四年级第三次课班贴

科雅李圆

四年级班贴

上课时间：2014年3月15日星期六 13：00~15：00
学生人数：12人
老师作业要求：在家完成习题三的试卷，第一遍用蓝色笔些，订正的时候使用红色笔订正，老师最后修改是用黑色笔。
老师上课要求：老师在讲课的时候学生不能动笔，需全身心跟着老师一起进行思考记忆。在老师讲完几大板块以后利用记忆一起进行订正。在订正的时候遇到扩展的内容需要备注的使用“（）”在旁批注。
上课内容：一、读拼音，写词语
          由于在上课前学生们已经将试卷完成，这一部分进行的相当顺利，很多学生能够在老师将答案写到黑板上的同时跟着老师一起将词语大声念出，增强对词语的记忆能力。
         注意点：在面对如“枝叶”“汁液”两者相同的读音时，应当结合课本进行选择。
          二、比一比再组词、三、补充词语，并根据语境选词填空四、选词填空
小朋友们自己举手组词，现场气氛热烈。
         五、找出下列错别字并改正
这一题需要特别注意的是，涂老师提出要求在找错别字的过程中，对于错别字的处理方法，不能打圈，以防止打圈圈使得一些字的部分笔画被盖住，影响作业。对于错别字的标出一致要求使用用短横线表示。
六、写句子的修辞手法
由于上次课堂涂老师已经系统讲过各种修辞方法，这一板块，小朋友们完成的也很棒，完全紧跟老师步伐。
七、句子练习
句子练习共分为两种情况：
1.改病句
涂老师要求先找出句子得的是什么病，再以此修改。由于上节课已经系统讲过，小朋友们影响很深刻，此板块顺利过关。
2.缩句
小朋友们对缩句还存在着一定的陌生感。涂老师仔细讲了系统。涂老师首先提出问题理解什么是“缩句”——找出句子的主干。进而理解怎么缩？同学们经过一番热烈的讨论和商量得出：缩的时候要将原来的句子去掉两点：修饰和地点。
涂老师以“我是可爱的小花猫。”为例进行教学。
涂老师提问：这句句子讲的是什么？是“我”还是“猫”？再请小朋友作答那些是修饰成分。（同时在这里应当注意的一点是缩句中不能使用删除符号，以为内删除符号是用在病句修改里的，不适用于缩句，应当使用下划线）。在讲到“小花猫”这固定词汇时，有些小朋友反映有些晕了，弄不清楚，涂老师又以独木桥与拱桥为例进行进一步的讲解。“小朋友”中的“小”字不能去掉，因为去掉就是“朋友”与原意不符。所以“小朋友”、“小花猫”数以固定词汇，不能再缩。经过多番讲解，小朋友们掌握到要领，在第二句缩句中表现良好，但是为巩固效果，课后下来还是应该多多复习。
八、根据本单元所学内容填空
学生们表现良好，基本都能跟上老师的步伐。与涂老师一起大声的讲答案念了出来。
九、阅读加油站
在做题的时候要注意审题，要求划线的不要打钩，以免白白浪费得分。
仿词组词中认识到新的ABB和AABB式，如
ABB：一群群，一片片
AABB：整整齐齐，干干净净
附加题
学生表现良好。反应也很快，基本都能上老师的步伐。
此次课堂学生表现：学生们表现基本良好，能够跟上老师的步伐。对老师的上课方式完全的习惯和适应以后，状态也比上一次课要好很多。但是有几个小朋友（在此不点名咯，下一次就要点名咯，总是要回头找妈妈，注意力不够集中，希望下次能够改正！妈妈是不会把你放下自己跑掉的啦！）
备注：涂老师的上课方式与众不同，需要孩子们上课集中力的高度集中，大家一起看一起做，过程中不允许动笔，在讲解完以后，再统一动笔。最后由学生自己订正一遍后再把试卷收上去改一遍。与我们平时的一边上课一边记笔记，学生做老师批改，学生再订正老师再批改的上课方式有很大的差别。但是这样更加有助于学生的注意力集中与记忆力的培养。希望学生们能够调整过来，跟紧老师的步伐哦，相信用不了多久就一定会在各个方面取得很大的进步的！加油！
上次作业完成情况：试卷情况完成较好，但是听写可能是第一次，大家表现很差，希望下次能够充分准备。
下次上课作业：完成试卷四，准备听写。下次课堂要求提前十五分钟到进行听写训练。
这次又两个同学听写迟到，两个同学上课都迟到了！在这里不点名了哦，但是下次一定要提前到呀！