科雅暑假5年级语文3班 班贴(13) 助教小焦老师

助教焦松

第13讲: 阅读探宝

上课时间2015年7月22日13:00-15:00

上课内容:首先课前听写,同学们都很认真,能够独立,安静的完成听写,但任然有个问题就是昨天说好了是提前15分钟来听写,但有些同学,还是来得比较迟｡导致后面延误了上课的时间｡希望同学们和家长们注意一下｡请提前15分钟到教室听写｡

【了解文章的结构形式】

一、遵循原则。

1、了解时代作品、2、了解作者的基本情况、3、认真阅读作品本身、4、有选择的吸收。

二、文章的主要表达方式（方法）。

记叙、描写、抒情、议论、说明。

三、小学阶段主要以记叙文为主。

1、记叙文的六要素：时间  地点  人物   起因   经过    结果  

2、记叙的顺序：

倒叙：把事件的结局或高潮（最精彩的、最动人的片断）提前写出，然后才追本溯源。其作用是：设置悬念，增强表达效果。

顺叙：就是按事情发展、发生来进行叙述。也就是平铺直叙，使文章缺乏波澜起伏。其作用是：事件的交待井井有条，有头有尾。

插叙：主要在叙述事件的过程中，暂时停顿，插入一些与中心事件有关的内容。其作用是：补充……原因，使……内容更加具体。

补叙：主要在事情叙述完后，在补充叙述后来发生的事情。

3、记叙文的表达方式

主要通过对人物、事件的记叙和描写来反映社会生活和表现主题，所以叙述和描写是记叙文最基本的表达方式。当然为把人物和事件表现得更鲜明，把思想内容揭示得更深刻，记叙文中也经常运用抒情议论的表达方式。

4、记叙文中叙述的人称有两种：

第一人称、（给读者以身临其境之感,,拉近与读者的距离，便于抒情。）

第三人称（把人物的经历、事件的经过告诉读者。这种叙述，不受时间和空间的限制，能自由灵活的反映客观事物。）

5、描写的对象有环境和人物等

   环境描写：包括生活场景和自然景物描写，作用：交代时间背景，渲染气氛，衬托人物心理、推动故事情节发展，深化文章的主题。

  人物描写：包括肖像、神态、语言、动作、心理活动等

  外貌：突出人物的性格特征（容貌、神情、身材服饰、体态），

语言：表现人物个性，不同人物应注意语言的创设。

  动作：人物在特定的情境下的动作，动作有连贯性、顺序性，表现人物的性格。

  心理：对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等，旨在深刻揭示人物的精神世界和思想品质。它常用“湘、回想、猜想、浮想、觉得、沉思、自责、纳闷等词语交待心理。

课后反馈:这次课程在大家的共同努力下完成的很好,老师用心讲解,同学们认真学习,积极互

动,都能够很自觉地遵守课堂纪律,希望再接再厉。李悦瑶,蒋佳熙，李佳树，赵丁辉等几位同学在今天的听写中表现出色｡并且今天所有同学都表现很好,好的能很好的保持,差一点的也都有很大的进步｡希望大家回家后自觉牢记明天要听写的词语,继续努力｡但就提前15分钟来教室听写还是有同学来晚以至于影响到后面正常上课,希望同学及家长们引起注意｡

课后总结:希望同学们认真复习,并把自己课堂上错误的地方多看几遍并牢记,争取不再犯同样的错误｡

课后作业:

同学们把上课时发下的(读音易错字积累)中下滑横线的字,词注音,并牢记这些词语｡明天听写15个词接着今天的往后推15个从 狡黠 到 愧疚     ｡句子听写5句接着今天写的往后推5句,古诗一首《赠汪伦   唐---李白》请同学们提前15分钟即12:45到教室做听写｡