慢养孩子 静待花开--成外2016级家长教育感言

hansa

慢养孩子 静待花开

　　近日拜读了女儿带回家的《晨曦》，我有幸了解了成外近期教学、管理动态，更幸运地是老师们、同学们撰写的内容丰富、寓意深刻、文采飞扬、启人深思的文章，让我受益匪浅。　　尤其是黄锦华老师的《初一老师给家长的一封信》、马文科老师的《叶的事业》，让我眼前一亮、心头一热，不由地想写点什么。思来想去，就借用黄锦华老师文中“慢养孩子，静待花开”作为我文之题，就家长如何配合学校教育、如何做好家庭教育班门弄斧几句吧，不知有无剽窃之嫌。

　　“充分信任”寻求“充分发展”。段必聪校长坦言“相信成外是校长沉甸甸的责任”，是勇于担当，孜孜求索；黄锦华老师坦言“让孩子在分享中学习，在合作中成长，真正体会到学习的乐趣”，是善于创新，循循善诱；成外毕业生清华学子曾坦言“今日在成外，明日当成才”，是敢于争先，诤诤誓言。成外有底气让我们信任，我们也就应该有勇气信任成外。就此话题，我想说两层意思：其一、是“圣地”，理应放心。　　“立志培养有中华情怀、世界胸襟的高素质人才”的办学理念、育人目标，立意高远、大气磅礴；初一年级制定的“大行细谨起，成才立身先”，既有做人的高度，又有为学的热度，兼有治身的厚度；“入室即静、入座即学，起身看座、见面问好”，知微见著，善小为之，积小成大。其二、不是“净土”，不可苛求。电视剧《木府风云》主题曲《净土》中唱到“传说中有一片净土……”，明白告诉我们“净土”仅仅是“传说中的”，剧中丽江木府有战争、有饥饿、有尔虞我诈、有骨肉相残，也不是“净土”。所以我们不能因为想让自己的孩子“完美无瑕”而强求学校各方面都“完美无瑕”，何况我们家长更多地是关注自己孩子这个个体，而学校更多地是关注所有在校学生这个群体，必然要求个体服从群体、个体适应群体。“没有最好，只有更好”，有比较才有鉴别，比较之后我们会发现成外是成型的、成熟的、成功的，是可以充分信任的，我们的孩子在这里也会得到充分发展的。

　　“真正关爱”催生“真正快乐”。我有一次不知是读书还是看报，看到一句话“天天快乐，是学习的真正动力”，也并非名人名言，但我觉得它说出了学习的真谛。我把它摘录下来用醒目的字体字号打印好交给女儿，女儿把它粘贴在书桌上的醒目位置时时提示自己快乐学习。孩子是家长的掌中宝、心头肉，家长无不是倾注着全部的爱，但“错爱”不可取（给孩子定太高的目标，施太大的压力，加太严的管束等），“溺爱”要不得（一味地包办代替，纵容娇惯，小事不让做、大事做不了），更为常见的是“错爱”、“溺爱”或此消彼长或相互交织。“真爱”正当时，跟孩子做朋友平等沟通交流，周末尽可能陪在孩子身边，帮助孩子制定符合实际通过努力能够实现的目标，引导孩子淡定地面对困难和挫折，在不懈努力中享受每一次进步带来的快乐。通过“真正关爱”，帮助和促使孩子拥有执着追求的目标、健康强壮的体魄、阳光乐观的心态、战胜自我的勇气和脚踏实地的品格，让孩子做享受学习而不是完成学习的自主学习型学生。

　　“正激励”迸发“正能量”。台湾著名文学家林清玄，读高二时被记大过两次，记过两次，留校察看，学业和操行都是劣等，很多人都对他很失望，但他的国文老师王雨苍一直很关心他，对他说了一句影响他一生的话“我教了50年书，一眼就看出你是个能成大器的学生”，正是这句欣赏的话让林清玄感动和震撼进而发奋努力最终成才。从林清玄的故事中，我们不难看出一句激励的话、一句欣赏的话，有多么巨大的力量啊！每一个人都拥有巨大的潜能，都是一座金矿，我们的孩子也是，关键在于如何去激发、去发掘。我负责任地说说我的孩子的真实情况吧，供大家参考。我女儿刚读小学六年级时成绩不突出且缺乏自信，没有争一流的勇气，考试成绩波动起伏大，有一次考了119名（全年级500多人），孩子和她妈妈都感觉到“火警”来了，我也有些沉不住气了。但我强制自己迅速冷静下来，依旧淡定地对女儿说“我相信你下次能考好的”，结果随后的三次考试女儿的成绩一次比一次好，第三次居然位列全年级第20名。我依然一如继往地鼓励她，并且在和她平等商量后定了一个小升初“保二争一”的目标（确保二等奖，争取一等奖），小升初前两次模拟考试女儿再获提升分别位列全年级第8名、第6名，小升初考试获得一等奖，算是超额完成任务吧。我的感受，孩子越是没有信心时，家长越要淡定越要鼓励，如果你家长都乱了阵脚失了方寸，孩子就会彻底失去信心一败涂地的。这可能是特例，但我坚信“正激励”迸发“正能量”，每个孩子都需要我们去欣赏、去爱护、去鼓励。

　　“反调节”冲抵“反作用”。大家都知道经济运行有周期性，需要财政政策、货币政策、产业政策等措施加以调控。以货币政策为例，经济过热时用稳健的或紧缩的货币政策来调控，经济萧条时用稳健的或宽松的货币政策来调控，用这种“反向调节”来尽量冲抵负面影响和产生的“反作用力”。人的情绪、状态也是如此，或高亢激昂、或积极向上、或萎靡消沉等，需要调节。而孩子自我调节能力不足，需要我们家长帮助，我们在这方面应该、可以、必须承担责任和发挥作用。当孩子处于顺境中，有骄傲自满情绪苗头时，要及时提醒他“山外有山、人外有人”，帮助他醒醒脑、清清神、降降温；当孩子处于逆境中，情绪低落信心不足士气不振时，要多给他讲他的优点和特长，帮助他加加油、鼓鼓劲、升升温。当然，这种调节要适时、适机、适度，以求得最好效果。

　　点滴感悟，不能以偏概全。些许体验，权当抛砖引玉。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初2016级4班  家长

lily123456721

说得哟，成外的孩子学习那么累，如何静待花开。

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好好的学习，认真的思考

454323003

特别合适我看，谢谢

王子轩

谢谢提供，辛苦了。

静听心语

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klnh

谢谢分享！

洋洋和小满的妈

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胡大

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