小升初的衔接到底应该衔接什么？？？---保持更新，敬请关注！！！

焕哥

学习了，谢谢杨老师，是很棒的建议。

331258771

又学到了，谢谢杨老师和nj姐！

星星

学习了  ，非常好

596162435

继续关注中，写得不错。

scwycy

收藏，认真学习。谢谢老师

瑞妈

谢谢杨老师和nj！收藏并认真学习 。

51109543

学习了  让儿子也一起学习！好照到做。   

杨松林

三、逐步培养独立解决问题的能力   
由幼儿园老师的抱着走到小学的扶着走；初中得拉着走，跟着走，以后才能自己道路自己走，苦水也能变美酒。因此要在观念上培养独立意识并加强培养孩子们的自主能力，让孩子们意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。从生活上也要培养自己的独立自主能力，学会独立思考、独立解决问题。

杨松林

四、考试要求发生大的变化，由友谊赛变为淘汰赛
       比如不能带手机入场，不能用涂改液，不能带任何纸张和与考试无关的东西，不能左顾右盼，交头接耳，不能中途上厕所，成为强制命令。更重要的是，平时考试也按成都市的中考是150分分值，分A、B卷，题量大大增加，难度也增加。题型变化也很大，比如阅读理解题和古文阅读题，名著阅读题，语言运用题等，这里附录与小学要求差别比较大的、初中语文考试说明中的部分内容和要求供参考：
（一）口语交际
         依据《课标》要求，主要考查学生在具体的交际语境中对语言信息的理解、辨析、筛选的能力，学生重在能理解话语意思并能表达应对。评价学生的口语交际能力，重视考察学生的参与意识和情意态度。具体要求如下：
      1.能注意对象和场合，文明得体地进行交流。
      2.能根据提供的信息整理和概括话语内容，理解对方的观点和意图。
      3.能就某个话题自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，有一定的说服力。
      4.能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
      5.复述转述，完整准确、突出要点。
      6.能参与讨论问题，能抓住讨论的焦点，并积极地、有针对性地发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
（二）文言文阅读
     （1）能顺畅地朗读，读音准确，节奏正确。
     （2）掌握重点文言实词和常见文言虚词的意义、用法。
     （3）能领会文句的意思；能将句子翻译成现代汉语。
       (4）了解文章的基本内容及主题思想。
     （5）能将课内学到的文言文知识迁移到课外，从整体上理解浅易的课外文言文的文意。
     （6）能理解课内学过的常见词语在课外文言文中的含义和用法。
     （7）能领会文句的意思；能将句子翻译成现代汉语。
（三）现代文阅读
           在通读文章的基础上，能整体感知文章内容，把握阅读材料的大意；能体会作者的态度、观点、感情；能从阅读材料中捕捉重要信息。能理清文章的思路，看出文章各部分间的联系，找出过渡性的词、句、段，把握文章的脉络。能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对选文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法或疑问。阅读各类文章，还要求在理解原文的基础上开拓视野、开放创新，展示出个性化的阅读感受。例如，能找出自己喜爱的语句，并说出喜爱的理由；能将课内学到的方法迁移到课外，解决新问题；能结合生活体验，从不同的角度看待同一个现象；能基于选文主要内容展开相关的联想、想像……此外，在阅读中还需了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，理解它们在不同文体中的表达作用。
（四）写作
        写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。作文命题力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真实思想，表达真情实感，有利于学生展开联想和想像，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。作文的考查文体自选（诗歌除外），给学生提供较大的自由发挥的余地。要求学生能写记叙文、简单的议论文、简单的说明文等。

杨松林

五、人生年龄变化，心理变化加大。
      由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后的学习、心理、生活等方面的不适应。产生这种不适应的主要原因是：初一新生跨入初中大门，心理年龄特征仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。在你们的眼里，中学是一个全新的环境，陌生的世界：新学校、新老师、新孩子、新的教学任务和教学方法。青春期的烦恼和叛逆胆大同时产生。由于不懂法律也没有法律意识，虽然不是随便的人，但一随便起来就恐怕不是人了。