学做研究型父母

        教育关乎细节，要走平凡路线；教育关乎时间，要走持续路线；教育关乎心灵，要走诚恳路线。育儿日记的撰写和点评，正是以诚恳的态度、持续的眼光关注平凡，以一股温暖的力量推开挡住家长视线的急躁与功利，让每位家长把对孩子的爱落到实处，在点点滴滴中把自己成就为教育专家。
        眼下，家庭教育已变成一个世界性的课题，在这个多元的背景下，各种培训和碎片化新闻众说纷纭，“鹰式教育”“虎妈训练”各有章法，国学经典和西方新说样样有理……由理念到方法的各种家教育儿指导信息扑朔迷离，空前丰富，而在实际操作中，父母们又常常陷入束手无策之境。网络时代的孩子到底该怎么教？父母该如何做？

        谁能告诉我，是对还是错
        QQ和微信群中涌现新课题
        现在，几乎所有的家庭教育活动，无论培训、媒介还是出版物，都只在做同一件事情：即告诉家长应该怎样进行家庭教育。可是，家长们接受培训或学习后，按照所说的要求做了，但做得对不对？自己不知道，也无从检验。
        孩子在成长，家长在学习。但孩子成长得怎样？家长学得如何？学后服务成了困扰家庭教育培训机构教与学双方都难解的课题。
        也许有人会说，可以请育儿指导师走进家庭，像美国的“保姆119”，一个电话把育儿指导师请到家里来实地指导，事实上，这并不能解决根本问题，指导师走了，家长仍旧没有能力面对自己的孩子。或许也可以借助网络和电话进行咨询，但在咨询过程中，家长的口头叙述往往不容易讲全面，专家现场做答，比较仓促，很容易产生误判，而这个错误是无法纠正的。
        对此，到底该如何破题？
        一个初见成效的尝试正在进行。去年9月，几十位父母自发组建了育儿日记群，大家每周写一篇育儿日记，请教育专家给予点评。于是从去年10月初，开始了为期10周的第一期育儿日记撰写与点评活动。
        家长在自己方便的时候撰写日记，写作时可以全面思考，认真推敲；点评专家可以在自己方便的时候点评，而且可以不受干扰，全面分析判断，反复修改，给出最佳方案。育儿日记点评，突破了时间、空间的限制，双方可以在任意时间工作，可以在全国范围展开，不受地理条件的限制。
        家长撰写育儿日记，是对自己家庭教育实践的总结。加上有点评专家的帮助、提醒和点拨，家长可以不断地得到提高。这样一来，育儿日记不仅仅具有完成孩子成长记录的功能，更具有提高家长家庭教育水平的功能。
        育儿日记点评，直接关系到现今家庭教育所有做法有没有效果、效果怎样、效果如何持续，也是沟通家长和家庭教育专家的一个最紧密桥梁。尤其对于我国人口众多、地域广阔、交通不甚便利、人口素质参差不齐的现状，育儿日记点评的形式可以说是最简单、最经济、最有效、最能充分发挥家庭教育先觉者作用的形式，也最适合在家庭教育培训机领域推广应用，填补教育机构后续服务的空白。
        对此，华东交通大学母亲教育研究所所长王东华认为，教育的起点和终点都是自我教育，写育儿日记就是一种很有效的父母亲进行自我教育的形式。

        从具体事例悟出普遍规律
        你也能当“研究型父母”
        在不久前举办的“全国育儿日记群”群友北京笔会上，参与育儿日记点评的专家之一、中国科技大学信息与决策科学研究所原所长、中国科技大学人文学院教授司有和告诉记者：“育儿日记是父母的日记，自己的孩子只能是自己教。一个孩子一个样，没有现成的针对自己孩子的方法。具体的、教育自己孩子的家庭教育规律，只能是通过研究自己孩子和教育孩子的实践才能够被发现。市场上销售的各种家庭教育方法是普遍规律，不是教育你孩子的规律。把普遍规律和自己家庭教育的实践相结合，就是自己的孩子成长规律。从一个具体的事情出发，悟出了一个普遍规律，这就是‘研究型家长’的行为。每位家长只要学着用研究的眼光观察孩子，用研究的思维琢磨方法，用研究的态度审视自己，用研究的笔触记育儿日记，那么，每位家长都可能成为‘研究型父母’。”
        如何学做研究型父母，司有和教授提出了以下几点建议：
         一、消除自责心理，轻装上阵
        目前，相当一部分群友，在日记、在QQ交流中，表现出很大的自卑情绪、自责心理，学习得越深刻，知道得越多，越觉得自己过去的失误太多，越感觉到对不住孩子。这种思想情绪阻碍了家长的继续提高。
        一个人不断地看到自己过去做得不合适的地方，这本来是一种认识的提高。但是，心里总是想着过去做得不好，过分自责，就会在内心形成一种挫折感，长此以往，就会失去教育好孩子的自信心。
        二、虚心好学，不懂就问
        要学习，要提高，就要不懂就问。
        一方面，建立并保持育儿日记群的联系，另一方面每一个人都可以在自己的范围内寻找老师，“三人行，必有我师。”这是真理！在交流中，如果感到和对方交流有许多共通之处，就可以继续保持，相互提高。

        三、有选择地阅读，急用先读
        应该读一点教育学、心理学、社会学方面的书籍。
        在家教类图书和各种媒介中，要学会选择，不要见书就买。现在家教图书中有一种不正之风：书名起得非常吸引人，可是内容和书名之间名不副实。选图书时，一定要注意书中对家教方法的表述，是否具有可操作性，不要过多地追求那种所谓的名言、警句。因为名言、警句虽然很好，但是具体方法，如何实施，并没有阐述，读过之后，只感叹一番，怎么做，仍旧不会。
       四、认真写好育儿日记，多写多改
        育儿日记是培养研究型父母的实验室，是研究型父母的载体。
        在写的过程中会反思和孩子相处过程中的对与错，得与失，会明白究竟想要什么，也懂得对自身的自律和自我的监督。通过写日记提高自己的家庭教育水平，把自己在日记中的认识和思考，落实到自己的家庭教育实践中去，再把家庭教育的实践返回到日记中来，检验和证实自己在日记中提出的理论和方法的正确性。如此不断循环往复，获得提高。