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myxy 2011-12-30 15:03
中国英语语法教学是很细致的,从冠词,名词,形容词一直到主谓一致,到从句,简直就是片语法的丛林。在教学上一般都是从词法最后才到句法。这里是有问题的: 1.语法教学过于学院化,呆板化。 一个例题就可以说明问题: _____ horse is ____ useful animal. A) A,a B) The, the C)A, the D)The,a 参考答案是D,但其实选A也是完全正确的,这一点赵振才教授在其主编的《英语语法常见问题详解》第14页已经非常清楚的指明。这样似是而非的练习题太多了。要做对这样的题,只有一种思路,那就是你一定要知道出题人他学的语法是哪个流派的语法。就这道题来看,中国的出题人认为只有the + N 才能泛指一类事物。 这样的语法设置其实也没有多大害处,只有一点,让语法这个本来可以理解的东西,变成死记硬背的法则。 2.语法教学让学生只见树叶,不见森林。 正如上面例题所指出的,中国语法教学一开始从词法入手,光冠词的使用法则就有11条。(根据《中考复习讲义英语》语法编排顺序为:名词-冠词-代词-数词-形容词和副词-介词-动词分类-动词时态-被动语态-非谓语动词-陈述句祈使句疑问句感叹句-简单句并列句复合句-主谓一致-特殊句型,这和几乎所有的语法书都是一个顺序,也是最经典和学院的顺序。)学生学的很枯燥,这是其一。其二学生不知意义如何,看不到the big picture, 如果语法是片丛林,折腾了半天都是这片树叶,而整个丛林的远景从来没有见过。这样的语法思路有点本末倒置的感觉,应该先学“树木”,再学“树叶”,就好像画画一样,谁都是先画树干,再添加树叶的。一开始学的那么繁琐似乎无意义的细节语法,让学生迷失方向,即使画出树木来,肯定也是不和谐的。 因此在语法教学上,我的主张先对英语语法进行宏观教学,让学生看见森林,并让学生发现英语的森林并汉语的森林好行走的多。英语在词汇上已经是个很大的难点了,语法是英语较汉语和其他很多语言都绝对简单的一部分。树木画出来了,树叶就很好处理了。
个人分类: 中学英语方法论|243 次阅读|0 个评论

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