成都科雅教育——2015暑假【初一衔接语文2班】（请语文2班家长收藏，方便随时查阅）

Dan

第五次课
【课堂时间】2015年7月14日10：30―12：30
【课堂内容】
【一】复习，古诗默写
【二】1 礼：在春秋时代，“礼”泛指奴隶社会的典章制度和道德规范。孔子的“礼”，即指“周礼”，礼节、仪式，也指人们的道德规范。
2 和：调和、和谐、协调。
3 先王之道：指尧、舜、禹、汤、文、武，周公等古代帝王的治世之道。
4 斯：这、此等意。这里指礼，也指和
【三】文言文阅读学习方法概讲
一 怎样读懂一篇文言文
1 写什么
2 为什么写：作者的态度（就是文章的中心）
a 中心的重要性：
1 作者（写文章）：确立中心
2 出题者（出题）：围绕中心出题
3 考生（做题）：抓住中心答题
b 中心的含义：作者的目的和意图。
c中心类型分：理（说理），物（托物言志），事（记事），情（抒情，借景抒情），人（塑造人物形象）
注：如何找文章中心（开头、结尾、抒情句、标题、议论句、语气词）
3 怎么写：文言现象找表达技巧
表达方式技巧：记叙、议论、抒情、说明、描写
表达手法技巧：衬托、渲染、烘托、对比、以动写静、侧面描写
修辞手法技巧：比喻，拟人，对比……
布局谋篇技巧：总分总，层层深入……
【四】
而
“而”主要作连词，有以下几种用法
1 表示并列关系，可译为“又”、“而且”、“就”等，有时可不译
例：温故而知新，可以为师矣。
2 表示承接关系，译作“然后”、“就”等
例：学而时习之，不亦说乎？
3 表示转折关系，译作“但是”、“然而”、“却”、“可是”等
例：人不知而不愠，不亦君子乎？
4 表示递进关系，译作“而且”、“并且”，或不译
例：以三保勇而多艺，推为长。
5 表示修饰关系，可译为“地”、“着”，或不译
例：河曲智叟笑而止之曰。
6 表示因果关系，译作“因此”、“所以”、“因而”等
例：酿泉为酒，泉香酒洌。

【课堂反馈】1 今天的课堂纪律特别好，同学们也很认真地听讲做笔记，值得表扬。
2 今天的古诗默写情况较上次有了很大的提高，很多同学都是全对，希望同学们再接再厉

【课后作业】1 古诗默写《夜雨寄北》《泊秦淮》明天默写
            2 讲义完成第31页文言文《师旷论学》习题
            3 复习“而”的用法及意义

                     
【课堂总结】1今天主要讲了文言文阅读，同学们需要记住文言文各类虚词的用法及意义，多做文言文的相关习题
            2 今天蒋麟洲同学在班上捡到一个手机主动交给老师，特别提出表扬！