中学英语不教音标，小学英语也没有音标。这很难理解背后的原因。估计原因三：

 1.认为教音标浪费时间，人家那边都能开口讲话了，这边还在a e u e o.

 2.认为小孩理解力有限，音标超出他们的认知范围。

 3.认为小孩机械记忆力强，只要重复加强化一个单词很快能被小孩记住，并随着感性积累的增加，音标应该就内化了。

  如果不讲音标是上面我猜测的三种原因的话，那下面我一一来说明下这些原因背后的不合理性。

 1.音标不浪费时间，恰恰相反，在今后的学习中是能大大节省背单词的时间的。什么事情不要看眼前，眼光要远一点。我们看人家盖楼，大半年的时间都不知道工人在干什么，因为地上什么都没长出来，突然有一天一栋大楼拔地而起，那是因为人家大半年在那儿挖地基呢。所以磨刀不误砍柴工。音标的作用就好比汉语拼音的作用，我们老一辈不敢说普通话说不好普通话很大部分原因就是没有学习拼音。而音标比汉语拼音更妙的是，学了拼音你还不知道这儿汉字怎么写，还得记，而学了音标，只要能正确发音一个单词，就能正确拼出一个单词。这么好快省的一个东西，真是遗憾，中学教育忽略了。

2.音标没有超出小孩的认知范围，现在小孩的认知能力远远超出我们的想象，他们接触的信息远远超过我们的时代。在说了，音标其实并不难，无非是这个概念很陌生而已。其实很简单，我们常说的a e i o u其实就等于我们汉语拼音的韵母，而其他非元音，即辅音字母就相当于汉语拼音中的声母。这样一讲，一进行比较，这个概念比他们今后要学习的物质 的概念要简单多了。

3.诚然，小孩的机械记忆力是比成人强多了，而且随着生活水平的提高，一代人比一代人的机械记忆力强，这点当我看到小学课本上讲的那些很长很难的单词就可以看出。而且，更诚然的是，随着感性积累的增加，音标是可以内化的。其实不如这样说，学语言，是不需要智商的，你看国外傻子都会说话。但是，这里有个快慢的问题。注入一些理性的思考的话，效果会更好更快。毕竟我们没有这个时间更缺乏这个环境去学习一门外语。

 音标是英语学习一个非常重要的环节。有时真的很难想象我们的基础教育居然忽略了这个最基础的环节。万丈高楼从地起，一个大楼能盖多高，一个小孩的英语学习能走多远，其实都取决与打地基的时候。地基打的好，打的深，未来盖起楼来，走起路来才更有潜力。学音标仿佛会比其他已经开始背单词的小孩看起来慢，但是大家盖的楼不一样，你是想盖塔还是盖平房，这跟你打的基础肯定有很大关系的。前面讲了背单词的方法，其实还有一种更符合内部规律的背单词的方法，那就是通过单词的发音来背，这影响到的是一个单词正确的拼写，影响到口语，在应试中影响到的是写作，填空等环节。