成为优秀老师的88个好习惯

来源 | 整理自《成为优秀教师的88个好习惯》

拿破仑说：“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格。”

————————职业素质篇————————

1、记住每个学生的姓名。

2、主动问候学生：老师的一句问候，会给学生带来一天的好心情。

3、尊重学生的个性差异：每一个学生的潜能远远超过眼前所能看到的一切。

4、在学生中树立威信：无德则无威，无才则无威，无爱则无威，无信则无威，无严则无威，无为则无威。教师威信的树立，始于一点一滴的小事，始于一言一行、一举一动。

5、平等对待每一位学生：很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。每一位教师都应该认真思考一下，该给班上的孩子怎样的平等，这种平等不是绝对的平等，而是建立在个性化上的平等。

6、擅用宽容的力量：俗话说：“严是爱，松是害。”但教师对学生适当宽容是十分必要的。学生之为学生，就是因为他们还有无知的一面，有缺点，不懂事，也会犯错，但这是成长的必经之路。教师掌握好宽容的时机，对学生的成长有着不可估量的作用。

7、把赞美还给学生：少一份挑剔，多一份赞美；少一份苛刻，多一份呵护。教师必须明白，很多时候，你的赞美比家长的赞美更为有用。

8、多一点儿耐心：教书育人之责任重大，不是轻松能完成的，当你要火从口出、恨从手泻时，记得提醒自己，再耐心一点。

9、学会换位思考：懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人棋先一招、技高一筹。

10、控制自己的不良情绪：每个人都会在生活和学习中产生不良情绪，但教师必须要明白，你的不良情绪影响的不是一两个人。

11、经常跟学生谈心：教师如果能够平等地对待学生，尊重和信任学生，在学生面前尽量倾注自己的爱心，就可能很快发现你与学生会经常有心灵的沟通、感情的互动。

12、掌握批评的艺术：严在当严处，爱在细微中。在批评时，教师要力求点到为止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。

13、对学生抱有积极的期待：教师积极的期待能使好的学生更加刻苦地学习，也使差生树立起学习的勇气和信心。

14、引导学生相互欣赏：一个相互欣赏的团体会迸发出积极向上的力量。

15、暗示是一种强大的牵引力：有时候，当老师捡起学生随手乱扔的废纸，远远要比一堂思想课的效果来得更好。

16、敢于向学生承认错误：请记住，当一个老师勇于承认自己的错误时，孩子是不会模仿你的行为的，他们会引以为鉴，并被老师的勇气所感染。

17、广泛征求学生的意见：不要轻易动用“霸权主义”。

18：要说话算话：老师一定要有这样的自省：有没有承诺过学生什么？失信于人以后有没有及时补救？只有时时在脑中有这根弦，才能约束好自己的行为，为自己的话语负责。

19、培养敏锐的观察力：作为一名老师，应该随时关注每一位学生的成长历程，善于发现他们的闪光点，做学生学习和生活的正确引领者。

20、做好榜样角色：一个身体力行的老师，肯定比那些高谈阔论、光说不做的老师更受学生的尊敬和欢迎。

21、尊重学生的兴趣。

22、让学生体面下台：苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中谈到：“影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”

23、妙用授权激励学生：教育中的授权激励就是老师对学生的一种信任。被授权的学生会认识到老师对自己的依赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。

24、用信任交换信任：青少年的世界观、人生观的可塑性很强，经过正确的教育就能成为有用之人。老师的信任是推动学生进步的强大动力。

25、每天反思一下自己：经常经合自己的教育教学活动，反思自己的教学观念、教学行为及教学效果，能使老师成为教学的主人，在教学过程中游刃有余。

26、与家长保持联系：父母的行为直接影响到孩子的思想、品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻；学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校又必须取得家长的支持与配合。这两个“教育者”之间的纽带就是老师。

27、真诚地帮助同事：老师之间互相关心、互相帮助，不仅能使老师在成长的道路上获得更显著的成就，还能影响学生，使班级成为更有爱心与凝具力的集体。

28、尽力去帮助困难的学生：在一个班级里总有些生活上比较困难的学生，身为老师，一定要对这部分学生加以特别关注，并及时去帮助他们。

29、惩罚也要讲究艺术：惩罚与批评的原则是一样的，就是必须要保护孩子的自尊心。身为老师，对学生的惩罚完全可以极有创意地去调动他的学习兴趣。比如英国的某个校长，在得知学生偷杀了自己的狗之后，“罚”他画一幅血液循环图，而这个学生也在日后成为了一位有名的解剖学家。

30、积极参与课题研究：每一位老师都不应该只满足于“知识的传递者”的角色，要在实践中进行更积极的研究和探索。

————————课堂教学篇————————

31、提前三分钟进教室：①这是对学生进行个别指导和分组教学的良机；②有助于学生形成良好的学习习惯；③能够发现学生学习中存在的缺陷并及时引导其进行矫正；④有利于了解学生的思想动态；⑤能有效缩短心理距离，融洽师生关系。⑥可进行教学设备检查；⑦有利于调整教学心态。

32、不可忽视课前准备：课前老师的自身准备除了指具备其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更重要的是指对教材的把握，对课堂的设计，这是课前准备的核心工作。

33、走下讲台去授课：走下讲台不仅仅是观念上的更新，更是老师角色的一种转换，有利于营造师生平等、亲切的课堂氛围，使学生能够轻松愉快的学习。

34、课堂要立规矩：积极、正向、有序的课堂规则能规范课堂行为，维持课堂秩序。

35、杜绝老师一言堂：千万不要嘴上鼓励学生说出自己的观点，行动上却不支持不同的观点。

36、课上要学会倾听：新课改正使课堂变得越来越活跃，老师的倾听有利于调动学生间的思维碰撞，并促进学生思维能力的发展。

37、语言要有亲和力：老师的亲和力在很大程度表现在他的语言上，因为言语交流是师生互动的基本方式。

38、丰富你的表情：马卡连柯说过，他是在直到学会了用15到25种语调说出“走过来”这句话，学会了在面部、体态、声音上表现出30种不同的情调之后才成为真正的教育能手的。

39、尊重学生的创新思维：老师要帮助学生推开梦想的天窗，打破正确答案只有一个的壁垒。

40、用幽默点亮课堂：如何发挥幽默的最大魅力呢？一是格调要高，不可俗用；二是要紧密结合课堂教学，不可滥用。

41、把握整个课堂的节奏：课堂节奏是老师控制整个课堂走向的关键，它能帮助老师控制课堂气氛、强化知识要点，实现教学目标。

42、尊重学生的差异：尊重个别学生和尊重全体学生要有机统一起来，让每一个学生都能保持一种积极的学习态度。

43、巧妙设置提问环节：有价值的提问，可以引导学生认真去探究、去解决。

44、善待学生的错误发言：错误发言也是一种有效的学习方式。

45、要有自己的教学风格：作为一名老师，重要的是依据自身的特点，逐渐形成适合自己特长的比较稳定的教学风格，千学万学，都应在自己的风格基础上不断完善变化，唯如此，才能在教学上自己得心应手，教有成效。

46、做不拖堂的老师：上课不拖堂实际上也是对学生的一种尊重，它还可以衡量出一个老师的职业道德和教学水平的高低。

47、有效使用课本习题 ：结合自己的教学实际和学生情况，对习题进行一定的选择、增加、改编，有效整合习题资源，真正使习题成为学生乐意学习的素材，让课堂更加富有活力。

48、巧妙运用教具：教具的使用可优化课堂教学组合，为学生提供必要的感性材料，然而，一定要记住，并不是只要运用教具，教学质量就会自然提高。

49、敢于承认自己不知道：在知识面前，一定要做一个光明磊落、从不掩饰自己不足的人。

50、用游戏激活课堂：游戏要针对教学内容来准备，而非漫无目的地让学生玩。

51、用精彩的板书点缀课堂：好的板书具有无声示范性和感染力，能激发学生的学习兴趣，陶冶学生的心灵，给学生以美的享受。

52、上课时要充满激情：山不在高，有仙刚名，水不在深，有龙则灵。老师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。

53、注意提升作业内涵：设计、布置、完成及评价课外作业，能有效地对教学效果进行反馈。

54、灵活处理课堂“意外”：善于运用求异思维、发散思维，勇于打破常规，善于“急转弯”，善于营造充满乐趣的课堂教学气氛。

55、合理运用课堂奖励：不同学生对表扬与奖励的反应不同，老师要严格地分别是口头表扬还是以光荣榜的形式写出来，是当众表扬还是单独谈话时称赞，是精神表扬还是物质奖励。

56、经常梳理课堂：老师们不应该只讲究活动形式的翻新，对于课堂中的观察目标、教学细节、探究反思等也要做得十分认真，使梳理课堂成为校本考研的必要环节之一，有效促进专业的发展。

57、养成问课的好习惯：通过问课，可以从课堂教学过程中的各种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而发现自我教学上的一些规律。

58、试着跨学科听课：跨学科听课有助于了解学生的整体学习情况；有助于各科老师相互学习、交流，不断提高自身素质；有利于老师根据各学科之间的联系，更合理地编排教学内容；有利于全面地了解、评价学生，促进学生充分发展。

59、听课中要“品”课：学会“品”课，才能和上课老师一起真正走进课堂，完全进入上课的角色，唯有如此，听课老师也才能取长补短，取得收获，才能达到听课、评课的真正目的。

60、让课堂的每一天都是新的：让每一堂课都给学生带一点新鲜的感觉，哪怕是复习课。

————————课外提升篇————————

61、对自己的仪表负责：老师的仪表应该包括三个方面，即精神面貌、仪容和言行举止。

62、老师也需要烂笔头：写教育日记。

63、虚心向别人学习：前苏联教育家加里宁说：“老师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”

64、多读书：老师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。

65、练好教学基本功：三字一话，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。

66、多做调查才有针对性：课余时间做一些调查，能避免课堂浪费。

67、整理好自己的办公桌。

68、呵护好自己的健康。

69、给生活增添快乐：快乐其实是一种心态，源于自己。

70、科学管理自己的时间：老师的工作十分繁琐，如果不能有效地管理自己的时间，老师就很难在繁琐的工作中从容应对各种困难。

71、常怀感恩之心。

72、协调好家庭与工作的关系：美好的家庭生活是老师调养身心的重要条件，家庭问题常常是引发老师心理压力的一大根源。

73、培养自己的兴趣：老师只有具有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。

74、调节自己的心理状态：一个称职的老师，除了要具备丰富的专业知识，精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态。

75、正确地认识自己：最大的胜利就是自己征服自己的胜利。要想征服自己，首先就得正确认识自己。

76、学会原谅自己：原谅自己，并不是放纵自己的思想和言行，也并不意味着放弃了自我约束。

77、不要奢求额外的回报：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

78、规划自己的职业生涯：每个人都需要不断进取，因为这样才能给予人生真正的意义，老师当然也不例外。

79、勇敢面对改变：变革是需要的。这是老师的宿命，优秀的老师必须让自己处于变革之中。

80、学会合理规划生活：确定好先做什么，后做什么，然后，认真去做好每一件事。

81、对任何事物都有自己的观点：孟子说：“尽信书不如无书。”要教育学生不唯书，老师首先自己要做到不唯书。

82、积极乐观面对生活：老师开朗乐观，笑对人生，就能感染学生，容易使学生性格开朗乐观。

83、不要与他人攀比。

84、严格要求自己：学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处皆楷模。

85、不忽略每一件小事：小事成就大事，细节成就完美。

86、让自己“现代”起来：这一要求的核心就是要求教师与时俱进，不断学习，不断充实自己。

87、教到老学到老：新修订的《中小学教师职业道德规范》中明确指出：“教师要树立终身学习的理念。”其实，我们人人都应该有这样的理念。

88、下决心成为名师：我们不一定能成为名师，但我们一定要有颗成为名师的心！