点亮学生心中的灯塔

人格辐射是最核心的教育，教师的人格是照亮学生的光源。这种人格辐射的力量，具有无为而治的功能，是一种心灵感应的震撼力量教师的“人格”一旦照亮学生，学校便会形成一种其爱融融、其乐融融、真情荡漾、正气凛然的软环境，形成一个极具文化味的“磁场”，产生无为而治的奇效。尽管这个“磁场”人们看不见、摸不着，却是人人可以感受到，它浸润和熏染着场内的每一个人，将使校园变成家园、学园、乐园，变成真正教育的熏陶和感染“源”，来一个融化一个，来一群融化一群，真正成为一种无为而治、润物无声无痕的教育。

1教师的工作需要激情

美国著名思想家巴士卡里雅说过：“你在什么位置，就应该热爱这个位置，因为这里就是你发展的起点”。只要我们对自己的工作发自内心的热爱，即便是在平凡的岗位上，我们也能创造出奇迹来。

一般情况下，当我们选择了自己喜欢的职业时才更容易激发出我们全部的热情和潜能，会让我们的工作更容易取得胜利。也有些时候，许多人在一开始的时候无法自由选择自己所热爱的职业，只能被迫接受自己喜欢的工作。在这种情况下，千万不要应付工作，而是要学会去爱自己的工作。

一个对工作感到不满、不能快乐工作的人，不管他如何努力，都不会有卓越的表现。许多证据说明：大多数的失败，都是由于人们对工作不喜欢，没有投入工作。

大约半个世纪前，有位心理学家进行了一项有趣的实验：将实验人群分成三组，比试完成同一份极为枯燥乏味的工作的速度。工作做完后，第一组要认真地向其他人说这项工作多么有趣。后来通过测试，发现第一组的人要比其余两组都更喜欢这项工作。

这个实验说明了心理学上一个公认的理论：当人面临认知上的矛盾时，必然会产生认知上的失调，失调之后则会寻求恢复平衡。正如实验所证明的，虽然工作枯燥，却还要向别人说它多么有趣，慢慢地，自己也就真的认为这项工作很有趣了。从这个结果中我们可得到这样的启示：当你正处于你所不爱的工作当中时，要努力去接受它，试着去爱它，终有一天，你真的会热爱上这份工作。

2教师要成为学生的太阳

瑞典教育家斯泰洛齐说：“我的热爱，将如春天的太阳使冰冻的大地苏醒那样迅速地改变学生的状况。”爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生的学习、个性的发展影响甚大。苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生”。热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”可以说，不热爱学生的教师，是不称职的教师。没有爱，教育将变得枯燥乏味；没有爱，就没有真正的教育。

教师对待孩子，要像对待自己的亲生子儿一样，关心爱护他、教导他。许多优秀老师之所以能在教育事业上取得辉煌的成就，最根本的一条就是——他们热爱学生。据一份调查显示，无论是学生、家长还是教师，都认为在教育过程中，“热爱学生”应排在首位。可见，爱是学生成长和发展的基本需要；爱是基础，离开了爱，一切教育都会变得苍白可怕。

3教师要为人厚道，为师儒雅，为教虔诚

我们常说做人要厚道，但是“厚道”是什么意思？厚道没有固定的含义，它只是某种精神的体现；厚道也没有有固定的形式，它更多的是对生命的一种实实在在的解释。厚道就如冬日的斜阳，夏日的和风，不论作为人品还是作为德行，是能打动人的。厚道让人信赖，让人踏实，让人熨帖，让人感动。作为朋友，可交；作为同学，可信；作为老师，可敬；作为领导，可从；作为下属，可用。厚道人不会算计你，厚道人不会欺骗你，厚道人不会出卖你，与厚道人打交道就像在洒满月光的湖面上泛舟，让人觉得宁静而温馨。

季羡林曾经在《新民晚报》上发表了一篇《漫谈皇帝》的文章。文曰：“生于高墙宫院之内，对外边的社会和老百姓的情况，知之甚少，因此才能产生陈叔宝‘何不食肉糜’的笑话。”随后，著名学者钟叔河在同一栏目撰文纠错：“老百姓断了粮，却怪他们为什么不吃清蒸狮子头，的确荒唐可笑，但笑话的主角却是司马衷而非陈叔宝。”看到该文后，季羡林诚恳地对记者表示：“我弄错了，应该是晋惠帝。两位大学者，一个纠错不嘲讽，一个认错不辩解，一时传为文坛佳话。这就是厚道，是一种品质，也是一种修养。

教师更应厚道做人，注重自己的职业道德。良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，也是教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。而尊重关爱学生是教师职业道德的灵魂。俄国19世纪批判现实主义的杰出作家契诃夫说：“有教养不是吃饭不洒汤，是别人撒汤的时候别去看他。”美国有句俗语：“犯过错不是稀奇事，稀奇的是别人犯错误的时候别去讥笑他。”“别去看他”、“别去讥笑他”是一种做人的风范，在中国叫做“厚道”。

教师如果失去学生的厚道，就会缺乏信任。我们要用宽容的胸怀给学生补救的机会。因为宽容是一把钥匙，能够开启学生的心灵。要用宽容来安慰学生因失误而惭愧的心，让学生心存感激，从而得到学生的信任和尊重。所谓：厚德而后载物。

4.教师要引人得道，导人向善，教人成真

师德如山，仰之弥高，在教师的言传身教中，学生如沐甘露，学习、生活将会更加求真务实，行为举止、品行习惯将越发向善趋真，心灵得到滋养，学生不仅仅从教师那里获得知识传授和技能的提升，还将得到精神品格上的感化和熏陶。

教师要引人得道，的学习之道、处事之道、为人之道、生存之道、人生之道……

教师要导人向善，引导学生在人性上求善求美，懂得培养爱心、奉献爱心、接纳爱心，纯洁学生的灵魂……

教师要教人成真，陶行知先生曾说过，在教育过程中，“教师的职务‘千教万教，教人成真’，学生‘千学万学，学做真人’”，教人成真是教师的职能，引导学生追求真理，了悟真道，心地诚恳，反对虚伪，求取真知。成为真、善、美的人，成为学问能力高深、品德修养高尚的君子。培育真人的求真精神，创造真善美的人格。教师教人成真，就要在日常教学中，从一点一滴小事上，以身作则，言传身教，用自己的行动去影响学生、感化学生。

“师者，传道授业解惑也。”教师的首要责任，在于向人传“道”。传道，即让学生在情感、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的。但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。知识也许是可教的，但“情感”、“价值观”几乎是不可教的。教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导，只能显示为激励、唤醒和鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生，使学生成为一个正直的人，一个独立的人，一个坚强的人。

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”在学生行为习惯养成的过程中，会受到诸多因素的影响，其中学校的因素不可忽视因素。教师是学校教育的中坚力量，教师对孩子的影响是深刻而长远的。教师的言行直接关系着学生的发展。如果教师能时时以善言善行给予学生正确的领导，对于学生向善之心的培养，作用是巨大的。

教师应该着力培养学生真诚的品质，这既是教师教学顺利进行的要求，也是教师对学生未来负责任的表现，更是教师社会责任的体现。教师教导学生求真为真，学生越真诚，教师对学生的了解就越深，而学生间也能相互理解。这样的一个环境，对教学工作的进行是非常有利的。并且，未来社会是个重信用、看人品的社会，只有诚信的人，才能够有远大的前途。而诚信社会的建立，离不开教师的教育，使诚信的种子早早在学生心里发芽。

5.实践承诺的程度与你在学生心中位置高低成正比

诚信在当今社会显得尤为重要，而作为教师更应该做一个信守承诺的人，给学生做好榜样。

老师每天都要说很多的话，但对孩子所说的话，必须考虑好了再说，因为在孩子的心中，老师的地位是不言而喻的。作为孩子心目中的偶像，老师的承诺如果不能兑现，那失去自己的人格魅力、失去自己在孩子心中的威信不说，孩子的成长可能也会掺杂不少不健康的因素。就如上述案例中，因为老师的一次“食言”，几乎导致师生间的对立，如果处理不好，后果是非常严重的。教师的一言一行，对学生有着榜样的作用，可以说身教重于言教。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。如果教师们不能身体力行，学生们又怎能相信你所说的话呢？

现在不少的地方都在谈教师要重视对学生的承诺。我们也该记住，一诺千金。承诺了就不能等闲视之，承诺了就要遵守。因为这是一种诚信，一个没有诚信和信誉的老师在学生中间是建立不起来威信的。

6带着思考工作，带着乐观生活，带着勤奋学习，带着责任教书，带着爱心育人

教师这个职业并不是普普通通的职业，它是一种崇高、受人敬仰、太阳底下最为神圣的职业，它担负着传承人类文明的神圣使命。随着教育事业的发展，教师队伍的扩大，有一些教师将经济利益作为自己教育的最根本目的，严重影响了教师的形象。在今天，如何重塑教师在学生心中的形象已经成为一个重大的课题。

教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。“百年大计，教育为本”，教育要以学生为本。教师“教书育人，为人师表”，不仅要“学高为师”，还要“身正为范”。只有教师起好带头作用，学生才会学好。

教师在以学生为中心的教育过程中，更要加强自身的道德、情操、心态的培养。做到乐观对待生活，勤奋对待学习，在工作上常常思考，带着爱心育人。而当你做到这些时，也必然会带给学生深刻的影响。

学生是老师的影子，教师的言行会默默地影响学生的一言一行。想要学生做到的，教师必须率先垂范，身体力行，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生。
有的老师教育学生要认真学习，自己却整日无所事事；教育学生遵守规章制度，自己却常常擅自离开学校；教育学生不得光顾网吧，自己却整天在办公室玩游戏；教育学生讲卫生，自己却随地扔垃圾；教育学生要按时完成作业，自己却在学校教案检查时交不上教案来；教育学生考试不能作弊，自己却在考试中借助现代通信工具作弊……这种教育的结果，我们可想而知。

一个老师说，某一次值日时他发现有同学穿拖鞋进教学楼，当即拦下进行教育。没想到该生很不服气，说是某某老师都穿拖鞋，还乱扔烟头呢，怎么没人管？当时这个老师就觉得很尴尬。且不说学生这种态度的对错，在这件事情上学生所指的那位教师确实没有做到以身作则，没有给学生当好表率的作用。

要想让教师的教育有效果，就必须使教育者树立威信。要求别人做到的，自己必须首先做到，否则教育就成了空洞的说教。

教师应该时刻检点自己的言行，修正自己的心态，常常思考自己的教育是否合适，是否伤害了学生的自尊心。事实表明，学生更喜欢勇于承认错误的老师，因为这会让他们感觉自己与老师是平等的，是被尊重的。

在这世界上，也许没有比教师承担的责任更重的职业了，它要求教师要有无私奉献的精神，将爱注入学生的心中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育得到最大发挥。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情的老师绝不是一个具备良好师德的教师。对学生要公正、平等、正直无私。有调查显示，学生喜欢的教师一般都具备了五种品质：富有爱心，尊重学生；知识广博，乐于施教；耐心温和，容易接近；对学生实事求是，严格要求；教学方法得当有效。

（原文略有删减）