让孩子拥有积极的生活态度

作者：蒙谨
来源：《接纳不完美的孩子》

美国潜能成功学家罗宾曾经说过：“面对人生所持的态度，远比任何事都来得重要。”没错，对正在成长的孩子来说，让他拥有一种正确积极的生活态度，远比任何事情都要重要。

儿童的心灵，是一颗潜力无穷的种子，它力大，可以撬动巨石；它维深，可以变幻出无数种样貌。父母就是孩子心灵的使者，如果能早早让孩子树立正确积极的生活态度，那么就能早早地挖掘孩子的超级潜能。

我的学生韦意因为父母离异，变得特别敏感，也特别沮丧，特别自卑，还喜欢怨天尤人。他曾经在一篇作文中这样写道：“阳光啊，你不用照着我，反正以前你也没有照着我。”

韦意的母亲经常和我交流，我告诫她：“爱他，但不要过于宠着他，否则，他的抱怨会更多。”

在学校，我没有特别关注韦意，因为我不想让他成为特殊的人。他做得好，我会不失时机地夸赞他；他做得不对，我也毫不留情面。

有一天，他做值日擦黑板时，不小心把我放在桌子上的水碰洒了，水浸湿了我的教案，他一下子惊慌失措。见我手忙脚乱地收拾东西，他忽然懊恼地说：“反正都是我的错。”说着，就回到座位，低着头，似乎在生闷气。

我对他说：“韦意，老师现在可是需要一个男子汉的帮助哦，你能不能帮我把教案拿到阳光下，晒一晒？”

韦意马上抬头看着我，满脸疑惑，我又重复了一遍。他几乎是从座位上跳起来的，跑着就过来了，然后认真地捧着教案，站在教室前面的一缕阳光下。

他就那样定定地站着，阳光洒在他的脸上，我对同学们说：“你们看韦意像不像一个英俊的阳光少年啊？”

同学们哈哈大笑，有的喊“像”，有的喊“不像”，韦意听着这些嘈杂的声音，一直笑着。

不要让孩子形成抱怨的心态，否则，他在遇到困难的时候，会放弃对自身潜力的挖掘，转而用更轻松的方法——抱怨来对待问题。

陶京上小学的时候，非常淘气，属于老师讨厌的学生。大概老师总是以一种教训人的态度出现，陶京的对立情绪就特别高。作为对抗的代价，他经常接受老师的“脸部按摩操”。

说是“脸部按摩操”，实际上是老师发明的一种手部武功，不暴力的暴力。
一个特别偶然的机会，陶京在路上遇到了喜欢做“按摩操”的老师，他脱口而出：“按摩老师，您好。”

当时那个老师正和自己的儿子走在一起，她的儿子很惊讶，问：“什么按摩老师？妈，你还给学生按摩啊？你对学生也太好了吧？”

那个老师很尴尬，瞪了陶京一眼，没有说话。

陶京心里很鄙视这对母子，但表面上不动声色。

回家后，陶京就对妈妈说了这事，他有些愤慨，说：“我在想，如果她的儿子也被人做这种‘脸部按摩操’，她心里会怎么想。”

“我的儿子被做了‘脸部按摩操’？来，让妈妈看看你的脸。”陶京的妈妈说着捧起陶京的脸，仔细看着，“哦，你还别说，这脸是比原来俊俏多了。”

陶京毕竟小，一听妈妈这样说，很是惊讶，马上就去找镜子照。

妈妈在他身后说：“我给你准备的，可不是‘按摩操’，是鸡毛掸子！我呢，虽没打过你，可你惹祸的时候，我是真想痛痛快快拿起鸡毛掸子揍你一顿。”

“妈疼我，不打我。”

“老师要是不疼你，也不会给你‘按摩’了。”

“哼，才不是呢。”

“好，不是也行。妈教给你一个特别好的方法，让老师真的疼你。”

“啥方法？”陶京显得很兴奋，马上凑到妈妈面前。

“你心里永远别认为老师对你不好。你要告诉自己，老师对自己特别好，特别照顾。”

“那不是事实。”

“是事实。你相信妈，妈不会骗你。”

陶京后来跟我说，他按照妈妈的这个方法去想，发现老师其实特别可爱、可敬。

当孩子因为得不到某人的关爱而失望，并产生对抗心理时，父母要给孩子一种积极的心理暗示。当孩子能乐观看待别人对自己的态度时，那么他就能获得别人的青睐。

我上三年级的时候，有三个实习老师教我，我特别喜欢她们。大概一个月（这个时间我不确定了）之后，她们的实习时间结束了，向我们告别。我当时特别不能接受这个事实。

之后，每天早晨起来，我都为见不到她们而默默地哭一阵子。晚上回家，我也会因为没有和她们共度一天而哭一阵子。

接下来，大概是农忙假期，我做不了多少农活，就在家里帮爸爸做饭。但是爸爸每天吃饭的时候，都会说：“今天的饭怎么有点苦呢？”

我心里很忐忑，因为我在家无事的时候，一直在哭：看着三个老师的照片哭，做饭的时候，自然也在哭。

爸爸说：“可能是我的舌头有问题了，我的女儿做出来的饭应该是甜的，对不对？”
后来，我就不敢哭了，我把老师的照片藏起来，强迫自己做点其他事情。

悲愁会有连锁反应，所以，不要让孩子形成悲愁的心理，毕竟对于少年儿童来说，生活该是充满阳光的。

蒙老师心语

积极正确的生活态度，是一种有效的心理工具，它能够挽回错误、完善缺陷，还能够令人重燃信心，让消极的影响，也具有积极的意义。如果你想让孩子拥有强大的内心，那么就要培养他积极的生活态度，永远正面看待问题，永远阳光看待事件发展。