科雅暑假5年级语文3班 班贴(15) 助教小焦老师

助教焦松

第15讲: 阅读题型答题法技巧练习二

上课时间2015年7月24日13:00-15:00

上课内容:首先课前听写,同学们都很认真,能够独立,安静的完成听写,但任然有个问题就是昨天说好了是提前15分钟来听写,但有些同学,还是来得比较迟｡导致后面延误了上课的时间｡希望同学们和家长们注意一下｡请提前15分钟到教室听写｡

某句话在文中的作用。

、文首：开篇点题；总起下文。

   文中：承上启下；总结上文；引起下文。

文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

修辞手法的运用和作用。

  比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

  排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。

设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和

思考。

  反问：强调，加强语气等。

联系上下问解释词语的意思。

顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。（方法一）

   找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。（方法二）

    结合这个词所描述的对象具体描述。（方法三）

选择正确的读音。

  一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

选择恰当的字词。

  仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

认真分辨两个词语的区别是什么，以

为依据作出选择。

标点符号的作用。

、——的作用：

  解释说明

话题的转换

表示话语的中断;

时间或声音的延续。

  „„的作用：

  引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

“”的作用：

  直接引用②特殊含义③强调意思

④特定称谓。给文章加上恰当的题目。

  

根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

根据文章的中心，用中心词作为题目。

文章的写作顺序。

时间先后顺序。

地点变换的顺序。

事情发展的顺序。

按总后分、总分总、先分后总的的顺序。（联系上下文）解释词语。词语成语：形容（本来的意思）本文指（结合文章）。从原文中找句子，问为什么？怎么那么说？答：前三句，后三句。

课后反馈:这次课程在大家的共同努力下完成的很好,老师用心讲解,同学们认真学习,积极互

动,都能够很自觉地遵守课堂纪律,希望再接再厉。李悦瑶,蒋佳熙，李佳树等几位同学在今天的听写中表现出色｡并且今天所有同学都表现很好,好的能很好的保持,差一点的也都有很大的进步｡希望大家回家后自觉牢记明天要听写的词语,继续努力｡但就提前15分钟来教室听写还是有同学来晚以至于影响到后面正常上课,希望同学及家长们引起注意｡

课后总结:希望同学们认真复习,并把自己课堂上错误的地方多看几遍并牢记,争取不再犯同样的错误｡并能熟记老师所讲的答题技巧，将其运用到以后的考试中。

课后作业:

同学们把上课时发下的(读音易错字积累)中下滑横线的字,词注音,并牢记这些词语｡明天听写15个词接着今天的往后推15个｡句子听写5句接着今天写的往后推5句,古诗一首《江畔独步寻花    唐---杜甫》请同学们提前15分钟即12:45到教室做听写｡