应对学生学习浮躁症及解决方法

只看该作者 · 发表于 2015-12-29 20:57:20

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   学习上浮躁最典型的表现有：
   （1）上课一听就懂，其实没有真懂；（2）看书一看就会，其实没有真会；（3）题目拿来就做，没看清条件就做；（4）做完题就上交，没检查好就上交；（5）发现题目错了，因为粗心不改正。
         遇到了这样的问题，我们要怎么办？
   （1）上课一听就懂，其实没有真懂
      太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么？”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。自认为“懂了”，学习过程即告停止。
      学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到孩子自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
         没懂自认为懂会导致学习半途而废。
         很多同学不承认有这样的问题，他们自认为自己上课是听懂了的。至于后来不会做了，是因为时间久了，或者又忘掉了。我会给他们解释：“差不多”意思就是“差得多”！“好像会了”意思就是“肯定不会”！有一句俗话：成功的路上尽是失败者。他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。但他们停下来了。学习停止了，在没有充分学会的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。这样，当时认为学会的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。
     （2）看书一看就会，其实没有真会
      很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。
      课前看书
      对于学生来说，深入看书有两方面：预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。
   课后看书
   本节课与已经学过的什么知识有联系？
   这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？
   我自己能不能把要学的内容创造出来？
  （3）题目拿来就做，没看清条件就做
   学生很多时候看到题目，没有仔细审题，而是急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。这种情况做对的可能就很小了。等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚！
         做题目的时候，先写出明确的已知，求证或求解，然后再做题目是一种比较好的解题习惯。
         失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。
         但下一次从什么时候开始呢？
         就是现在！！一位作家曾经说过：“如果有那么一天，时空倒转，让我们从80岁活到一岁，那么，世界上一半人将成为哲学家，世界上一定会多出几百个百万富翁”。
   要停在当下，不要急着往前走。
   （4）做完题就上交，没检查好就上交
   很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯着看半天都看不到问题。
         那为什么没有检查出来？
         以前出现过这种情况么？如果认为这种情况只是偶尔的，下回就不会出现了，所以，就不会认真对待，不会下定决心，也不会每次做题时做到一次性把题目做到满分，不会每次做完考题后认真检查直到不出错误。如果不是每次这么做，到考试的时候就不能一定保证会做的题目得满分。所以，我们认为：学习不理想最重要的原因是浮躁。”
         不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。学生做完题目后，耐心已经达到极点，最想的事情就是赶紧交上去万事大吉。
         这种浮躁心态是学习的大敌，如果不彻底解决，学习永远不会好。
   （5）发现题目错了，因为粗心不改正
   有很多孩子都说：“要不是犯了一些‘低级错误’，我的成绩还要高。”
   这次有多少分是因为‘低级错误’丢的？
   上次考试有没有犯‘低级错误’？再上一次呢？
         只要你认为是‘低级错误’，你就永远改不了，就永远不能重视这个基本的事实：那就是，题目会做，但怎么都不能把会做的题目得满分！”

（来源网络）