艺术教育也纳入九年义务教育？你赞同吗？

只看该作者 · 发表于 2013-10-31 00:17:37

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本帖最后由成外龙爸于 2013-10-31 00:19 编辑

                           艺术教育也纳入九年义务教育？你赞同吗？

   据成都商报报道，10月26日，在2013亚洲教育论坛年会“艺术教育与文化传承发展”分论坛上，知名学者于丹、舞蹈家陈爱莲等代表对目前国内艺术教育的种种诸如功利化、失去本真、只图考级和升学等问题进行了讨论交流。甚至有两位专家提出，将艺术教育也纳入九年义务教育。

   我不否认从小进行艺术教育有种种好处，也完全能感受到艺术家们的拳拳真意。只是想到现今社会一说到什么东西要流失了、什么东西重要了，就得往九年义务教育里面装，总觉得不是个味道。书法、太极拳，现在又是艺术教育，我们是不是承担了太多“义务”呢？孩子是不是承担了太多“责任”呢？小伙伴们，你们怎么看？？

附：成都商报报道

艺术教育应去功利化让孩子们“游于艺”

精彩语录
   ■很多科学家都热爱艺术，这不是偶然，因为富有灵性的审美精神和严谨的科学精神结合起来，才可以点燃创造的火花。
   ■我们应该有两种信仰：一是科学，二是艺术。关于科学是为了避免无知，关于艺术是让我们活得有趣。
   “科学教育和艺术教育是硬币的两面，很多科学家都有很高的艺术修养，这种现象并不是孤立的”；“科学教育让孩子们脱离了无知，而艺术教育让孩子们生活得有趣”……
   10月26日，在2013亚洲教育论坛年会“艺术教育与文化传承发展”分论坛上，知名学者于丹、舞蹈家陈爱莲等代表的发言得到了与会者的共鸣。都江堰市教育局、成都市双林小学等作为成都市艺术教育的特色单位，也在分论坛上做了交流。

   专家观点
   爱艺术的娃娃创新能力强
   教育部艺术教育委员会副秘书长、中国艺术教育促进会秘书长谷公胜表示，艺术是旨在实现个体全面发展的综合教育的核心组成部分，是人类的精神营养品，具有潜移默化的濡染作用。艺术教育的宗旨是为学生的终生发展和幸福人生奠定基础，因此艺术教育不仅仅要激发学生的兴趣和爱好，培养对艺术的解读和感悟能力，更要引领学生构建精神家园，享受审美的愉悦和诗意的快感。
   但谷公胜有些忧心地说，有一些艺术教育越来越功利化，以考级、升学甚至一举成名为目标，有的被当作精英教育的手段，有的被当成炫耀成果展示的橱窗，这样很不好，急功近利，必然导致人文因素的消减。所以我们强调学校艺术教育的公平和普及，从立德树人的角度来看待艺术教育。“校园不仅仅是传播科学知识的理性王国，同时也是弘扬人文精神的诗性家园，引导青少年塑造和谐的人格，提升精神境界，呼唤他们的内心创造力。艺术教育是提高想象力的催化剂，这些优秀的思维品质当然要靠理性的科学训练，同时更离不开艺术审美活动的濡染和熏陶。很多科学家都热爱艺术，这不是偶然，因为富有灵性的审美精神和严谨的科学精神结合起来，才可以点燃创造的火花。”

   成都经验
   以项目为抓手，艺术教育普及率达90%
   成都市教育局副巡视员王励中指出，成都是一座拥有3000多年历史的文化名城，也是中国当代艺术的重镇，是北京、上海之后的艺术第三城。近年来，成都市艺术教育呈现百花齐放的局面，2012年全市共举办各类大型展演比赛活动130余次，学生参与人数达到400多万，学生艺术教育实践普及率达到90%。
   目前，成都基本构建起了以行政推动为保障、以项目带动为抓手、以文化互动为特色的艺术教育模式。成都各区（市）县均有分管艺术教育工作的管理者，有专职的教研员指导专项工作。每个区（市）县均建立了相应的行政职能部门，设立了艺术教育专职干部；每年定期召开艺术教育专题会议，研究艺术教育重点和难题，将艺术教育纳入学校督导评估的重要内容。成都市教育局依托艺术界、学生银杏艺术团、艺术人才选拔赛、艺术教育特色学校等六个平台，开展不同形式的艺术活动；百万中小学生参与学校艺术实践，新编创新优秀校园文艺节目1000多个，展演优秀节目200多个，创作学生艺术作品6000多幅，连续12年开展了成都市优秀人才艺术选拔赛。
   都江堰市教育局、双林小学等在论坛上作了经验交流。成都双林小学校长曹秦蓉女士表示，学校的民乐教育已经成为学校名片，日本、新加坡等国际舞台尽展双林学子的风采，艺术教育为孩子们的艺术修养和创造力的培养奠定了坚实基础。都江堰市教育局团工委书记喻娅莉介绍说，都江堰市教育局因地制宜，把艺术教育和非遗传承、乡土文化结合起来，建立了一批特色教育的基地，为全市师生艺术才华的展现铺路搭桥。

   精彩发言
   艺术是人格成长的必由之路
   ■北京师范大学文化创新与传播研究院院长于丹：
   中国传统的完美人格，被形容为谦谦君子，一个君子要有哪些基本掌握的知识呢？中国人用“六艺———礼、乐、射、御、书、数”来概括。中国人传统的艺术教育是带有道德感的，中国人的艺术基因沉淀在我们的血液深处，只需用那么一种呵护倡导去唤醒它，而不是灌输。我们看到今天有很多艺术教育，跳舞跳得很苦，他为什么不喜欢呢？因为这是技巧性的外在考级的要求，而不是一个人因为生命庄严优美而完成自信的唤醒。
   现在我们的艺术教育固然有众多专业化的培训机构，但是，再好的专业机构也不能替代家教与门风。有不少家长逼着孩子跳舞、练琴的时候告诉他，考级是为了更好的通道和升学的机会。我们没有挖掘直指心灵的那种自由的美感，没有让孩子“游于艺”。中国人本来循着艺术教育达到遨游的，但现在已经功利化了。我一直觉得我们应该有两种信仰：一是科学，二是艺术。关于科学是为了避免无知，关于艺术是让我们活得有趣。
   ■舞蹈表演艺术家陈爱莲：
   怎么样实施艺术教育？应把艺术教育作为每个公民必修的终生教育，是普及于大众的国民教育。首先，应把艺术教育纳入九年义务教育当中，就是称为“艺术形式”的科目。我认为这是情商的培养，健全完善我们对人智商和情商的同步培养，使每个人从小掌握形象与外在的统一，身心合一、天人合一。
   ■舞蹈教育家田蓓蓓：
   人类在成长过程中需要很多的修养，但很少有人关注形体语言的修养，形体语言修养其实是人类综合内外在修养的核心体现之一。舞蹈是人类必不可少的精神生活伙伴，但九年义务教育里面没有包括舞蹈的课程，其实这是重大的缺失。