女儿教育点滴

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夺权

女儿的学习，原本由老婆和我母亲管理（那段时间我正好工作忙，很晚回家），她俩人热情高涨，雄心万丈，进入各种补习班学习，购买大量参考书做练习。可惜事与愿违，女儿成绩每况愈下，于是常常责骂，女儿眼泪汪汪，甚是可怜。

到去年4月初（5年级下），女儿成绩下降厉害，每门课都是70几，在又一次责骂后，我再也忍不住了，于是宣布由我接手管理。回房后，老婆余怒未消，认为女儿不努力，不积极。我回了一句：你画画，画不好别怨纸不好！老婆悻悻：那就看你的了！

新官上任三把火，于是宣布规定：
1.所有补习班，停！
2.所有课外练习，停！
3.每天早上，做操锻炼身体，读20分钟英语。
4.每天功课，19:00前完成。
5.19:00后，英语半小时，做操锻炼身体，然后，看书，小说书！21:30熄灯。
6.电脑游戏：平时停！周末，放假可以玩一会。
7.电视：除新闻外，停！

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粗心与抄作业
平静的2周，没有考试。

晚上检查作业，发现2个问题：
1.数学粗心，比如，上面写15/3，下面等于4？！！！
2.不懂不问，抄作业！因为应用题她不知为何要这样做！

于是补充规定：
8.粗心扣一分，楼下跑一圈，约80米。
9.不懂必须问，我答不出是我的问题，不怪她，但是再抄作业，跑10圈！

实施后，不抄作业了，但是，每天晚上，小区道路内，女儿奋力跑圈，呼呼喘气！所幸，效果显著，从第一次的粗心跑9圈，到一周后，一天跑1-2圈。

数学准确率大大提高，于是我怠工了，每天只看应用题，其他的，老师去批吧！有粗心，秋后算账！

第八条军规，持续时间最短，2月不到，即告作废，因为我认为，每次粗心扣个1-2分，人之常情，不必深究。

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语文
周末作文，发现问题：浪费笔墨于无关事情，重点不突出。不是围绕中心思想，主要内容来写。指出，发回，重写！并发动老婆，一起对其洗脑！此问题，较为顽固，时犯时不犯，一直到年底，才杜绝！期间，老婆怒！我分析：
1.可能脑袋没有发育到一定程度。
2.老师的问题，文章的主要意思和中心思想，老师不重视，讲解少，造成小孩脑子里缺少概念。

无论如何，慢慢来，发现一次，指出一次，讲解一次，久而久之，自然见效，急不得。

话说，现在的语文教育，不重视文章的主要意思和中心思想，整天纠缠于各种细枝末节，比如修改病句，主语谓语等等，此育人焉？毁人焉？

话说，那位jiang姓语文老师，还是教研组组长!教了3年，每天，每堂课，都要骂人，不是批评教育，是骂人，且是那种泼妇骂街的骂，比如，猪！畜生！之类，且滔滔不绝，可以连续骂上半小时不带重复的，充分展示了作为语文老师高超的文学素养！上课潦潦草草，照本宣科，作文只布置，收上去后如石沉大海，从不点评，悲哀啊！

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女儿问问题
女儿来问问题了，是一道数学图形题，具体忘记了，大致意思是，一个平行四边形内，2个三角形共底，只要证明这2个三角形面积相等，这个题目就很好做了。我很快就想通了，又想，为何女儿不懂呢？于是招来女儿，要求画出这2个三角形的高，果然，女儿画错了，说明她根本就没掌握三角形底和高的知识点。又问：关于这个高，老师是怎样教的？答曰：就是画了个三角形，画出高，告诉我们这个就是高。

我恍然，这不是女儿的问题，这是老师的问题：你既然都讲到三角形面积，底和高，为啥不讲清楚，讲透彻呢？为啥只讲形内高，不讲形外高呢？你上课不把概念讲透彻，却要求学生做这样的题目？或者，你是通过这样的方式，来告诉我们，奥数是很重要的？！无语。

无奈，只得客串老师角色，花了十分钟讲解，虽说有些混乱，但好歹总算将高的概念讲明白了，于是又把题目扔还给女儿，让其自做，果然，这次只花了几分钟时间，女儿就一脸欣喜的跑来：老爸，看看，做的对不？

OK，圆满解决，大爽！惟脑力消耗未免太大，感觉这十几分钟比上几天班还累！

现在啊，不知怎的，很多老师，都不把精力放在讲课上，讲课时，匆匆而过，不求精，不求细，反美其名曰：进度快！却用题海战术来弥补讲课的不足，如此，苦了孩子，累了家长，就连老师，也未见得轻松，人心浮躁若斯，浅薄若斯，堪忧啊！

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家默与家抄
晚间，女儿来找我家默，想我堂堂男子，哪有那好胃口来家默？于是大义凛然曰：学习是要靠自觉的！你都这么大了，自己默吧。党相信你，人民相信你！女儿撇嘴，悻悻而去。

偷懒成功！

自此之后，家默便变成了家抄，抄完，女儿自用红笔打勾，拿来我处签字。

说也奇怪，虽说没有家默，但是女儿的默写成绩却一向很好，多次一百，一直延续至今。

家庭背书，我亦是如此蒙混过关，但是女儿在学校，从没有一次被老师查到背不出书，反是十分流利，多次获老师表扬，威武也！

睡前，妻不解，问由。我解疑曰：背不出，默不出，老师要骂的，女儿胆小，必不乐意被老师责备，于是必然自己努力，这样，学习自觉性，不就培养出来了么？若是天天盯着背，默，反倒有依赖性了，不好！妻恍然。

从此，由于没有家默和家背，家长节省了大量时间精力，女儿也因得到家长信任，于是皆大欢喜！惟奶奶一脸不屑：不就是偷懒么？

哈，一针见血，果然人老成精，不如妻女好骗也！

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考试 1
第三周，终于迎来了考试，英语和数学，都是86分，不高，但好歹进步了十几分，窃喜！女儿笑嘻嘻，妻与母鼓励：挺好，有进步，要保持！ok，我明白啥意思的。

把卷子拿来分析，粗心扣分的，跑步！不会的，老师讲解后懂了没？不懂要问！

另外发现一个问题，那数学有2道所谓奥数题，晕啊，我也不会，哪怕老师给出答案，反推，还是不会，汗！想当年我也是尖子生来着，现在居然不会做小学生题目？这TMD纯属搞脑子来着的！于是把女儿叫来，问以后再有类似奥数题，是否能够分辨得出？女儿答能，于是吩咐：以后考试碰见类似题目，一律跳过，其他全部做完后，全部检查一遍，如有时间，有兴趣，再来研究这种狗屁题目，女儿开心死了。

总感觉，整个社会，商家和老师，有点合伙坑蒙拐骗的意思，商家要赚钱，于是提出了“不输在起跑线”，于是有了奥数，老师么，反正A校老师去B校教奥数，B校老师又来A校教奥数，正经上课时，奥数是不讲的，考试倒要考的？以此来凸显奥数的重要性？奥来奥去的，不就是3年级学5年级的东西，4年级学6年级的东西么？时不时的，出些难题来为难学生，还能有啥？什么年纪该学什么东西，都是有规律的，硬要提前学，事倍功半之外，又真能学到什么东西？说不定反倒使小孩有了畏难情绪。

害人不浅！

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考试 2

从第四周开始，各种各样的考试测验，接连不断，基本每天都有一次。

女儿的成绩，如同吃了兴奋剂一般，扶摇直上，一直到学期结束，就没有低于90的，极其偶尔，还能得个第一，原因我估计多半是她班里那2个牛蛙（她班里有数学和英语牛蛙各一，老师甚至宣布此2人可以不听课）打瞌睡被她捡漏。就这成绩，进入全班前八那是闭着眼睛的，女儿很开心，妻与母很兴奋，于是敦敦教导：要多预习，多复习，下次争取考的更好！

我冷笑，预习？复习？你们管得时候不就是这样做的吗？如有用，何至于到我接手时的全班倒数第几？

女儿的成绩，我心里还是很得意的，有了这个成绩，就可以堵住妻母的嘴，很多事情，就可以大刀阔斧的做了。

副作用也来了，我本懒人一名，早晨喜睡懒觉，要女儿呼唤才起床，但现在女儿越来越喜欢去学校了，早上来呼唤的声音越来越响，到后来，直如土匪一般中气十足如雷巨吼：老爸起床送我去上学！晕！

塞翁失马，焉知非福！

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复习和预习


女儿进步了，有了这样的成绩，改革的步伐，不妨更大一些。

于是某日，在满天的复习预习，以便得到更好成绩的咋呼声中，给女儿规定：不准复习和预习！

我们家长和老师，对于孩子的要求是不同的。不管是小学，初中还是高中的老师，只注重于孩子的成绩。而我们家长，除了成绩，我们还需要孩子在整个的学习过程中，一直保持高昂的学习热情，学习兴趣。我们不但希望孩子考进好的高中，好的大学，我们更需要孩子在大学，在以后的工作中，一直不断地学习进步。

所以在现阶段，我们最需要做的，是给孩子打下一个深厚宽广的基础，让孩子拥有一个健康的，强壮的身体，让孩子拥有很高的理解能力，很好的抓重点能力，拥有举一反三的知识储备。而这些，是老师们不关注，不在乎的。

在小学阶段和6-7年级这样一个黄金时间段，知识的积累和储备，才是最重要的。

在小学阶段和6-7年级时期，孩子获得的各种各样的奖项越多，这个孩子的未来，就越悲惨！每一个的奖项的背后，意味着无数的付出和汗水和时间。从8年级起，功课的难度逐渐提高，其他孩子拥有了足够的知识储备，拥有了很强大的理解能力和抓重点能力，可以自如应对这些课程的时候，这个获得各种奖项的孩子，其实他除了奖项，什么都没有！于是只能靠补课，补课当饭吃！最后就算能进大学，只怕也早已对学习深感厌烦了吧？大学住校，岂非就是出了笼子的鸟，还能指望他努力学习，自觉学习？这就注定了这个孩子的未来，一定是灰色的！

每一个孩子拥有的时间都是一样的，一天只有24小时，除了上学，睡觉，洗漱，作业，每个孩子每天，能有多少空余时间？最多2-3小时吧？如用于复习和预习，当然明后天的考试，成绩会好一点，但是几年后回头一看，这个孩子得到了什么？

反过来说，如果孩子的理解能力和抓重点能力强大，老师讲课，一听就懂，甚至举一反三，又何必花费大量时间预习？

舍得舍得，有舍才能有得！

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关于小升初和择校

我家附近有民A，民B，公C，公D，四所初中。公D是对口初中，中考新贵，成绩进步很快。公C是本区老牌名校，但最近成绩下滑，反位于公D之后，但口碑远好于公D。

妻与母属意民A，民B，因为民A，民B中考成绩远好于公C，公D。

我则希望公C，公D。
理由：
1.据了解，民A，民B乃是我区题海战术之首，亲戚小孩在民B，初一开始，晚上睡觉时间逐年延后，至初二，已是晚上12：:0才睡，似此，本人深厌之！我可不希望女儿四年后变成做题机器。
2.民办本来就是招收本区最好的学生，四年后中考成绩好那是理所当然，要是反差于公办，那才是悲剧。而公办则必须接受对口学校学生，不论好坏，先天就比不过民办。
3.据了解很多民办会将成绩差的学生劝退留级，于是剩下都是优生，成绩好正常，而公办则必须接受这些差生，那总体成绩能好吗？
4.再好的学校也有考不上高中的学生，再差的学校也有考上重点的学生，那为何不去公办当鸡头，却要去民办激烈竞争，紧张四年？难道这对于小孩的健康成长有利？一个开开心心过4年，一个紧张激烈过四  
年，孰优孰劣，一目了然。初中不过人生旅途的一站而已，何苦搞得那么紧张？
5.很多家长把小孩读民办当做炫耀资本，可是我认为，家长应对小孩的一生负责，需要的是小孩赢在终点，而不是赢在起点，小孩读什么学校，应该是你炫耀的工具吗？中国足球队，赢在终点了吗？可是所有这些队员，哪个是输在起点的？

一番曲折，最后结果：公D。

省事啊！窃喜之。

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复习和预习  续

自从取消复习和预习后，造成一个很奇葩的现象：

1.直至如今，女儿变得超自觉，超爱做功课，往往在学校即做完大半，每晚18：00前基本全部完工。同学问她：XX，你为什么做功课这么卖力啊？她就说：早点做完，回家看小说！同学郁闷。与之对应的是
她的好朋友同学A，成绩非常好，但每天功课22:30结束。她告诉女儿：早做完，妈妈要让我做课外习题的，不如慢慢做。

2.从毕业考，分班考开始，一直到如今期中期末考试，都是不复习的。女儿变得超爱考试，分班考考进公D的2个提高班中最好的那个班。期中期末考试，别的同学愁眉苦脸复习做题，她却笑嘻嘻好像放假一样，因为有4天时间是没有回家作业的。回想我当年的苦，难免羡慕嫉妒恨，难免酸溜溜：“你这可太舒服了，又放4天假”，小丫头深以为然，大点其头！

3.做题速度飞快，比如数学考试，90分钟时间，她却只需40分钟即做完，大把时间检查。

现在的孩子啊，做不完的作业，上不完的补习班，提高班，兴趣班，太苦了。过重的负担，过高的期望值，使孩子疲于应付，身心俱累。那些该死的奥数难题、怪题，大学生都未必做得出，却要求小学生做出来？学生在这样的难题怪题面前怎么能体会到数学的有趣？害怕数学又怎能学好数学？对于这些学生来说，学习已经成为一件极其痛苦的事。

我上任后的措施，大刀阔斧的砍掉了压在孩子身上沉重的枷锁，从那时起，学习，就变成一件轻松愉快的事了。加上降低粗心的失分，和如14楼那样加强对课堂知识的理解，成绩的上升，也就理所当然了。

变化不仅仅体现在成绩方面。女儿好像换了一个人似的，以前她胆小，对待学习比较被动，好像总是在被家长推着走，有明显的应付心态。而现在，女儿重又找回了自信，人也变得开朗大方起来。学习对她已经变得十分轻松，她反倒对学习有了兴趣，自觉性提高了，每天在家该完成的学习任务，大人根本不需要在后面盯着了。