理解，是一切、一切的关键所在

       文：金韵蓉
　　过去的几年间，我一直在帮几位头疼不已的父母带着他们“不听话”的孩子长大。这些让父母操心的青少年之中，有一位是智商巨高、能远程侵入老师电脑获取期末考试题目的电脑奇才；有一位是很有自己的想法、喜欢以另类装扮示人、看不上任何俗人的愤怒少女；有一位是中考表现失常，没有进入第一志愿的重点高中，从此觉得人生黯淡无光、把自己关闭起来的忧郁小生；还有一位是因事业成功的父母离异而屡屡逃学、执意到服装店当售货员作为报复的任性女孩。
　　这几个接受我辅导的孩子都有一个特色，那就是小时候都是天资聪颖、活泼可爱、讨人喜欢的小天使。可是一旦进入青春期，这些原本让父母骄傲欢心，而且至今学校老师的评语都还是“聪明，但不努力学习”的小天使们，却渐渐变成不愿意和父母沟通、学习成绩落后、让父母伤透脑筋的问题青少年。而他们的父母也都具有一个共同的特点：他们都是明白事理、受过良好教育、爱孩子、愿意尽一切努力来帮助孩子，并因此而惶惑，甚至挫折不已的好父母。
　　那么，问题出在哪里？
　　根据所有研究青少年问题专家的结论，问题就出在青少年是个身心都处于特别状态的“异类”。而这个异类，需要父母用迥异于之前对待小宝宝的态度去对待他们。
　　说真的，写这本书的过程中，我一直提醒自己不要写出一本充斥着教义教条或先知口吻的教科书，让那些已经在“水深火热”之中的父母看了之后更觉得无望和羞愧。不，这绝对不是我写这本书的初衷。我的初衷，是希望能帮助家有青少年的父母们（我和先生也曾经是其中的一员啊），通过对青少年身心本质的理解，不仅能找到让孩子健康快乐成长的方法，也能让自己受挫疲惫的情绪有个喘息的心理空间。
　　那么，作为父母，我们该理解些什么呢？
　　第一，每一个孩子都具有与生俱来的人格独特性。
　　这个独特性，决定了他的能量形式、思维方式和行为方式。另外，请您一定记得，这个独特性，不是他自愿拥有或故意拥有的，而是与生俱来的。
　　美国斯坦福大学、哈佛大学等国际著名大学商学院工商管理硕士的教学课程中，有一堂备受学员们推崇的热门课程——“九型人格”管理学课程。这个课程的目的，在于帮助这些即将成为高级专业经理人的精英们，了解并辨识企业旗下员工所具备的不同人格特质，并借此达到知人善用或制约操纵的目的。近年来，这门学科已风行欧美经营管理学术界及工商界，全球500强企业的管理阶层几乎都上过这堂课，并以此培训员工，建立团队，提高执行力。
　　九型人格（Enneagram），又名性格型态学或九种性格学，是由美国两位医生——亚历山大•托马斯（AlexanderThomas）和斯特拉•切斯（StellaChess）在他们1977年出版的《气质与发展》（TemperamentandDevelopment）一书里首先提到的。他们认为，我们可以在出生后只有2个月大或3个月大的婴儿身上，辨认出9种与生俱来的不同气质，它们包括：活跃程度、规律性、主动性、适应性、感兴趣的范围、反应的强度、心理素质、分心程度、专注力的范围和持久性。
　　无独有偶，在我所研究的芳香疗法领域里，也有个用与生俱来的人格特质对比植物的9个部位，并将其分为九大类型的“芳香基因学”系统。例如，属于种子类的人格特质，就像小小的种子一样，具有无穷的生命能量和创造力，但也喜欢随风飞扬不受拘束；属于根茎类的人格特质，则像深埋在土壤里的根茎，安安静静地获取养分，不张扬也不喜欢移动。
　　不管是管理学上的九型人格，还是芳香基因学里的人格特质，这些分类其实都只有一个核心的目的，那就是告诉我们，人生而不同，每个人都具有独特的个性，并成为独特的自己。而且，这些与生俱来的人格特质，决定了他的能量表现形式，决定了他是个安静、能坐得住的人，还是个好动、无法好好坐着的人。这是我们为人父母者所需要完全理解的第一件事，也是最基本和最重要的一件事。
　　因此，我们必须理解不管他是能够坐下来好好读书，还是不能够坐下来好好读书，和以下几件事情都是无关的：
　　1.和他听不听话无关。不是说他能坐下来就是好孩子，不能坐下来就是坏孩子。
　　2.和他聪不聪明无关。不是说能够坐下来读书的孩子就聪明，不能坐下来读书的孩子就不聪明。
　　3.和他是不是故意反抗我们无关。因为严格来说，这些是他自己所控制不住的，他只能付出更多的努力去学习原本并不属于他人格特质之内的东西。
　　如果父母能够理解这一点，那么在管教孩子的时候，方式和态度就会不一样。因为我们往往会发现，在面对青少年的时候，我们的管教常常是深陷到这样的一个循环当中——因为我们不理解，所以我们生气，我们误以为孩子的某些行为是故意的，是有意不去做好，是没有付出努力的，所以我们就会有愤怒的情绪出现。而当我们愤怒情绪出现的时候，孩子接收到了这个讯号，出于自我防卫和委屈，于是开始有反弹、反抗的情绪和行为表现，而这就更激怒了父母，亲子之间的互动沟通自此也就进入到一个负向的循环之中了。
　　另外，让人更担心的是，如果孩子试着努力去做，但父母和师长的要求太高，高到他再努力也达不到的标准，他就很有可能因挫折而放弃自己。例如，他是个生来富有想象力和创造力的艺术家，拥有很敏锐、很高品质的右脑思维能力，可是对于需要用左脑逻辑性思维去理解的数理化学科，却很难通过学习就能得心应手。对于自己总是得低分、学习不好的结果，他自己很沮丧难过；而逐渐和同学拉开的分数距离，以及越来越落下的学习进度，也让他挫折慌乱不已。他很害怕，可是越害怕，就越读不懂书里的内容；越挨骂，就越不想再碰那门科目；越失败，就越失去对那门科目的兴趣和能力。于是，最后，他就放弃了。
　　我为什么能把这种心理描写得这么清楚？
　　因为这就是我高中学习生涯的真实写照。我曾经是初中全学年毕业班第一名的尖子生，可是进入到全是尖子生的市重点高中以后，却发现自己有些跟不上高中物理、化学、数学这些需要理解的科目。一开始，我很认真努力地学习，可是真的不完全明白黑板上那些密密麻麻的公式、图形，那些东西似乎和我的距离越来越遥远，我需要花很多时间才能获得其中的一点儿知识。每次发这些科目的成绩单时，我都很自卑，痛苦羞愧到恨不得能找个地方把自己藏起来。后来，慢慢地，我发现，失去学习动机的我，已经完全跟不上老师的进度了，于是就放弃了继续学习这些科目的努力了。
　　考大学时，我以极度偏科的成绩，错过了好大学的录取标准，虽然上了一本，却不是我心目中自己应该进入的好学校。后来，我花了好多好多年的时间，才把曾经因高考失利而已完全失去的自信心和自尊心寻找回来。
　　儿子上中学以后，我牢牢地记取了自己高中生涯惨痛的教训。我站在一旁，耐心和细心地观察儿子的学习取向和能力，当发现他和我一样拥有很敏捷的才思和很优秀的语言逻辑能力，也和我一样在理化这些学科上较为薄弱时，我没有盯着他的成绩责怪他，我允许他在这些科目上维持着中等的水平，不要求他选读男孩“应该”要读的理工科或很有发展前景的金融方向。他很自由地选择了可以发挥得很好，并能从中获得成就感的科目，最后以很好的成绩进入了很好的大学。
　　我不怕丢人地述说自己求学时失败的例子，无非是真挚地希望我的例子能说明一个重要的事实，那就是我一再在前面强调的，每一个孩子都有与生俱来的特质，如果我们在一开始就能理解并尊重这个不同，知道他不是有意捣乱，知道他需要我们在一旁协助、支持和等待，我们的态度就会柔软很多。而且，这个柔软不仅仅只是对孩子好，对我们自己更好，因为当我们知道这些事实之后，我们就不会有这么多的自责，不会觉得自己这么失败，并且在释然之后，不会有这么大的挫败感。而我们的情绪一旦稳定了，和孩子之间的互动沟通也就走向一个正向的循环之中了。
　　因此，请记得，我们不能拿自己的孩子和别人去比较，也不能用一把僵硬的尺子去衡量他，更不能用一条毫无弹性的绳索去拴住他，同时也拴住我们自己。
　　第二，为什么那个曾经乖巧可爱的孩子长大以后变得那么难管教、不听话？
　　原因是，进入青春期之后，他的身体改变了，变成了“一个还不成熟的脑袋，安在一个已经快要成熟的身体上面的怪物”！
　　这是我念书时，一位教我们“青少年心理学”的教授所说的话。他说：“你们记住，什么是青少年？青少年就是‘一个还不成熟的脑袋，安在一个已经快要成熟的身体上面的怪物’。所以你们能指望这个怪物做些什么？无非是让他安安静静地度过这个时期就好了！”
　　是的，这个怪物在生理方面已经趋于成熟，一般来说，青春期女孩的成熟度平均要比男孩早两年，有些小女孩的青春期可能在小学五年级左右就到来，只要一有月经初潮，女孩的青春期就开始了。（我再描述一个足以让宝贝女儿的父母休克的概念。所谓月经来潮，就是指女孩的子宫和卵巢已经开始工作，可以受孕做妈妈了！所以你能理解“小孩的脑袋安在大人的身体上”的意思了吗?!）
　　骨骼成长是青春期的第一个生理变化。
　　女孩在9～12岁之间是成长的高峰，男孩则是在11～13岁之间长得最快。如果这个时候能保证他们有足够的营养摄入，让生活和情绪没有太大的压力，孩子就会长到他（她）应该长成的高度。
　　身体组织结构的发育是青春期的第二个生理变化。
　　少女的身体脂肪组织在9～12岁之间，大约会从15.7%增加到26.7%，这些脂肪平均分布在髋部、胸部、上背部以及手臂。少男的身体脂肪组织则由4.3%增加到11.2%，这个平均值会保持稳定一直到成年。
　　除了脂肪组织增长之外，青春期男孩所分泌的肌氨酸酐大概是女孩的两倍，所以男孩的肌肉组织通常比女孩发达，也因此，男孩的力量在12～17岁之间会比原来增加两倍左右，但他们自己并不知道。所以有一天，他可能和同学在一起扭打玩闹，他还是用小时候的力气使劲推打同学，可是没想到一推就把同学推得老远，这个同学很生气，也反推回去，于是原本是小孩之间的推挤打闹，就成为并没有意识到这一点的老师或父母眼中的打架暴力行为了。实际上，他并不是有暴力倾向，而是根本不知道自己有这么大的力气。但可惜的是，很多时候我们误解了，以为这个孩子变坏了！
　　还有一些常见的现象是，男孩12岁之前或还没有进入青春期时，爸妈管教他，他可能只是默默地挨罚被管教，可等他进入青春期之后，爸妈会很愕然地发现，爸爸再吼他时，他居然敢吼回去，或躲闪爸爸拳头的速度比爸爸出手的速度还快。更有甚者，他有可能因为紧张害怕而控制不住自己身上肌氨酸酐的作用，用力回推爸爸一下，这个反抗动作让爸爸感受到了儿子对自己的攻击性，因而恼羞成怒，更激化了父子间的矛盾。
　　除了脂肪组织和肌肉组织的增加之外，青春期孩子的心肺发育也有了巨大的变化。青春期男孩的血压值会迅速上升（所以他们血气方刚、好勇斗狠），女孩则是在升高到一定的数值之后就维持定值（所以她们性格温柔、不善打斗）。男孩除了血压值迅速上升之外，他们的血液量、血红素还有红细胞的容积也都会稳定而持续地增加；女孩则不同，女孩一旦增加到定值后，就不会再增加了。除此之外，男孩的肺活量也明显地比儿童时期增加很多。
　　读到这里，我们是不是已经发现，男孩的生理问题要比女孩更多，他们的一些行为表现也更可以被理解？
　　平均来说，女孩在13岁左右，男孩在15岁左右，会经历青春期生理变化最剧烈的震惊，他们早上起床之后，简直不知道该如何去面对身体内突如其来的变化。如果这个时候父母没有准备好去观察、解释或改变和孩子之间互动的模式，就会让孩子的震惊和激荡更明显。此外，比较让人遗憾的是，如果父母没有感知到这些必然发生的变化，错过了最可以去引导他的时期，他的问题可能就根深蒂固地存在于那个地方，而日后的很多矛盾也就从这个地方开始。
　　第三，是我们最耳熟能详的，也是至关重要的——生殖系统的成熟和荷尔蒙的分泌变化。但是，我们真的理解了吗？
　　女孩的胸部开始发育的年龄大概是在8～13岁，初潮的正常年龄范围是10～16岁半之间。女孩生殖系统的成熟，平均大概需要4年，但是在1年半到8年之间都算是正常的范围。男孩的睾丸则是在9岁半到13岁半的时候开始增大，有阴毛增生、阴茎增长的成熟现象。一般来说，男孩的成熟大概需要3年。不过，生理的成熟速度和我们所处的气候有关，例如，北方女孩，因为天气比较冷，所以成熟得比较慢，初潮的时间比较晚；南方气候热，女孩成熟的速度会比较快，大约在小学高年级时就已经有月经了。
　　对于男孩来说，由于生殖系统的逐渐发育和成熟，大概有80%的男孩会有晨间勃起和梦遗这些让他感到既新鲜又尴尬害怕的经历。这些现象很多时候会让男孩的父母——尤其是母亲——感到焦虑，认为自己的儿子是不是对性有比较多的好奇和想法，或担心儿子不学好，总是把心思用在一些乱七八糟的事上，而不是用在读书上。
　　事实上，这是他控制不了的，甚至梦遗也是他控制不了的。当年我在医院工作，为青少年做心理治疗的时候，就有几个很内向、循规蹈矩的大男孩，因为梦遗不敢让爸妈知道，自己又不知道是怎么一回事、该怎么处理，于是就在脑门儿上贴个标签，觉得自己很肮脏、很羞耻、很变态，最后在精神压力和课业压力的双重打击下，形成频频洗手漱口的强迫心理症，结果不得不中断学业，开始接受精神科的药物治疗。
　　那么实际的情况是什么呢？
　　男孩进入青春期之后，随着体内雄性激素水平的提高，“性”意识会无可避免地开始觉醒，任何有关“性”内容的视觉、听觉、嗅觉、触觉，以及思维、想象，都会成为刺激阴茎的因素，让它因充血而勃起，这个在医学上称为“精神性勃起”。另外，局部的直接刺激，例如走路时被内裤摩擦、趴着睡觉、因直肠膀胱饱满而受到刺激所引起的勃起，则叫做“反射性勃起”。对于青春期男孩来说，这两种勃起都是非常正常的生理现象，是一个男孩性发育成熟的必经之路。
　　那么遗精或梦遗呢？梦遗是指男性在睡眠中有射精的现象，是男孩性发育成熟的象征，也是个正常的生理现象。一般梦遗会在13～15岁之间初次发生，由于现在儿童营养比以前好，很多小学男生就已经开始有梦遗的现象。男孩从青春期开始，每天都由睾丸产生数以亿计的新精子，以及由储精囊、前列腺器官等分泌精液，等它们储存到足够多的时候，有些会被身体自行吸收，有些会由尿道排出。
　　由于一个人在睡觉时意志力比较松懈，如果穿的内裤太紧、被子太重，或翻身时刺激了阴茎，就很有可能导致射精。由于每天体内所生产的精子都有固定的量和排泄周期，所以只要不是过于频繁的梦遗，是绝对不会伤害健康的。当然不是每个男孩都会梦遗，而且梦遗和绮梦也没有必然的关系。
　　不少男孩由于没有得到充足正确的性知识，加上梦遗有时伴随着与性有关的绮丽意象，这都会让这些心智还没完全成熟的男孩感到惊慌失措，产生羞于启齿的强烈罪恶感。因此父母在细心观察儿子的生理及心理变化之后，一定要淡然处之，除了不能讥讽责骂之外，还要尽量转移孩子的注意力，不要让孩子或自己去过分地关注这件事，因为有时候我们刻意地去禁止一件事，反而会促使它更加频繁地发生。
　　现在，让我们再来看看除了生殖器官的成熟之外，荷尔蒙分泌的变化，也是一个让青少年和父母难以防范的因素。
　　青春期之前，孩子们的成长和所有的行为，主要是受到生长激素和甲状腺素的分泌所控制。生长激素决定了他的高矮胖瘦，很单纯，很直接。可是进入青春期之后，青少年的生长却变成由性腺所分泌的性激素来控制。男孩由睾丸所制造的雄性激素在10～17岁之间，会增加10～20倍左右；女孩从7岁开始，体内的动情激素分泌增加，一直到月经来潮、生育机能成熟以后，动情激素才会停留在一个高原值的水平上。
　　性激素的分泌，决定了女孩的胸部有多大、臀部有多圆润、月经状况等等，同时也让她在看到喜欢的男生时，有怦然心动的感觉；性激素的分泌，决定了男孩的胸肌是否厚实、阴茎的长度是否令人自豪、精液的健康状况等等，同时也让他在看到喜欢的女生时，生理器官发生微妙的变化。
　　而这影响第二性征发育的性激素，不仅仅让青少年意识到了身体上的变化，同时也带给了他们心理上的冲击。一方面，因为性激素的分泌让青少年对性产生冲动和憧憬，可是另外一方面，看到并感受到自己身体的变化，却又是另一种混合了奇妙、尴尬和恐惧的经历。
　　我在和许多年轻的妈妈座谈时，常常会被问到一个问题：我那才两三岁的儿子，为什么会一面抱着奶瓶喝奶，一面用手玩自己的小鸡鸡？他将来会不会有性心理方面的问题呢？
　　我每次都会笑着宽慰这些既焦虑又害羞的妈妈们，我会说，当小男孩有一天不经意地碰到自己的小鸡鸡时，他发现，嗯，这种感觉好舒服呀！于是他就会继续去触碰它，因为那种感觉确实是舒服的。可是，重要的是，小男孩并不知道这是不被允许的，是不雅观的，他只是觉得很有趣、很舒服，于是就继续去做，就像其他小孩一面喝奶，一面抱着玩具小熊或小毛巾或摸着妈妈的耳垂一样简单。
　　而我所建议的改善方法，就是轻描淡写地转移他的注意力，只要不动声色地在他玩小鸡鸡的手里塞入一个他最喜欢的毛绒玩具或最喜欢的小毛巾，或妈妈温柔地握着他的小手，让另一种安全舒服的感受取代原来的感受，这个他并不自知却不被允许的习惯就会慢慢地被转移并消失了。
　　可是如果我们采取的是另一种激进的方法：每当他玩小鸡鸡时，我们就厉声阻止，或大惊小怪地把他的手拉开，或板着脸一迭声地说羞羞、羞羞，孩子这一感受安全舒适的行为被阻断之后，可能会产生几种后续的结果：一，他觉得更好奇、更好玩，于是就更想去摸它；二，舒适和安全感被不明原因地中断后，他开始变得情绪焦躁，哭闹不休；三，他觉得妈妈不喜欢自己，觉得害怕，于是有可能让已经学会的自理行为往后退，例如会尿湿裤子。
　　已经半大不小的青春期男孩也是一样。洗澡时，也许是不经意地碰到了阴茎，他觉得有一种新奇而舒服的感觉，所以想再碰一下，可是他又理智地告诉自己，这个行为是很肮脏的，是不可以的，但是他又确实享受并向往这种舒服的感受，于是，我前面所说的那种对自己的身体所产生的既奇妙，又尴尬，又恐惧的情绪就会出现。
　　可是，我所担心或希望父母们放在心上的是，青少年除了延续了孩童时期强烈的好奇心之外，现在，他们又具有了实践的能力。孩童只是好奇，但不知道该怎么去做，也不敢去做，但是青少年此时已经具有行动的能力，所以只要是在他们行为能力范围之内的活动，他们都想去试试看，看看那会是什么滋味，特别是那些大人常做，但又不允许青少年做的事，例如喝酒、抽烟，以及性。
　　他们想，这些既然是你们常做的事，就表示不是错事，也不会对身体造成什么大不了的伤害，为什么我就不能去试试看？如果不让我做，你们自己为什么要做？如果你们都做了，凭什么我就不能做？这些都是他们最常为自己想尝试的事情所找到的理由。所以当我们在规范孩子的行为时，除了身教之外，也必须给孩子一个可以信服的说法和理由。
　　总之，由于生殖系统的成熟和性激素的推波助澜，男孩女孩们都会在这段时间开始对异性产生好奇，对身体的变化感到困惑，对性的感觉像洪水一般涌出。但是年轻的他们，一方面具备了成熟的生理条件和实践的能力，可另一方面，心理情绪又还没有真正成熟到懂得如何去处理或疏浚这不受控制、喷涌而出的感受。因此，他们需要一个能以开放的心胸，去理解、去解释说明并接受这个事实的长辈，好帮助他们稳稳当当地度过这困惑矛盾的时期。
　　第四，家里出现了难管教的孩子时，真的只是孩子的问题吗？我们会不会也是其中一个“不好控管”的因素呢？
　　从年龄的定义来看，青少年指的是12～18岁之间的孩子。从目前大多数的婚育年龄来看，一个12～18岁的孩子，他的父亲正好处于现今总是被渲染得沸沸扬扬的、很时髦的、充满着焦虑张力的一个新词汇——“中年危机”的四五十岁当中，而他的母亲则正在雌激素分泌水平猛烈震荡的前更年期或更年期之中，辛苦地经历身心和情绪的不稳定。
　　试想，一家三口，都处于或温和或剧烈的身心变化阶段中，就好像构成等边三角形的三个点，每一个都存在着发生剧烈摇晃的可能性。而且，只要有一个点确实发生了摇晃，另外两个原本就根基薄弱的点的稳定性就受到了威胁，被触发爆炸的概率也会大大增加。
　　所以很多时候我们会听见青少年的父母很挫折地说：这个孩子怎么会变成这个样子呢？他小时候很乖、很听话呀，怎么长大之后就像变了一个人似的。或者是：这孩子原本什么话都会跟我说，从学校回来以后总是黏着我、围着我转，可是现在问他什么他都是敷衍几句，而且现在翅膀硬了，动不动就冲着我喊，惹我生气！
　　其实，很多时候我们都只是抱怨孩子长大了、变了，但却忘了自己也许已经不再完全是从前那个年轻、乐观、敢于梦想、精力饱满、情绪平和的自己。也许我们自己也受到更年期激素分泌变化的影响，变得暴躁、不耐烦和容易被小事激怒；或者因为与日俱增的生活压力和体力不济的原因，而越来越没法安静下来。我们可能因为年岁的关系变得越来越爱唠叨，或者因为对自己的前途失望，而把更多的期望放在孩子身上。我们也许没有意识到，自己的改变可能比孩子的改变还要多、还要大，而这可怜的、半大不小的孩子，其实也正在忍受“爸妈怎么变成这个样子”的情绪压力和挫折！
　　我在一次巡回讲座中，就遇到了真实发生的例子。
　　他是个高中二年级的男孩，被妈妈拉来听我的讲座。（光凭这点，我就觉得他已经是个好孩子了。现在有多少大男孩、大女孩会听妈妈的话去听一场那么无聊的讲座啊！）他坐在面向我右手边第一排的座位中间，很专心地听我讲了一个半小时有关如何管教孩子的演讲。当我的讲座结束，开始进入问答互动的环节时，他的妈妈一马当先举手站了起来，用了两三分钟的时间，在会场内起码有300人以上的大庭广众之下，絮絮叨叨地描述自己的儿子是如何的不好好学习和喜欢玩电脑。
　　我一面听着那位妈妈慷慨激昂的陈述，一面偷偷地拿眼睛瞄着她的儿子，一面还吓得全身直冒冷汗。我很害怕那个几近崩溃的儿子会站起来拿块砖头砸向他的母亲。（如果他真这么做了，我也真的可以理解！）当我终于婉转地制止了那几乎歇斯底里的妈妈的陈述之后，真的很想立刻冲下台去，抱着那饱受羞辱的孩子，好好地安慰他。
　　会后散场时，我留意那妈妈满带着爱意地和男孩一起走出会场。她频频探身问孩子需不需要喝水，还轻轻拍打他外衣肩上的一些毛屑。她全心全意地爱着自己的孩子，只是不知道自己在表达这些爱意的同时，已经给孩子带来了多大的伤害。
　　我相信不是每一位正经历更年期的母亲，都会像这位妈妈一样无法控制自己的情绪，但我们仍然很有可能因为一件本来不需要大发脾气的事和孩子闹得不愉快，或抓住一件事就唠叨个没完。我向来以为自己是个很优秀、很懂得青少年心理的母亲，后来在一次和儿子的聊天中，才知道他觉得我有时候“蛮唆”的！
　　正处于“中年危机”的父亲，对孩子有时也有一些消极的影响。我曾经和一位少女的父亲有过一次长谈。在整个会谈的过程中，他不止一次地说：“太累了，我放弃了！我不想管了！交给她妈妈管吧！反正她也不听我的！”这位工作繁忙、在职场上承受很多压力的父亲，眼睛浮肿，眼角的皱纹清晰可见。我知道他很疲倦，睡眠质量很差，对孩子既失望又生气，他很挫折，完全不知道应该怎么继续下去，于是，选择了冷漠地走开。
　　选择走开的爸爸可能不知道，他的冷漠背影正“落实”了孩子的想法——“反正你们根本就不在乎我!”或：“好吧！反正我也准备放弃我自己，不管我更好，这样大家都省事!”
　　我不想在这里危言耸听，或事不关己地忽略做父母的疲倦和感受。我只是想实事求是，从解决事情的角度来说，因为我们比孩子成熟有经验，比他更坚强勇敢，比他拥有更多可应用的资源，而且，关键是，我们是他的父母，所以我们必须在解决问题上承担更多的责任，这是我们的义务，也是孩子可以向我们要求的权利。所以，我们得学会觉察自己的情绪，在把挑剔的眼光投在孩子身上之前，也同时检视一下自己身上所存在的问题。
　　还好，在漫长的一生中，青春期、更年期或是中年危机，只是一个并不算长的阶段，内分泌水平也并非总是处在风雨飘摇的震荡之中，只要我们理解孩子和我们都正在一处不太平静、风浪有些大的海面上行船，彼此对对方在风浪中行进的辛苦有足够的认知和感同身受，那么，驶过了这段不稳定的海域之后，前方绝对就是风平浪静的美好景象了！