记忆混乱不成体系，思维工具让知识结构清晰，随时轻松提取（上）

娃娃头

记忆混乱不成体系，思维工具让知识结构清晰，随时轻松提取（上）

上节课分享了关于预习的重要性以及如何预习的方法，其实这个用比较少的时间，就可以达到很好的听讲效果。

这是根据大脑的认知规律采取的办法,这个是完全不以个人意志力为转移的。

本节课我们介绍一个非常强大的工具--思维导图，学会了这个工具，在接下来的记忆、复习、阅读、作文写作、知识的整体性联系方面大大提高效率。

“使用思维导图是波音公司的质量提高项目的有效组成部分之一。这帮助我们公司节省了一千万美元。”

美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音747这样-个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计!并节省了一千万美元。思维导图的威力惊人吧? !

一Mike Stanley, 波音公司，美国

思维导图指向的是有意义学习，涉及到孩子学习的动机，指向有意义学习的心向，指学习者积极主动地将新旧观念联系起来的倾向。

否则，即使孩子具备相关的原有知识，孩子就不能进行有意义的学习，而只能进行机械学习。

因为孩子的学习包括未来，都是指向意义巨大的“有意义学习”。

思维导图符合大脑认知特点，而且高效提高学习效率

思维导图可以记笔记、记忆、备考、阅读、复习等很多方面，而且思维导图是一个富有创造力的用具，思维导图可以发散思维，对知识进行进一步的加工。

思维导图的原理是根据大脑的认知特点设计的，我们的大脑记忆偏向于树形结构。

字词思维导图

人物特征思维导图描述

我们平时看到的花和树叶都是一一个主干， 然后分支出去，这是符合数学规律的。

我们大脑的记忆也是符合这样的特点，有一个中心出发，向外延伸，延伸出去的东西之间一定的联系。

反映在思维导图上符合大脑的认知特点。一眼可以概览全部，如果仅仅是线性的去记忆知识，我们会感到很混乱，而且知识之间没有联系，更不利于进行知识间的链接和创造性的思考。

孩子天生对画画有很强的敏感，偏向于图像记忆。当孩子随着学习的进度用思维导图的方式标示课文内容结构时，思维导图的优势就显现出来了。

而且随着学习内容的广度和深度不断扩展,思维导图可以把大量未定信息具体化和综合化。

并且可以不断扩展。有了这个不断扩展和深化的思维导图作为工具，孩子就可以迅速的回顾、参考已阅读过得内容和学习过的知识点，而不必一页页翻看阅读过得内容，看了后面，完全忘记前面讲的什么东西。

而且在完成了基础学习后，思维导图可以让孩子对学习的知识点一目了然，明白学习的重点和难点在哪里，以及这个知识点和概念与其他知识点产生联系:

1.能将已知的知识融会贯通;

2.认识它与其他领域的相关性;

3.在有歧义及混乱的地方做适当的标注。

这样思维导图就可以作为日后学习与复习的基础了。

"此外，所有儿童自带充满各种问题的“儿童工具箱”一为什么? 怎么做?是什么?何时?何地?一它像抓钩一样连接着很多知识点。

那如何进行思维导图的制作呢?帮助孩子提高学习的乐趣和效果?请看

数学思维导图

初中数学知识点思维导图

思维导图操作步骤方法

思维导图各部分作用标识

1.空白纸，纸张横向

2.浏览以及阅读

3.找准一个中心点或关键词为中心

4.根据这个关键词和中心点按照一定的顺序进行延伸

5.突出重点、发挥联想、清晰明白、突出层.次、按照顺序、形成个人风格

6.可以用三角形或特殊标记表明特殊;可以用图像和文字并举，形象化。

可以从一一个小的物体描述开始，-一个知识点开始，比如一个概念。最后在逐渐地增加到一个大的主题的思维导图。

最简单的是利用思维导图，描述-个香蕉开始。包括香蕉的颜色、形状、口感等，接着还可以用.上我们提到的思维导图的发散性思维的作用，香蕉的生长、产地、运输等怎么到达我们的餐桌上这- -些列的环节流程。是不是很奇妙呢?

下面我们以一篇叙事性文章《爱丽丝梦游仙境》第一章节为例进行说明

[1]阅读文章

“掉进兔子洞”

“看来，守在小门旁白等也没有什么用处，于是，她又回到桌子旁，希望再找到一把钥匙，或者找到一本教导把人像望远镜那样缩小的书。这次，她在桌.上发现一个小瓶子。(“它刚才一定没有在这里。"爱丽丝说)，瓶口.上系着-张小纸条，上面写着两个很漂亮的大字:“ 喝我。”

“喝我"听起来好像很不错，可是聪明的小爱丽丝不会急忙那么做。“不行， 我得先看看，”她说，“上面是否有写着‘毒药’两个字。"因为她听过-些精彩的小故事，关于小孩子被烧伤、被野兽吃掉，以及其他一些可怕的事情，都是因为没有记住大人的话，例如，火钳握得太久就会把手烧坏:用小刀割手指就会出血;还有一点，她也牢牢记在心中:如果把写着“ 毒药”瓶里的药水喝进肚子里，那么迟早会遭殃。”

“然而，这个瓶子上并没有标记“毒药”字样，于是爱丽丝大胆地尝了尝，味道倒很.好，它混合着樱桃馅饼、奶油蛋糕、菠萝、烤火鸡、牛奶糖、热奶油面包的味道。爱丽丝一口气就把一整瓶喝光了 。“好奇怪的感觉呀!”爱丽丝说，“我一定是像望远镜里那样变小了。

果然，现在她只有十寸高了，大小正好可以穿过小门到达那个可爱的花园里去。她高兴得眉飞色舞。不过，她又等了几分钟，看看自己会不会继续缩小下去。想到这点，她有点紧张了。

“结果会怎么样呢? "爱丽丝对自己说，“ 也许我会一直缩小下去，就像蜡烛的火苗那样到最后全部熄灭。那么我会怎么样呢?”于是她又努力想象蜡烛熄灭后的样子，可是想了半天也想不出来，因为她不记得见过那样的东西。

[2] 抓重点:文字化绘制思维导图

故事型的文章内容，我们常用的六何法(何人、何事、何时、何地、何物、为何、如何)，也就是西方人所说的5W1H (Who.When、What 、Where 、Why、 How )来“抓重点”就好。

故事的时间顺序是很重要的，比较符合人们认知的逻辑性。我们平时做一件事情的顺序大概就是“在什么时间。谁在什么地点，做了什么事，为什么要这么做，做完的结果是什么”。

重点顺序是“时>人>地>事物>因>果"或是“人>时>地>事物>因>果”。

文字型思维导图：“爱丽丝梦游仙境（掉进兔子洞）”

[3] 对照思维导图进行复述

进一步对照思维导图把故事复述一遍，如果卡壳了,就回到原文看看，然后在相应的地方再添加一点关键词或标记，所以，我们化思维导图的时候，尽量多留点空白。

[4] 将思维导图进行完善

成熟以后，就可以把思维导圈完备一下，这个过程就相当于自己看了三遍了。

进一步可以把一些文字+图像的方式画出来，以文字+图像的方式，因为孩子的大脑偏向于图像记忆。

作业:

对照一个简单的食品包装袋的说明书绘制一个思维导图或者根据孩子的年龄自己选择一个完成。先完成，再追求进步。

1.如果家长提示可以对照说明书，知道怎么做，说明有耐心，有搜索的意识。

2. 家长知名说明书的位置。孩子读了半天没看懂，还不知道怎么办，那说明语文不过关，阅读理解不行。

家长可以经常用这样的方法考考孩子的阅读能力和绘制思维导图。

下一个章节，我们将大脑理解知识的过程的原理介绍到更高- - 阶思维导图的应用，让孩子在初高中能高效利用。

当然形式和风格根据个人习惯就好。

本文由娃娃头整理，作者隐者有言。分享于此，希望对大家有所帮助！欢迎大家回帖，和众多的牛爸牛妈一起交流讨论！作者和壹牛家长论坛拥有最终版权，转载请注明出处！