不开差距而烦忧。
再也不会为学业水平测试的5分，在高考前有“小高考”。
江苏的新高考改革将从2018年新入学高一开始，也就是2021年高考考生开始。但是，相信最广大的江苏家长和考生，早已经厌倦了目前的考试体系，希望这个改革能够早点开始吧。
◆ ◆ ◆ 哀之鉴之
我们不能说10年的努力白费，这十年，留给江苏一代考生的记忆，太清晰。有可能，这十年是一种探索，只是江苏学生成为了实验品。
江苏高考刚刚结束十年的曲折历程，而全国高考改革的进程才刚刚开始。目前超过20个省市出台了高考改革方案，走在前面的浙江高考也采用了“7选3”赋分制，颇有江苏高考改革当年的面貌。
探索永远没有错，重要的是，是否能从中吸收经验和教训。
今年这一年，浙江高考改革虽然刚刚开始一年，但是让人感觉，这个改革已经进行了很久。虽然是赋分制度，不是等级，但是同样出现着试卷比较简单，难度不大的问题；虽然是7选3而不是只两门，但是同样存在学生回避重难点科目比如物理的情况。
改革中，还出现了政策制定者不愿意见到的现象：
学校、老师、学生应对4次选考，疲惫不堪；大学校抱团分批次选择4次选考中的不同次相互躲避，以免牛校撞车；7选3科目选择方式太为不同，学校已经不太清楚如何评价一个学生，给不出三位一体的合理推荐方式，而北大清华的测试，却从不管学生选考了什么科目，凡是高校认为重要的，就都要考。
今年，两湖在竞赛中大获全胜。
阿房宫赋中有言：使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
◆ ◆ ◆ 附2000-2008江苏高考改革经历
2000年，“3+小综合”出台。“小综合”分文科综合和理科综合，前者综合的是政治、历史、地理，后者则将物理、化学和生物综合在一起。
2002年，“综合”思路得到进一步扩展，文理并包的“大综合”方案出台。“大综合”包括政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科，一张考卷，分值300分。
这项设计是想使学生在高中阶段能够对文、理两科的基本科目都能够有所掌握。结果却事与愿违，学校普遍反映，“大综合”需要一次考9门课程，给学生、学校带来了过重负担。
仅推行一年后，“大综合”在排山倒海的反对声中草草收场，江苏省的高考方案退回到“3+2”方案，不过其中的“2”可在文理科之间交叉选择，因此又被称为“3+1+1”。
这项设计同样是希望能够破除文理科的界限，同时使学生在报考大学专业时，能与自己的个性爱好相联系。
但是由于文理科目交叉选择，这一方案的组合多达15种。而每年各科目考试的难易程度均不同，各种组合间难有统一的难度平衡机制，导致从2003年刚开始施行就备受争议，改革动议再次被提起。
由于2005年全国高中将实施新的课程改革，第四次改革直到2008年才正式实施。
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发表于 2016-12-8 01:32:15
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发表于 2016-12-8 07:10:56
