从小学初中6+3到5+4 解读成都四年初中要学些啥

小小熊

今年七月，成都市锦江区公办初中、成都市七中育才学道分校获成都市教育局批准，开展初中四年制教育改革试点。这意味着从今年起，试点学校将面向完成了小学五年级学业的学生招生。

目前，育才学道分校已经通过随机派位，确定了第一批四年制初中学生名单。

和以往的小学初中“6+3”相比，“5+4”将带来什么样的改变？

□本报记者 唐泽文

为何试点？让学段转换更顺畅

小学6年和初中3年的设置，是全国大部分地区多年来的传统标准，锦江区为何要进行这样的改变？

“经过调查研究，我们发现，在孩子学段的对接，特别是小初对接上，存在断层、冲突、欠缺、置前和分离等五个方面的问题。”育才学道分校校长阳波介绍说。

很多新进入初一的新生确实有这样的感受。“小学阶段，拿双百分是很正常的事情，80多分那是很差的成绩了。而进入了初中之后，分数就完全不一样了，能上90分都算是不错的成绩了。”今年刚刚跨入初一的林峰同学感觉入学的摸底考试难度很大，而他的班主任老师也打趣地告诉全班同学，这样的分数将成为他们未来生活中的“新常态”。

而断层、冲突、欠缺，则是造成这种“新常态”的主要原因。

阳波介绍，断层，是指进入初中之后，学习难度陡然增加而出现的学习能力上的断层；冲突，从小学升入初中后，学生对新的学习环境和节奏，在心理上处于未准备或者准备不充分的状态；欠缺，初中对学生在学习经验、习惯、方法及意志力品质的要求上大大提高，而出现的学生在这方面能力的欠缺。初中四年制的改革，就是为了解决这些问题。

课程怎么排？全盘拉通精心整合

和普通的三年制初中相比，四年制的初中课程设置上会有什么区别？“首先，相较于其他初中，我们的课程都会有一些提前。”阳波介绍，以往的小学六年级很大一部分时间，都是用来进行复习和巩固，而在四年制模式下，我们就可以把这一部分时间用来提前学习初一的新知识，形成一个“过渡期”，从而一定程度上解决初中和小学学习难度断层的问题。

而在整个四年的课程设置上，该校对6-9年级语数外各学科的内容进行了全面梳理，通盘设计，精心整合。“目的为小初、初高衔接中的知识难点搭建桥梁，解决学段转换中学生的种种困惑。”“比如语文，我们重点解决文言文、阅读与写作等问题，能让大多学生在后面的学习中比较轻松。”阳波说。

其实，育才学道分校在四年制之前，就已经以试点的方式开办过初中衔接班，“试点情况很好。就以家长最关注的学业成绩来说，去年学校中考上‘省重线’的学生超过85%，其中45%的学生达到了四七九的录取线。”

长远考量，素质发展是重点

此外，在阳波看来，四年制度还有一个“最大的好处”，“初中可以腾出更多时间，开展更多实践课程和活动，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。”

丰富的选修课，成为了该校学习中的一大亮点。学校开设了人文科学、自然科学、艺术体育、生活技能、学生社团等五大类共50余门选修课，每周2课时。

在茶文化课上，同学们可以了解茶文化知识，学习茶艺，调制巧克力奶茶，进行茶艺大比拼；剪纸课能让同学们从中体会到学习的快乐，成功的喜悦；同学们还可以在选修课上制取二氧化碳和氧气，提前接触到神奇的化学……

50余门选修课，孩子们可以根据自身的特长爱好、兴趣及发展需求选择。“包括课程门类和学习时间都可以自行选择。”阳波说，每个学生修完两年的选修课，毕业时颁发选修课结业证书。

此外，学校每两周还会有一次半天甚至全天的外出实践，比如去活水公园了解水资源和环境的关系，去建川博物馆了解抗战历史，以建立书本知识和现实生活的联系，目的是不让学生当“书呆子”。

说不清楚好与坏，反正小学6年是浪费时间。

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