从这篇文章来看，记者为博眼球，难免有夸张之词，不过家长们的焦虑还是表现得比较客观。个人认为，培训也好，不培训也好，家长对自己的教育目标应该有一个全盘的考虑，并在教育实践中不断根据娃娃的具体情况适时调整。我们在小学阶段只参加了一个奥数培训班，目标很明确，就是升学，但在刚开始培训的时候并不确定娃娃是否适合学习奥数，因此是先试一试，不行再找其它升学路径，例如艺体特长等。到了初中后，我们继续补习数学，目的是保持在这一科目上的优势。初中物理简单，本不打算让娃娃提前补习，但娃娃英语零基础进入初中，英语显然是弱势科目，为了平时有更多的时间用于英语学习，我们重新调整，在初一升初二的暑假开始补习物理，这样，平时花在数、物上的时间可以少一些，节约下来攻克英语。为什么不补习英语，我们认为，理工科目可以靠补习，特别是集中补习获得一个明显的提升，但语、外不行，补习收效甚微，主要靠自己平时不断积累。当然，这是我自己的看法，并不见得对。所以，我觉得补习与不补习，怎么补，主要还是根据每一个娃娃的实际情况而定，这就需要家长未雨绸缪，提前规划，这样，可能让我们的娃娃在应试的路上走得不那么被动。

另外，针对这篇文章，我还是想强调一点，小学阶段重要的是娃娃的学习习惯、自控力、自我认知的培养，知识学习并不是最重要的，初中、高中的后劲，主重要来自于娃娃的学习习惯，学习规划，执行力（自控）和自我要求。

家长要头脑清楚,明白孩子的短板,不跟风,

教育改革的悲哀

不仅是疯狂的学而思、校外培训也疯狂、完全是教育惹的祸

校外培训一直会疯狂

培训也疯狂

谢谢老师辛苦啦

没有办法呀，都想出类拔萃，只能多学点。

谢谢分享！

谢谢老师辛苦啦