练习题不是做得越多越好，而是要善于总结

文：史生荣
原文刊载于《培养女儿上北大》

现在孩子学习的竞争压力很大，学习的负担也很重，这是普遍存在的问题，但也有不少学习负担却是家长教育不当造成的，往往是父母望子成龙心切，给孩子买来很多参考书，然后让孩子整天埋头做题，搞题海战术，搞得孩子精疲力竭，学习效果却往往并不显著，孩子受了累，成绩却没有提高，这样父母更加心急，于是便加更大的压力，形成恶性循环。

那么，有没有事半功倍的好的教育方法呢？回答是肯定的，那就是让孩子先理解，后做题，而且还要精选习题。也就是说，做题时，要求质量而不求数量，而且动脑子是关键，而不是让孩子不动脑子盲目地做题。因为孩子如果不停地做题，做到最后，头晕脑涨，看起来是在做题，其实根本就不知道自己在做什么，甚至不知道对错，这样的效果，可想而知。如果让孩子在做题时，每做一道题，都要想一想这道题的特点，再做下一道题时，再想想这一道题和上一道题有什么不同。找出不同，就找到了问题的根本，就明白了做题时要解决的问题，也就找到了题的特点。掌握了特点，这样不仅仅是做起题来再不难，更重要的是让孩子知道了解决这一类问题的办法，因为任何一门学问，看起来题很多，但如果归类，也就是那么几种，不同类型的题你都会做了，当然就不用再做那么多无用的题了。

我的女儿上小学时，我就教她在做作业时，先不要毫不思考就急着动笔写，而是要先想一想，想一想这一道题和以前学过的哪道题像，然后想想相同之处在哪里，不同之处又在哪里。比如做数学题，做完一道题做下一道时，就要让她比较一下这道题和上一道题的做法一样不一样。如果是做法完全一样的题，就不一定要去做；如果做法有所不同，就要找出不同点，然后想怎么解决这个不同点。这样做，就是很好地理解各种不同类型的题。整个一个单元学完后，在做总练习题时，就要边做边分类，看看这样的题可以分出多少种类型，有多少个特点，有哪几种做法，而且要弄清做法不同的关键处在哪里。把这些弄清了，学习的任务也就完成了，女儿该玩就去玩，所以我的女儿在学习上总是感到很轻松，小学时我没给她买过一本辅导书，初中时每门课也只买一本。所以说，学数学也不是死学死做题，而是要巧学，找窍门，找规律。

学习语文也有规律和技巧。学习语文，不外乎就是掌握字、词、句，提高阅读能力和写作能力。因为汉字属于表意体系的文字，在许多情况下，汉字的结构和字的意思有关。识字时，要先让孩子分析字形，通过字的形体来明白字的意思，然后再书写。这样孩子不仅知道字怎么写，也能牢固地记住字的意思，这样就比盲目地一遍遍写字来强化记忆好一些。至于词和词组，当然主要是理解词义，但把词义和字义联系起来理解记忆，又要比单纯地记词义好得多。养成一个理解词义的好习惯，遇到一些词孩子也能自己理解出大概意思。当然，这样也有可能发生望文生义的错误，但词义不是字义的不是太多，一般来说，词义基本就是字义。比如在我女儿小的时候，有次我感冒了，咳嗽的同时放了个屁，见我不好意思，女儿便问我：“爸爸，你这是不是异口同声。”这下把我们笑坏了，然后我告诉她异口同声的意思不能理解成不同的口同时出一个声音，而是许多人说同样的话。但孩子这样望文生义也不是什么错，也不会有严重的后果，因为在以后的阅读中，会慢慢明白是什么意思。

在句子的学习上，有父母会让孩子背诵经典名句，我觉得这并不是个好办法。我认为，句子要从书面语言中去学习，要通过大量的阅读文章自然而然地去掌握，人为地死记硬背下来的东西，应用时就不会自如，而且往往会出现生搬硬套，这样的应用名句还不如不用。其实阅读文章，就是在感受语言、记忆语言，这是一个日积月累慢慢变化的过程，阅读多了，对语言的掌握应用自然就准确自如了，那时事到嘴边意到嘴边话自然就会也到嘴边，根本不用刻意去思考，就会脱口而出。

至于语法，更不要刻意去学，明白语言的一般组词造句规律就行了，因为语言是在实际的语言实践中学到的，而不是要先懂得语法然后才学语言，况且在语言形成前，就没有完整的语法规律，也就是说先有了语言，然后才有语法，所以语言不可能完全符合语法规律。正因为如此，学习语文不要太在意语法的学习，而是要在自然的阅读中，自然而然地潜移默化地学习语法，要在阅读中自然而然地去体会语法规律。

如何提高写作能力，我在上一章已经说了一些，这里要说的是，除了多读多写外，还要让孩子多修改文章，多修改自己的，也试图修改一下别人的。为什么要这样做，其实原因很简单，修改就是提高，修改就是精益求精，修改就是找出不足，修改就是吸取教训，修改就是找到更好。因此，修改文章不仅是完善文章，也是在提高自己，也是在完善自己的写作能力。永不满足，才能不断地提高。可许多人并不理解这一点，特别是孩子，往往是作文一写完，就万事大吉了，而且就认为写好了。如果一直这样下去，永远也写不好文章。这时父母就应该告诉孩子，你的作文是写得不错，但你要看一看，还有很多不足，还可以写得更好，然后让孩子大力修改。也许家长会担心孩子没有修改能力，修改后还不如修改前。但不要怕，有些时候确实是这样，但修改本身就是在学习，就是在摸索，在不断的学习和摸索中，孩子会一步步提高，会慢慢地悟出一些东西，最终不但能学会修改文章，也会学会怎么写好文章。

不论学什么，动脑筋是最关键的，教孩子学习，就是要让孩子养成动脑筋的习惯。具体到做作业，就应该让孩子知道，做作业是为了解决问题，而不是为了完成作业。解决问题，就要动脑筋，就要多问几个为什么，就要寻找规律，就要寻找窍门。规律找到了，窍门也就有了。另一方面，实践证明，不断地总结经验、善于总结经验的人，总是有所成就的人。不仅学习上是这样，其他工作也是这样，比如同样干一样的工作，有的人善于琢磨，也善于总结，很快便能成为技术能手；有的人只知机械地干活儿，不琢磨也不总结，干一辈子，也只能是个熟练工。