孩子上学期间，应不应该向老师请假出去玩？

孩子上学期间，你会向学校请假带孩子出去玩吗？有的父母会认为即使学校没有明文规定不允许孩子请假出游，但这样会影响孩子学习的延续性，以及学校整体的教学秩序，甚至让孩子产生为了游玩可以不重视学习的态度。也有的家长觉得带孩子多体验生活、开阔视野同样是一种很重要的学习经验，况且上学期间出去还可以避开人流高峰，既节省时间又增益体验。要不要请假带孩子出去玩，这个问题折射出的是每个家庭的对孩子的期待、对规矩的认知，以及对学习的定义。

文/罗怡君
原文刊载于亲子天下

对我来说，这是个从来不需要考虑就点头如捣蒜的问题，竟然意外引起家人们一阵热烈讨论。

事情是这样的，新儿童乐园开幕后，听闻每天都是以千人计次进场，学校其实原本安排校外教学，却刚好遇上下雨取消。一向爱玩尝鲜的我立刻许下承诺：『妹妹，找一天请假，妈妈带妳去好好玩，不然周末一定挤死了，而且半年之内一定都是这么热门的。』
我预期妹妹会高兴地跳起来抱住我，但是「戏并不是这样演的」。她冷冷地看了我一眼：『我不想请假，我觉得这样不好。』

被泼了桶冰块的我摸不着头脑：「哪里不好？会怎样吗？」

『这样还要补功课，而且老师应该不会答应。我们不能周末去吗？』果然是谨慎不爱变化的个性，对妹妹来说，这样的安排似乎先带给她困扰。

『当然可以周末去，但是我以为你不喜欢人很多很挤的感觉，而且妈妈也觉得这样比较能够放松好好的体验。上次你脚扭伤请假三天的功课也很少，这次只有半天，功课应该不是问题吧？』我小心翼翼地回答。

『是这样没错，但我就是不喜欢跟大家不一样。而且要问老师，老师一定不答应的。』看来，对老师反应的顾虑才是问题的核心。

『没关系，你再想想。你觉得好、答应了，妈妈才会这么做。别担心。』我暂且不做决定，因为她的回答引发我更多想法。

我打算先问问一向比我开明的老公意见，没想到他听完竟然和妹妹如出一辙：『不能周末去吗？我也觉得请假不太好。』

先压抑着下巴快掉到地上的反应，我反问：「什么不太好？可不可以多说一点？」

这辈子都是循规蹈矩的优秀学生想了想：『就觉得上课请假出去玩怪怪的。』

我继续追问：『但是去年幼儿园请假两个礼拜去台东旅行，你却赞成？』

『恩，也许我觉得幼儿园和小学不太一样吧。幼儿园时期就是让小孩开心玩啊。』

我沉默了一会儿才回答：「开心是一辈子的事情，为什么上小学之后就忽然跟幼儿园标准不同呢？小学的课业的确比较多，但是小孩的学习力也随年纪增加啊。这次请不请假都没关系，不过我们要想一下原则背后的根据是什么？」

老公一点就通，说想清楚后再来讨论一下。好吧，我想听听老师的说法。

隔天放学时刻，等老师都把学生送出教室了，我当着妹妹的面请教老师：『老师，如果我们想请假出去玩或旅行，你觉得这个想法怎么样？』

老师想都没想的回答我：『很好啊，只要爸妈有计划跟孩子在一起，带小孩出去看更多东西有什么不好？你们要请几天啊？三天够不够？』

『恩，其实只是想星期五请假避开人潮去儿童乐园，不是什么大计划啦。』我偷偷瞧了旁边的妹妹一眼，一如往常冷静的她脸上没有表情。

『没问题啊，看什么时候再叫孩子提前说就好了。』老师爽快极了。

其实我刻意避免使用『可不可以』这样的词，因为我希望让妹妹知道，最后的决定是我们自己下的，我们可以参考很多人的意见，但不需要经过任何谁的『许可』才能做什么事。

回家后刚好接到我妈来电，聊天时告诉她孩子请假出去玩的想法，没想到立刻召来一顿碎念：『你喔，自己爱玩就算了，现在上小学了你不要影响她，到时候她的心玩疯了，看你怎么办！』跟自己妈妈当然就没好气的顶回去：『不能又会玩又会念吗？学习就是坐在教室里才叫学吗？玩疯了就是玩不够啊，我玩够了怎么会疯呢？不跟你说了啦！』

真的万万没想到，这个问题挑战的是每个人潜意识里对孩子的期待、对教养的底线、对学习的定义甚至是对规矩的认知。好吧，今晚召开家庭会议。

老公首先发难问妹妹：「先不管请假这回事，你到底想不想去儿童乐园玩？」

妹妹立刻点点头。

『那人比较多跟人比较少的情况到底对你重不重要？』我接着问。

『恩…..我真的不喜欢人很多的地方，我会很烦很紧张。』我对她的了解没错。

『儿童乐园人一定很多，那你想不想因为这样放弃去儿童乐园玩？还是你可以等半年后也许人比较少一点？这样也可以。』我认为她有权利决定不想去，她若想放弃，那么我也无须多此一举。

『我还是很想去啊。半年很久，而且一定还是很多人。』妹妹毫不迟疑。

『那么除了请假之外，你有没有想到别的办法？』爸爸又再问。妹妹沉默摇摇头。

『之前你担心的问题，老师的回答你也听到了，现在你自己作决定要不要请假去，因为你必须事后要补齐功课。』我最后请她决定。妹妹点点头。

我们当周五请假去玩，那天意外地没有甚么人，早上十一点前就像包场一样。老师后来说，当她跟全班同学宣布妹妹今天请假去儿童乐园玩的时候，全班同学发出『啊~~~好好喔。』的叹息声，连老师自己都觉得很好笑。

我和老公之间的讨论并未结束，我们互相给更多情境题，以确认共同建立的原则背后，所依据的价值观能否前后一致、适用未来。比如说：

『小一半天也许功课还好，那么如果到了小六呢？你还会觉得可以请假去玩吗？』

我们的答案是肯定的，因为『玩』只是一个通称，任何生活体验或活动都视为学习，如果我们认为游戏对孩子很重要，那么不会因为上了小学、中学之后就变得毫无意义。若孩子本身没有意愿或兴趣，我们不会主动安排，请不请假这个问题不会存在。

『这次刚好老师同意，如果遇到的老师持反对态度呢？』

这个问题没有绝对答案。若老师反对的理由是刚好会缺席某些考试或活动，那么调整日期即可；若老师反对的理由是会跟不上功课，那么我们就提出补救计划请老师放心；若老师只是觉得就是不喜欢，那么我们会更尊重孩子的意愿，因为每天与老师朝夕相处的是她，她喜欢活动多过于承担老师的情绪风险那就请假，若她评估后觉得没有必要那就作罢。

有些活动机会错过不再，有些活动哪年参加都可以，这也是评估指标之一。

我们最后达成共识，不再认为请假去玩是『荒废课业』；尊重老师但却不只是请孩子服从权威请求许可，而是将所有因素摊开来分析讨论，请孩子下最后决定。

人生就是一连串不同的选择，取舍当中就是判断。能不能请假出去玩是个有趣的题目，每对父母和孩子的家庭环境和价值观不同，不妨哪天也来讨论看看，没有标准答案的情境题也许能让自己的教养原则更完整、更清楚呢。