先为人，次为生，后为学

家庭教育不只是知识的积累，是潜移默化

我认为，真正的家教，不只是教知识或技能，它应该是在日常生活中无形地影响和自然地流露。也就是说，生活即教育。

首先，家长对孩子的培养，不应该用说教来进行，而应该融于家庭活动和沟通中。这样的沟通可以有很多，比如家庭成员一起吃饭时的聊天和讨论也算。

其次，家长在家里的言行举止非常重要。尤其是在小孩子上学之前，家庭教育更重要。从孩子开始有视力、听力的时候，家长对孩子说话声音的大小，语言表达方式是否文明，对孩子都会产生影响。孩子所具备的真正素养不是可以教出来的，而应该是在家庭和生活环境当中熏陶和感染而来。举个例子，孩子在外面被人欺负了，很多家长直接的反应就是教他打回去，人家推你一下你也要把人家推倒。多几次，孩子自然也会学会。因为家长处理事情的方式就直接反应到了孩子那里。我孩子小时候遇到这种情况，我通常会让他先找自己的原因。所以，现在他们长大了，在单位与任何人发生不愉快或分歧的时候，从来都是先从自己身上找原因。

或许很多人会担心孩子吃亏，我是不担心的。因为我们自己也是这样过来的啊，怎么就不能吃亏了，吃点亏又有什么不好呢？再比如，家长带着孩子出去买东西，如果家长一直斤斤计较，小孩自然也会看在眼里。这些都是在生活里面小事当中的潜移默化。

我在学校碰到过同样的两个案例：打羽毛球的时候，一个小孩在挥拍的时候把另外一个小孩打到了，头部流血，受伤孩子的家长到学校又吵又闹，叫人家赔；但是另外一名家长遇到这种情况的时候，却强调，是误伤，没关系，就破了点皮。实际上后面这名家长的小孩缝了六针。我相信，这个孩子在这样的家庭环境下长大，肯定会大气。

家庭教育，首先为人，其次为生，最后才是为学

我有一个儿子和一个女儿，但是作为家长，从来没有盯着他们的学习成绩高低，反而我对他们的行为习惯，他们为人、为生更看重。

◆ “为人”，首先，要做好人。

我认为，决定孩子一生的，肯定不是知识和学习成绩，而是其人格修养的完善。如果一个人人品不好，有知识有什么用？

现在家庭教育和一些学校教育的误区，都太重智轻德。但我认为，道德品质，行为习惯，“德”最重要，家庭教育如果不是以道德行为为中心，肯定会扭曲。

因此，我非常注重孩子的两个习惯。

1，良好的心灵习惯。比如，要为人善良，有悲悯之心，并学会控制自己的情绪；

2，思维的品质。对于小一点孩子来说，形象思维的品质很重要，而对于大一点的孩子，逻辑思维的品质很重要。

我也非常看重孩子的独立性。在我孩子们求学过程中，我从来没给他们找过家教。学习上，只给他们做好了规矩，从小学开始就是回家先完成学校任务，后面自己安排。

我儿子读小学的时候，因为我当时工作比较忙，只在开学第一天送他去了学校，教他认了路。之后我跟他讲，让他自己走。他同意之后，我在后面悄悄跟了他几天，发现他自己真的可以顺利去学校，就开始让他自己独立走去了。

◆ “为生”，要有健康的观念，要身心健康。

我儿子小时候身体不是很好，我要求他一直坚持体育锻炼，所以他足球、篮球、游泳等运动每一样都不错，身体也越来越棒。

另一方面，培养孩子从小的自我保护意识也特别重要。我一直都告诉我的孩子，要有安全意识，学会保护自己的身体，从小教他们了解防火、防电的知识，以及知道在碰到危险时学会保护自己。

◆ 最后，才是为学。

我对孩子的期望就是：成为幸福的人。我并不认为他们一定要获得多大成功，或成为大家、名家。我自己都不是名家，怎么能对孩子持那么高的期望呢？为什么一定要把他们培养成精英呢？我的孩子也没有出国留过学，也没有上名校，但是他们发展得很好啊。我两个孩子的心理状态和个人素质都很好。

在社会转型期，很多家长思维是混乱的。家长的期望越高，损失就越大，也会越来越痛苦。这种痛苦很自然地会转向孩子，在这个过程中，很多孩子的心理其实会发生变化，压力增大，甚至会产生学习和考试恐怖症。

有太多的家长希望把孩子培养成精英，很多的家长，因为自己在某方面的缺失，于是把所有的希望都寄托在孩子身上，希望孩子出人头地。所以我们周围才会有那么多“虎妈”“虎爸”，也有很多这样的书籍。这种书就像成功学的书一样，我从来不看。

每个家长对孩子优秀的不同价值判断决定了不同的教育观

有的家长希望孩子成为平常的人，自我幸福就好；有的家长希望孩子成为精英，变得成功。我认为，家长需要先教好自己。千万不要把孩子培养成什么人，人的成功由很多因素决定，很多时候机遇也很重要。名家或大家也不是可以培养出来的，它需要有天赋。我想，我对孩子教育最成功的一点就是：把他们培养成了对社会有一点贡献，能够为社会做点事的人。