科雅暑假6年级语文3班 班贴（14） 助教小焦老师

助教焦松

上课时间2015年7月23日16:00-18:00

第14讲：有层次（先概括后具体）

课堂内容：

  首先课前听写，同学们都很认真，能够独立，安静的完成听写，但任然有个问题就是昨天说好了是提前15分钟来听写，但有些同学，还是来得比较迟。导致后面延误了上课的时间。希望同学们和家长们注意一下。请提前15分钟到教室听写。

一、 先概括后具体（是两部分）:概括——把事情的共同特点简单明了地归纳在一起，给人一个总的印象；具体——把某些细节很明确地展开叙述或者描述出来。

例：《一次教训》概括：丢三落四。具体怎么丢三落四——

层次：总——分——总

• 开头：我从小就有丢三落四的毛病，而我一直不以为然。可这次教训，给我敲了一次警钟。
• 中心段：分述三封信是怎样寄出的。（一件事例说明）
        ①烈日炎炎，我边吃冰棍边把给小雨姐姐的信扔进邮筒，回家才发现，信的第一页掉在了地上，只寄了第二页。
        ②我捡起第一页装进了信封，跑到邮筒前使劲扔进去，自己已经大汗淋漓。
        ③我按妈妈说的重新写了一封完整的信，认真地检查后，再次来到邮筒前，扔进去，还看了看，万无一失才回家。
      3、结尾：从那以后，我一做事就提醒自己丢三落四要误大事的。（升华：做任何事）
  中心：做事要细心，不能丢三落四！
  例②：《罗盛教》
  内容：记叙了中国人民志愿军战士罗盛教在朝鲜为抢救掉在冰窟窿的朝鲜儿童而牺牲的事迹。
  中心：歌颂了罗盛教的国际主义精神。
  层次：
  1、罗盛教三次钻进水里抢救朝鲜儿童的经过。
    ①、第一次跳下水没摸到；
    ②、第二次钻进水用手把孩子托上来，孩子却又掉进水里；
    ③、第三次用头和肩把孩子顶出吹面，自己却牺牲了。
  2、：朝鲜金日成题词：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。（先具体后概括）
    先题词？也可以，但这样吸引读者，文章的安排也顺理成章。
  例③：《品尝臭豆腐》没有好印象，为什么品尝？——
      开头：对臭豆腐没有好印象。
      中心段：我品尝臭豆腐的过程。我讨厌臭豆腐——十分痛苦、无可奈何地品尝——品尝出滋味——味道丰富、鲜美。
      结尾：悟出一个道理：要想了解某个事物，必须亲身体验才行。
      总而言之，概括，就是把你想说的话，让它更突出一些。具体，就是要用事例来说明你想说明的道理，这也是一种组织材料的方法。
  二、片段练习及评析。
  课后作业：希望同学们认真复习并能够把老师所讲的写作技巧灵活的运用到自己的写作中去。
  注意：  明天24号听写内容古诗文名句5句接着之前写的往后推5句。古诗 《游山西村   宋—陆游》 。易错字音练习15个接着今天听写的往后推15个。请同学们明天提前15分钟到教室做听写。今天提前到教室的情况明天不是很好，明天希望大家准时哦，，。
  
  

课后反馈：这次课程在大家的共同努力下完成的很好，在听写中陈钰潼，岳珈圻，张世全，谭楠楠，刘思怡，付宇航，姚汪桐。程骥豪， 等同学表现出色。并且总体水平有很大提高，但有个别同学任然是不用心，希望能自觉努力 。老师用心讲解，同学们认真学习，积极互动，都能够很自觉地遵守课堂纪律，希望再接再厉。