孩子为什么“不听话”

Ann2013

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“不听话”，为人父母可能自觉不自觉地会使用这个词，但家长是否清楚，当您使用这个词时，不公平的指责就会在您心爱的孩子心里体会到了。为什么会是这样呢？
“不听话”的不同情况
一、有的孩子好像很任性，想做的事必须做完否则就不行，做完之后才能按照父母要求去做别的事。例如：不看完动画片不吃饭。
二、有的孩子要求父母一起做游戏、聊天、陪他玩，还要兴趣盎然。否则，你不满足他，说不定就会出现家长不希望出现的“小动作”。
三、有的孩子你说什么他似乎总是常有理，不能完全按照父母的要求去做，或者心不甘、情不愿的去做。
四、有的孩子似乎按照父母的要求去做，看似听话，但却心猿意马，不能按时、按量完成父母的要求。
五、有的孩子似乎记性不好，丢三落四，告诉他怎么做，他可能一扭头就又忘了，总得让父母不断提醒。
以上几种情况出现时，每个家长或多或少的都会遇到，那么，孩子真的“不听话”吗？我们请天津市儿童医院体检中心脑象图技术专家杨主任，给父母们分析一下孩子“不听话”的几种思维、心理活动现象及原因。
对“不听话”的分析
人类的思维、心理活动是人类高级精神意识活动的体现，也就是人的大脑功能状态之一。人类之所以有差别，就差别于每一个人都有一个独一无二的大脑。你的大脑决定了你的意识、思维、情感、行为的活动。我们的孩子、尤其是在成长发育过程中的孩子更是如此。
第一种现象：提示孩子的右前脑优势较好，通过脑象图技术可以观察到孩子右前脑具有“球体型”的典型图像。提示此类孩子具有做事投入的思维、心理活动倾向，并具有对自己要做的事情“全情投入”的能力。该孩子会“忘记”或会不再“关心”父母所安排做的事。其实，这也是一种可能具备成功素质的能力之一。
第二种现象：提示孩子右后脑优势较好，该脑区优势提示孩子的群体意识、人际协调、感觉智慧好，这类孩子渴望被认同，并交流他们的感受，是属于感情细腻的孩子。其实，这也是有可能具备热情能力的素质之一，而热情能力恰恰是一个很优秀的品质。
第三种现象：提示孩子的左前脑优势较好，脑象图技术提示该类孩子可能在该脑区有明显的“奇异型”图像。提示具有很好的思辨能力，能从不同的角度去感受、认识问题。思维活动方式是具备做科学研究，探究问题的能力。
第四种现象：提示孩子右前脑、右中颞有“奇异型”、“莲花型”的特征图。此类孩子非常好幻想，任由思绪飞扬。尤其是当他面对他不感兴趣或枯燥的东西时，这种现象尤为明显，看似学习成绩不理想。此类孩子的艺术感知很好，新奇创意的能力强，具有艺术家、设计师的思维活动倾向。
第五种现象：提示孩子的左后脑、左中颞劣势。此类孩子属于记得快、忘得快，计划严谨，实施的能力弱。尤其是爷爷、奶奶、父母宠爱包办孩子时，这种现象更明显。这类孩子可能处理问题看似简单、不圆滑。但大多数孩子具有善良、爱心的思维、心理活动倾向，善良、爱心是人类很重要的品质之一。
如果一个孩子可能具备以上一种或几种现象并存，“不听话”的现象就会尤为明显。孩子就像一棵小树一样，要想成为参天大树，就需要不断地“修剪”。尤其是当“不听话”影响到孩子的正常成长时。如何去“修剪”这些“不听话”呢？
脑象图技术专家提出相应的方法
第一种：面对这类孩子，首先要尊重孩子天性的特点，欣赏孩子的能力倾向。其次，孩子作息时间安排得当，尽量安排一些他从事感兴趣事情的时间，不要轻易打断他。再次，当他在投入过程中，尽量不要打扰，更不要斥责。
第二种：面对这类孩子，首先要尊重孩子的感情丰富的个性特点；其次，父母要拿出15-20分钟兴致勃勃地倾听孩子讲话，参与孩子的活动。再次，千万不要带着不耐烦的情绪与孩子交流或斥责，这类孩子极为敏感多情。
第三种：面对这类孩子，首先要带着欣赏与认真的态度面对孩子；其次，当孩子求新求异时，耐心倾听，并提出“为什么这么想？”深刻了解孩子的思维内容，当孩子想得合理时给予肯定，当不合理时，指出合理办法供其参考。切忌孩子提出“新观点”时施加否定，孩子不会从内心里认同的。
第四种：对这类孩子首先要带着新奇、耐心、尊重的态度去面对孩子的大脑发育特点。其次，有意识安排一个作息时间：如15―20分钟的时间以鼓励、奖励的方式进行孩子所谓不感兴趣的作业，如数学运算、背诵词语等。再次，父母千万不要发脾气、发怒、大声斥责，这会更加重孩子的逃避现实的倾向。
第五种：面对这类孩子首先要客观、耐心、尊重孩子的能力特点。其次，提醒、鼓励孩子自己的事情要自己动手去安排，如玩具、作业本、衣服的归放，转天去幼儿园、学校所带的东西的归放。耐心、多提醒孩子就会进步。再次，父母千万不要因孩子动作慢、丢三落四，便带着不良情绪、嘴里带着斥责替孩子整理、安排。
最后，希望我们的孩子拥有一位知道孩子什么可为，什么不可为的父母！