科雅暑假5年级语文3班 班贴(10) 助教小焦老师

助教焦松

第10讲:语言运用2——书面表达

上课时间2015年7月19日13:00-15:00

上课内容:首先课前听写,同学们都很认真,能够独立,安静的完成听写,但任然有个问题就是昨天说好了是提前15分钟来听写,但有些同学,还是来得比较迟｡导致后面延误了上课的时间｡希望同学们和家长们注意一下｡请提前15分钟到教室听写｡

把搜集和整理的一些常用成语、诗句、名言警句等，掌握握其中的道理，并将这些语言运用到实际生活中！使文章更具说服力，表达更清楚，更明白！内容更丰富！

例如：

（1）“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
       （2）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

【方法指导】

一、利用古诗名句写作文

古诗词是中华文化的精髓，以高度凝练的语言，丰富的想象，强烈的节奏感、韵律美集中地反映社会生活。它之所以经久不衰，不仅因为精练的语言，协调得押韵美，还因为它在材料的选择，写作的方法和技巧上也极有值得借鉴的地方。

①从内容和材料上分有叙事的，写景的，抒情的，明志的，说理的……

②从写作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸张写实……

• 诵读古诗词名句，积累素材（厚积薄发）
  （二）诗文互换，进行练笔
  1、围绕名句进行段落训练
  2、给学生一段话，请学生用自己积累过的一句古诗词名句来概括。
  （三）方法渗透，指导作文
  比如：
  1、托物言志：“会当凌绝顶，一览众山小。”
  2、写景状物：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
  3、借景抒情： “念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
  4、叙事说理：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
  5、对比反衬：“吟安一个字，拈断数茎须。”
  6、设疑留念：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
  （四）随文引入，水到渠成
  课后反馈:这次课程在大家的共同努力下完成的很好,老师用心讲解,同学们认真学习,积极互动,都能够很自觉地遵守课堂纪律,希望再接再厉｡刁丽杉,李悦瑶,蒋佳熙,杨舒涵,缪苛延,秦浩越等几位同学在今天的听写中表现出色｡并且今天所有同学都表现很好,好的能很好的保持,差一点的也都有很大的进步｡希望大家回家后自觉牢记明天要听写的词语,继续努力｡但就提前15分钟来教室听写还是有同学来晚以至于影响到后面正常上课,希望同学及家长们引起注意｡
  课后总结:希望同学们认真复习,并把自己课堂上错误的地方多看几遍并牢记,争取不再犯同样的错误｡
  课后作业:
  
  

同学们把上课时发下的(读音易错字积累)中下滑横线的字,词注音,并牢记这些词语｡明天听写15个词接着今天的往后推15个从 恪尽职守   到 嗟来之食       ｡句子听写5句接着今天写的往后推5句,古诗一首《 送元二使安西  —唐｡王维》请同学们提前15分钟即12:45到教室做听写｡