2013寒假阅读写作短训班（下午班）班帖

      今天是寒假阅读短训班第一次上课，同学们都早早地来到了教室，有序地进行了签到和资料领取，大家的课堂纪律也非常良好。在周老师生动活泼的课堂气氛中，同学们上课的积极性非常高，发言也非常积极，今天特别表扬几个男同学，他们是肖诗丁，沈程熙，刘方可等回答问题很踊跃，希望下次女同学也不要腼腆，勇于表现自己喔。再次提醒下，请大家要爱护教室内外的公物，损坏要照价赔偿的哦，而且赔偿价格超贵哈；听课的家长一定要遵守班规，一定要把手机设为振动或静音，谢谢各位家长的配合与支持！（今天周老师布置的家庭作业请大家做在本子上便于老师批改）
今天上课的内容：
一、作文指导
       动作描写训练 ——   通过描写人物做什么，怎么做来表现人物的性格特点和精神面貌。
（一）具体
（二）力求形象传神
二、现代问阅读考点解析（一）
家庭作业：
1、讲义第5页   现代文阅读《总有一刻，不同寻常》
2、走进名校99页    文言文阅读
3、将一篇今天在课堂上写的自己认为较好的文段发至论坛班贴上，并至少评价别人的一篇文段写上自己认为好与不好的地方，写上自己的班级及姓名。

2月2号   第二讲5
       今天我们班的作业检查情况不是很好，有几个同学作业没有交，希望大家明天补来。同学们今天的课堂发言都很积极，课堂纪律很好。特别要表扬一下龚昭铭，肖诗丁，梁天翼同学，回答问题很仔细，理解问题很透彻，继续努力！今天的课堂内容很丰富，课堂气氛也很活跃，希望大家下来还要好生消化一下。
今天讲了作文指导（二）
片断组合式作文：1、横向排列组合（时间相同）6 b5 Y8 v* v  ~4 _
                          2、纵向排列组合（时间不同）, }: r* N6 |4 S  a+ A; Z
两种写作意识：1、主题意识
                     2、画面意识& K$ Y4 U  N# ^0 x6 ^: T6 z) E
一大忌讳：千万不能用或尽量少用介绍性语言，必须用形象性的描写语言。
% g1 t! f$ q& M: C
强调：必须写提纲
关键句提取方法：
    1、用时间顺序作关键句' v: ?/ P& D% E: a( ~
    2、用逻辑顺序做关键句
    3、引用诗句做关键句
    4、标题或标题关键词
    5、分析中心提标关键句
现代文阅读考点精析（二）
    ——要点概括3 {, D: }- B' I/ q! c5 Q
   厚书变薄，长文变短，是读书的重要能力之一
    规律一：懂题干要求，巧借提示语: p0 \) W4 `0 T2 v1 y6 q& d
    规律二：结合提示语，找关键词$ Y, n& ^- O7 H6 V6 E
   规律三：擦亮眼睛，擒住中心句  s0 e5 n8 T# \
今天作业：走进名校103页十三题，一篇文言文，一篇现代文。
     因为大多数同学都是用的老版走进名校，用新版走进名校的同学请到班群的共享里去下载，做到作业本上!

2月3号   第三讲
        今天我们班的作业检查情况较好，大家都能按时完成，但是完成的质量不高，希望同学们继续努力争取下次作业做得更好。今天的课堂气氛非常活跃融洽，周老师安排了许多互动活动，娃娃们都能积极响应，大家都非常喜欢周老师的课呢。周老师的课堂张弛有度，教学内容丰富多彩，教学气氛也非常活跃，相信娃娃们的收获一定都很大喔！
今天上课内容是：
走进文言文
重要文言虚词意义和用法归纳（一 ）
“者” 的用法：1、结构助词。                     
                          2、语气助词。
重要文言虚词意义和用法归纳（二）
“而”的用法：主要作连词用
          1、并列关系（将而前后词语位置交换，意思不变）
          2、承接关系（表承接的时候，前后连接的都是动词，而且要注意，前面的动作先发生，后面的动作后发生）
          3、转折关系
          4、递进关系
          5、修饰关系
“其”的用法：（一）、代词   
                                      1、作第三人称代词
                                      2、指示代词
                                      也可译作“其中的”，在后面多为数词
                          （二）、副词    放在句首或句中，表示疑问，猜度，反诘，愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等或省去。
                          （三）、连词   表示假设，可译为“如果”
重要文言虚词意义和用法归纳（三）
“以”的用法：（一）介词  1、介绍动词动作行为产生的原因
'                                            2、介绍动作行为所凭借的条件
                                              3、表示动作行为的方式
                         （二）连词  1、表示目的
                                            2、表示结果
                                            3、有时候当于连词“而”
                       （三）“以”还可作动词（属于实词）用  
“焉”的用法：1、疑问代词
                         2、句末疑问语气助词
                         3、代词，相当于之
                         4、兼词，用于动词，形容词之后即兼有介词和代词的作用
        最后还给同学们做了一个游戏：“击鼓传花”。引导大家感受其中的心理变化，再把这些过程写下来。
     
       今天晚上的家庭作业就是修改课堂练习作文，并上传至论坛的班帖后面，并且再点评其它同学的文章。
D* ^, F9 p
9 @& `  g- j$ _# x6 k
7 _$ Q0 S* ^7 C8 B' X) Q1 c; a

毛毛的妈妈

冰儿/ty 发表于 2013-2-5 22:10
改后：1、冬至，窗外尽是一片捉摸不透的雪白，那苍茫之中竟有着一夜的春风，千树万树枝头上的梨花有春意绽开 ...

写得真美啊！！

2月4号   第四讲
       昨天的家庭作业是完成课堂作文，并上传到班帖中。有的同学没有及时交作业，有的发到了其他地方。希望没交的同学及时补齐，家长也要督促孩子们及时完成作业。今天的课堂纪律良好，同学们今天课堂的参与行和积极性不是很强。因为我们班是下午上课，少数同学显得比较疲乏，注意力也不够集中，希望下次有所改善。

今天上课内容是： # Z: U/ s( @, \) y
一、记叙文的概念  U4 e4 J6 f( b/ ]- y. C
记叙文是以记人、记事、写景、状物为主要内容，以记叙文描写为主要表达方式，兼以议论，抒情说明来表达中心的一种文体。  F8 G1 G5 C; A, B* p1 F" F
二、记叙文的分类
写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。; k$ _1 W: R# {' z% y# J
三、记叙文六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果。7 G7 A5 j+ x7 g
四、记叙文的顺序和作用% W7 ]' G, k* e
1、顺叙：这种写法可叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。
倒叙：造成悬念吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙：补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙以多代清楚的必要内容，使文章更充实，更周密，在结构上更紧凑。1 U! g- E7 Y/ Z, `" y- ^3 W$ S
五、记叙文的线索和作用1 y3 Y' @* J/ d" O2 Q
1、线索的作用: r: R( o) a. ~2 b
2、线索分类
（1）人线：以人物或人物的特征为线索。/ a4 H" S! U( h' G, K
（2）物线：以具体事物或事物的特征为线索。
（3）事线：以中心事件为线索。& b6 T) @; k# X9 v6 ?
（4）情线：以思想感情为线索。- \5 e/ S% _7 A- a
（5）时线或地线：以时间推移或空间切换为线索。% y6 G) E* M8 g' _5 ]0 Q3 @
3、怎么找线索<重点>
（1）文章的标题( ~: c6 F8 T9 D' |5 l
（2）反复出现的词或事物3 Y4 b* {: p% S; [
（3）文中议论抒情的语句( j! O( [' i  [
（4）作者的思想感情及其变化" h# g7 x' Z4 `
（5）"我"的所见所闻所感' Y  f* O: M% I/ F
4、线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。0 i! K0 h* i2 d
技巧：注意题目，文中多次出现的字眼，议论抒情的句子。
今天的作业：
走进名校P107现代文阅读和古文阅读PP

P2月5号   第五讲* C: v7 q7 z# A/ S( D# P' h; p' B$ l. n
    U6 T& a4 Y/ L; y: T
今天讲课内容：
      今天的作业检查情况比上次有进步，大家都能按时交作业，有少数同学作业完成质量很差，周老师专门嘱咐了作业要认真完成，因为这次是阅读和作文专题训练，不认真作业就达不到训练的效果。每次的作业周老师也认真评讲了的，同学们下来也要自觉改错。
     这次的阅读短训班，周老师的备课非常用心，上课的内容也很丰富精致。今天的写作课《妙用古诗，巧铸佳文》，更是让人印象深刻，回味无穷，整节课都让同学们陶醉在了诗一般的梦境中。相信同学们在周老师完美的讲解中，一定会取得很大的进步！
妙用古诗，巧铸佳文——让你的文章饱含诗情画意- ^& Y' @* f) Q2 h, M' y)
    一、强化古诗文引用化用的意识- U8 [$ D/ x! x, @- j
    二、注意选择易于引用化用的材料- r% z5 K# U5 ?9 {0 J8 }+ ^
    三、注重平时古诗文的积累和运用
（一）古诗文的化用与引用  s' ?9 X7 A" ]# K* Z6 T5 y
     化用：将诗词句加工并揉各到现代白话语言中; Y0 k6 l+ \8 ?3 b
     引用：直接摘取诗句原句插入文中
（二）提炼方法技巧
  一、取词摘句法
  二、词句重组法
  三、画面想象法* `' H$ A0 r' b* e* H/ e/ ~# W) E
  四、镶嵌法  d' R0 v+ ?$ X
（三）注入人文精神，增强文化含量
（四）推敲词语法
1、灵活运用动词和形容词、成语4 f( Z0 Y$ M+ E1 e, a
2、选择恰当的同义词避免重复，巧用反义词增加文字张力和对比度) Q0
3、尽量选择形象感强的词语，多用描写句，少用陈述句! D1 K- L' n# {3
4、巧妙借用、仿用诗词、名言、格言、歇后语% R  q1 A  Z1 V& w1 C6
5、多用词语组合; m. `; X$ W( y" y5 t# _6 r- k5 y
（1）、恰当使用词语
（2）、字斟句酌，摹形拟状" }0 e' s! {8 D! z* C: s) Q$ O8 @' L
（3）、准确运用形容词和动词+ ]: f5 e" S, c  c
（五）善用铺垫、映衬8 x9 q& S" M. s2 _
（六）巧用仿拟) [8 }2 f9 ~+ B6 l7 r8 O0 P; a. k
（七）运用层递/ R5 i" J3 T( G, a/ N( U" \
（八）学会使用“文学语言”( D+ U' K# Z2 r
3 L% a$ Z- U. @$ j& p, x
今日作业：
1、寻找三处句子或文段上传至论坛群贴，并点评同学的句子或文段
2、讲义27页——30页现代文阅读（做在本子上）

(第6讲班帖在11页，请大家查询）
7页文言文阅读
第阅读和现代文阅读页文言文阅读和现代文阅读走进(
作业
作业C0 e/ }! c: m3 Q- J. e) m
- |3 ~7 N( t  Z9 W

感点太低

  动作描写：
                                         抓蝴蝶
     只见他俯下身子，屏住呼吸，蹑手蹑脚地一步一步慢慢靠近蝴蝶，两手早已摆好姿势，瞅准时机，身子向前一倾，两手上下一合，只听见“啪”的一声，蝴蝶被逮个正着。他兴奋地跳了起来，嘴里大声喊道：“抓住了，抓住了！”

                                     下午班38号  梁天翼

【一】
蝴蝶来了，只见肖诗丁弓起腰，踮起脚，然后慢慢地靠近它。突然肖诗丁身子一蹲，后脚一蹬，扑向蝴蝶，只见他双手一并，形成一个“笼子”牢牢地将蝴蝶关在了“笼子”里。

【二】
我低下头，紧张极了，眼睛不敢直视老师，十指绞在了一起，手心里也直冒汗。老师的眼睛扫视着教室里的所有人，看着老师期待的眼神，我不禁打了一寒战，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名啊！

                                                                                                                                         下午班       徐嘉欣

王希淳+语2

    动作描写                        抓蝴蝶

    肖诗丁同学弯下腰，屏住呼吸，向他的猎物挪过去。只见他轻轻地抬起脚，又悄悄地落下来。他活动了几下手指，将手半举起来。离那只倒霉的蝴蝶越来越近了，突然，他如打了鸡血般蹦了起来，双手猛地一拢，那只可怜的蝴蝶落入了魔掌。

                                                         下午班    王希淳

牵牛躲猫猫

我紧张无比，腿打着抖，双手揪着裤子，手心冒出热汗。头也低着，装作思考的样子......求您了，老师，别点我的名字；求求您了，老师，千万别点我的名字......

                                                                                                               
                                                                                               下午班               25号     傅斯诺

qjs0908

动作描写：
       我手中的铅笔被攥得紧紧地、紧紧地，额头直冒冷汗，头皮发麻。我上牙打着下牙，双目无神，呆呆的望着老师。无奈，我只好头一埋，眼一闭，手一松，用颤抖的手合十祈祷着：愿上帝保佑别叫我的名字呀！
                                               下午班  薛云枫

我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我的手心渗出了汗水，嘴里不停的祷告。我的脸绷得通红，手里的钢笔不停地被我转动着。我惊恐地望着老师红红的嘴唇，惟恐从他的嘴里说出我的名字。   

                               下午班，周兰心，10号

学号36杨欣灵动作描写作业：

         他怒视着他们，说：“你，你！还有你！给我过来！”说罢，便扬起教鞭，抽向那三个“调皮蛋”。一阵“噼里啪啦嗵！”后，就见那三人鼻青脸肿地趴在了地上。

一杯咖啡

王希淳+语2 发表于 2013-2-1 20:26
动作描写                        抓蝴蝶

    肖诗丁同学弯下腰，屏住呼吸，向他的猎物挪过去。只见 ...

王希淳同学的动作描写非常传神，如果你能在“落入魔掌”之前再加上像“邪恶的”之类的词语的话，我认为将会更加好。                  
      下午班    29号   肖诗丁