陪女儿一起走过的小学6年

只看该作者 · 发表于 2013-10-11 13:06:19

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2013年9月，女儿开始初中学习已经2周。回想她小学6年时光，有作为家长的自责，也有女儿挥汗学习的辛苦，突然想记载下来，让自己能够时刻提醒自己，也让女儿能够随时翻起这段美好而又辛苦的回忆。

在幼儿阶段，我们秉承让孩子有个愉快童年的想法，对幼儿园时期老师对孩子在学习上的要求，我们完全保持着听之任之的态度，总以为到了小学，老师都会从最基本的开始讲解。由于这样的教育想法，造成了女儿进入小学阶段后很久都没有进入学习状态。班上很多孩子都有了启蒙的汉字和计算基础，而我女儿则是一片空白。这种情况下，女儿不知不觉中有了自卑心理，觉得自己没有其他孩子聪明，作为母亲的我也没有及时发现她的这种心理状态，加之当时工作忙，女儿放学也只能由托管机构代为管理并辅导作业。这种状况一直持续到孩子3年级，一次我提前去接孩子回家，发现辅导老师正在直接告诉孩子答案，当时我非常气愤，也同时意识到孩子不能继续呆在这里了。孩子回到家以后，我开始辅导她学习，才发现自己错失了培养孩子养成良好学习习惯的最好阶段。这时的女儿，做作业应付而且粗心，不愿意主动思考问题，学习上遇到困难缺乏自己解决的信心和毅力。我意识到自己在孩子最初的小学3年乃至幼儿阶段，我都没有尽到作为母亲在启蒙教育和良好习惯养成上应尽的责任。

4年级，女儿开始人生中第一个逆反期，对我提的一些学习要求有了抵触情绪，我们母女之间开始频繁的发生摩擦。为此，我非常的焦虑和难过，感觉自己变成了祥林嫂，遇到朋友，如果对方有孩子，就立即向对方咨询教育孩子的办法。女儿的爸爸看见我这种状态非常的担心，多次找我谈心，开导我：女儿进入逆反期，我们一定要有耐心和信心，我相信她现在也很难过，我们要帮助她尽快的度过这个逆反期。

进入5年级，女儿的成绩仍然没有起色，非常的不稳定，小升初的号角也开始吹响。对于小升初中占据重要角色的奥数，女儿大多数的题都没法完成。我坚持认为是老师的方法不适合，将她从一个培训学校转战到了另一个培训学校，一年后，女儿说，奥数她是在听天书，至此我终于明白奥数是需要天赋的。

6年级第一学期，我和她爸爸调整思路，停止了女儿奥数学习，转向打牢基础部分。半年时间，女儿牺牲掉了休息时间，在兴趣班、数学辅导班之间来回奔波，星期五下了课立即开始数学补习，结束后又立马开始学画画，星期六英语学习，星期日上午继续数学补习。剩余的时间就是做作业。终于，六年级上学期期末全区调研考试，女儿考了好成绩。我们都感到非常高兴，女儿的付出有了回报。六年级下学期正式开始小升初的煎熬，在培训学校和考试学校之间辗转，那真叫折磨啊，终于女儿还是进入了她的理想中学。

回想起来，小孩真辛苦，可是没有办法，我们作为家长只有教她认清现实，少一点抱怨，多一点努力。现在女儿中学生活已经开始，祝愿她继续努力，制定好目标，向着崭新的未来出发。