孩子的成长没有说明书

曾有过这样的经历：偶然间注意到全自动洗衣机工作中的某一个瞬间，发现其处于停滞状态，第一反应是出问题了！尝试着按各种按钮，问题也没能得到解决，最后只好把电源拔掉，重新开机。疑惑和焦虑地等待其执行了几个程序之后，又到了暂停状态。这次我决定忍耐，静观其变，看它后续怎样。结果经过短暂的停歇后，洗衣机又开始工作了。我这才猛然顿悟，立刻翻看使用说明书，原来这是洗衣机的正常浸泡程序。

反思自己之所以如此不淡定，首先是之前看使用说明书时，只是大概浏览，全凭所谓的经验来操作，缺少对洗衣机正常工作流程必要而准确的了解。遇到问题时解决方法也欠妥，情绪主导了理性。不了解洗衣机工作过程的各种状态，遇到不理解的清况，第一反应是出了“问题”，于是按照自己已有的经验做判断，采取不恰当的过度干预，反倒影响了其正常工作流程。

这次经历，引发了我对教育的思考。孩子的成长会有千差万别的表现，如果由于不了解而进行过度干预，会打扰孩子的自然成长，甚至会违背自然成长规律，收到适得其反的教育效果。因此在孩子的教育过程中，要给孩子必要的成长时间。全面了解，准确判断，远远胜过无效的主观干涉。

记得有一次接孩子放学时，老师对我说：“孩子最近很浮躁，不如上学期那么专注了，总是东看看西看看，老溜号。”感谢了老师的善意提醒之后，我在脑中尝试再现老师描述的情景，尝试分析孩子出现这一状态的原因：首先，上学期由于幼儿园装修，孩子们上的是临时借用的一个幼儿园，这学期刚刚搬回来，装修后新的学习环境，陌生、新鲜、充满诱惑，孩子难免会产生好奇心；其次，此时正是惊蛰前后，小动物都苏醒了，小朋友这时候心里也会有些躁动，可能会有不专心的状态出现；最后，这是第二个学期，经过一个学期的了解和适应，孩子已经开始习惯幼儿园生活，不再因为陌生而拘束不安，反倒是开始了自然、放松、真实的成长。

基于以上考虑，我决定进一步观望和深入了解孩子，不随意打扰甚至惊动孩子的成长。否则，老师的提醒，家长的批评，变相给孩子贴上一个“上课不认真听讲”的标签，会让原本正常成长状态中的无辜的孩子无所适从，甚至会形成负强化。我相信时间是最好的良药。

等待中，我不动声色地了解孩子对新环境的认识，对幼儿园生活的态度。“新幼儿园所有玩具都是新的。”“教室可漂亮了！”“我喜欢上幼儿园，老师讲的故事很好听。”“可以和小朋友一起做游戏”……从孩子的兴奋劲儿，基本可以断定我的猜测是对的。几天之后，再与老师沟通情况，孩子果然恢复正常了。这件事让我知道，要重视孩子成长中出现的新状况，但不要期待从幼小的孩子口中得到直接的答案，要更多地观察了解孩子，深入思考找到原因，在孩子遇到困难的地方帮助孩子，这才是解决问题最重要的办法。

再将孩子成长与洗衣机工作进行比较。如何操作洗衣机，有说明书可以参考；一次操作不当，还可以重新来过。可是，每个孩子都是独特的存在，教育孩子没有说明书可参考，孩子成长只有一次，没有机会可以重新来过，家长必须用心，学会安静等待。

庆幸的是，孩子的成长是有规律可循的，相同年龄阶段的孩子会呈现出相似的身心特点。随着心智的成长和成熟，有些特点会自然而然地产生变化甚至消失，这可以为家长陪伴孩子成长提供参考。面对孩子成长过程中出现的个性化现象，如果由于不了解而错误地自作主张，擅自干预，势必影响孩子的成长。所以，全面、准确地了解孩子，选择适合的方法，在孩子真正需要的地方，提供有效的帮助，在静静的等待中，给孩子成长以时间和空间，才是做父母的明智之举。这份等待和对生命成长的尊重，反而是最优质的教育方式。

作者：张微（北京第二实验小学）

来源：《中国教育报》