科雅暑假6年级语文3班 班贴（10） 助教小焦老师

助教焦松

上课时间2015年7月19日16:00-18:00

第10讲：有中心

课堂内容：

  首先课前听写，同学们都很认真，能够独立，安静的完成听写，但任然有个问题就是昨天说好了是提前15分钟来听写，但有些同学，还是来得比较迟。导致后面延误了上课的时间。希望同学们和家长们注意一下。请提前15分钟到教室听写。

做到了无拘无束，材料摆在面前，是不是拿起笔就能写了呢？现实问题又出现了：我为什么写？怎么开头啊？中心段怎么写啊？怎么结尾啊？一系列的问题就都出来了。所以写文章也是说起来容易，要动起笔来也的确是有难度的。如果没有组织好材料，再好的内容都是杂乱无章的。

如：做菜——主料有了，佐料也有了，等不等于这菜就做得很好呢？如果就这么简单的话，咱们大街上的饭馆就是一个档次了。现在有抵挡、中档、高档之分就是有个搭配的问题。   

再比如：盖房子——砖瓦、木料备好了，要没有图纸，房子应该还是盖不好。不过在农村的确有的地方盖房子没有图纸，也照样盖出来了，那会是什么房子？搭鸡窝、盖猪圈那也要盖房子，但房子的质量也就是最低档的。真正要盖美观大方、实用的房子，肯定需要图纸。所以动笔前，就像盖房子需要用图纸一样，不能乱来，想好了再动笔。

   无拘无束写——提倡大胆、自由地从生活中捕捉材料，随心所欲地写；

有章有法练——学习组织文章的结构，掌握文章的基本章法。

一、有中心：就是文章要说明的道理，表明的意思，达到的目的。

找准一个目标，不能做没头苍蝇。写文章也是，一定要表明出自己的思想。

  例：《我家的住屋》数一数他写了自家的多少样东西，大大小小全算。（35样）肯定：认真观察了，连床底都写了，桌子上的瓶瓶罐罐都写出来了。这是否就是观察，前面讲到的观察那就是还伴随着要想。

    这篇文章给人的感觉就是杂乱无章，东西罗列不分类，摆放也混乱。（像仓库，像财产清单）有中心吗？说明家里什么呢？要想达到什么目的？他不是在写文章，那是在记账，而且是一笔糊涂账。这样的文章是没有中心的。这就不叫文章。

   例‚：《我看到了春天》肯定是写景：看没看到春天？看到春天想说明什么？中心是什么？

——看到了。感受到了春风，树绿了、花开了，草返青了、河水解冻了，候鸟也回来了，他的确看到了春天。——往下念最后一段，看与前面的关系，点中心的话？对，但对不对？前面描写了春天非常美，怎么就跟发奋学习，为国家做贡献联系起来了呢？联系得上吗？

如果你在公园里看到这些，给你的第一感觉是什么：春天充满生机，真美，我爱春天，被春天陶醉了。有几个人会想：我要发奋学习，将来长大了为国家做贡献？绝对没有！

因为感受是从实际景象得来的，而实际景象第一个给人的感受就是“美”，“生机勃勃”

让后被春天陶醉了，非常自然。这个例子说明：同学明白，要点中心，但不会点中心，他的中心就是写完后看没有中心，于是加一个，就所谓贴上去的，喊了口号，似乎就解决了问题。

• 中心——应该从语言文字的里边流露出来的。不应该是写完之后外加的。
      第一篇没中心，第二篇又是外加的。
  例ƒ：《我在五一劳动节中》开头：既快乐又有意义。下面的文字就应如此——第一天，突出写了放风筝，略写了，跳伞、勇敢者天地。放风筝中心说明什么：我特别惭愧，看来以后要多联系才行。和前面的“既快乐又有意义”关系不大再说了，他自己说最引人注目的是“勇敢者天地”却只用了一句话。第一天到底突出什么？——第二天：陶然亭公园坐“海盗船”突出的是勇敢，可是，字里行间突出的都是自己：紧闭双眼，面朝天，手紧抓安全杆，心通通地跳，大声尖叫，眼泪都快出来了，手虚汗，下了船还在抖------勇敢？“世上无难事，只要肯登攀”，最后：只要下了决心就一定------文章没有下决心的语句，是妈妈将了一句，才买票的。因此处处都没有说明自己是个勇敢的人。这篇文章的中心就是多而杂。
  一篇文章一个中心思想：不能没有；中心要来自于文章内容；不能多中心。动笔前要想好，就一个中心！
  三、片段练习及评析。
  课后作业：希望同学们认真复习并能够把老师所讲的写作技巧灵活的运用到自己的写作中去。
  注意：  明天20号听写内容古诗文名句5句接着之前写的往后推5句。古诗 《相见欢---南唐—李煜》 。易错字音练习15个接着今天听写的往后推15个。请同学们明天提前15分钟即  9:15  到教室做听写。今天提前到教室的情况明天不是很好，明天希望大家准时哦，，。
  课后反馈：这次课程在大家的共同努力下完成的很好，在听写中杜宇轩，岳珈圻，陈钰潼，丁一航，付宇航，姚汪桐，程骥豪， 等同学表现出色。并且总体水平有很大提高，但有个别同学任然是不用心，希望能自觉努力。老师用心讲解，同学们认真学习，积极互动，都能够很自觉地遵守课堂纪律，希望再接再厉。