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本帖最后由 532725727 于 2016-12-3 20:22 编辑
高三成绩波动怎么办？| 高三一轮复习的总体规划
高三最恼人的不是高强度的复习，而是不时发生的成绩波动。很多学生面临的问题是，在一个薄弱科目上花了时间，另一个优势科目的成绩又掉下去。
时间精力有限，复习永远会面临着“顾此失彼”的问题，尤其在紧张且关键的一轮复习阶段，如何安排各科的学习计划就是一个非常关键的问题。
参考：
在给这个问题一个解决方案之前，我们先要分析不同的学科在一轮复习当中的定位。以理科为例，把高考的六个科目分为两块：
◆大后方：数学、英语、物理
◆新疆域：语文、化学、生物
不同学科的特点，将决定它们在一轮复习当中的定位，和相应的复习计划。
◆ ◆ ◆
大后方 | 数学、英语、物理
很多高三学生都有这样的体验：数学、英语、物理三科成绩好的学生，其实波动都不会太大，即便有些心态浮躁的学生在数学、物理上存在短期波动，都比较容易较快地调整过来。
原因其实很简单，数学、英语和物理这三个学科，在高一高二阶段就和高考结合得相对紧密，在学习过程中就渗透了面向高考的应试思维和解题技巧。对学生来说，从高二到高三拐过的弯并没有那么大。
实际上，这数学、英语和物理三个科目在一轮复习的前期就会快速解决基础知识，从知识导向转向很强的应试导向。在高三的中后期，这三个科目的重心都会放在应试训练上，提高解题速度和解题能力。
“大后方”三个科目的学科特点决定了针对这三个科目的复习策略：
填坑必须靠自己，必须刷题练手感。
对于数学、英语、物理有一科或者多科严重瘸腿的学生而言，单纯地按照学校老师的进度走，往往会觉得力不从心。
因为学校正常的进度并不会在这三科上，按照初次学习一样缓慢地推进知识普及，甚至在学生整体应试水平较高的情况下，直接进行高考模式的训练。例如英语，很多训练默认你单词量基本没有太大问题，完型填空和阅读理解已经刷过无数。
对于这三科存在瘸腿的同学，就必须在保证其他学科基本的学习量和训练量的基础上，尽快把知识缺漏补上（学校进度未必会充分照顾到），然后勤加练习，勤加练习，勤加联系。
如果单纯按照大多数人的进度走，会发现这三个科目不会因为一轮复习的结束而像生物化学那样有明显的好转，甚至会成为二轮复习突破的瓶颈。补上缺漏，额外花时间必不可少，以前自己挖的坑，跪着也要填完。 对于数学、英语、物理三科成绩尚可的学生，一轮复习阶段在保证基本的训练量的情况下（就是按时完成每天作业），匀出更多的时间在其他科目上。但是一定不能将把这三个科目上必要的训练量削减，甚至完全不做这三个科目的训练，这是不可取的。
◆ ◆ ◆
新疆域 | 语文、生物、化学
语文、化学、生物这三个学科给学生的观感是：即便到一轮复习，似乎还是在不断接受新的东西。
原因是这三个学科由原来的知识导向到考试导向，转过的弯比数学、英语和物理要大得多。一轮复习的过程中，学校老师还会不断在这三科学科上，梳理已有知识、建立知识体系、强调综合运用能力。
对学生来说，语文、化学、生物的一轮复习，应当作为新知识去对待。一方面是把原有的知识点串一遍、铺一遍，另一方面从强调知识到强调应试的一个转变。
在这三个科目上，无论学生的复习计划如何调整，都必须当成学新知识一样重视，做好知识吸收、归纳总结的工作。即便是这三个科目暂时成绩不错的学生，也应当紧跟老师进度，不断把新知识和已有的知识体系比较、结合、融会贯通。
◆语文：语文一轮复习阶段，大部分老师会按照题型进行逐个专题的精讲，并且辅以大量的题型训练。此时应当重点关注两块内容：考点的总结梳理＋与考点相对应的答题套路。
◆ 化学：化学一轮复习阶段，老师仍然会从基础的元素化学、反应原理、有机化学、化学实验部分，快速但全面地细铺知识点。此时应当在课内老师讲解的基础上，搭建知识体系，尤其重视知识点之间的综合运用（包括化学方程式、推断与现象、化学实验）。
◆ 生物：生物的一轮复习如同化学，但知识的细碎程度比之更胜一筹，课堂讲解和平时训练容易遗漏细节的知识点。此时应当首先把握知识主干，掌握学科基础知识，在此基础上应当额外进行书本知识点深入挖掘。
为了突击其他科目而削减了在这三个科目上本应花费的时间是不可取的。因为过了这一轮就再也没有这么细致的复习了。
◆ ◆ ◆
如何制定合理的复习计划
到了高三，每个学生的学习情况存在差异、面临的问题也不尽相同，一个科学合理的复习计划应当是和学生的实际情况相互匹配。但是考虑到一轮复习本身的特殊性（全面细铺、渗透应试），无论复习计划如何调整，都应当符合一轮复习对每个学科的最低要求。
有些学生把过量的时间花在数学、物理上，而在化学、生物上没能跟上老师的进度（错过关键知识点）；而有些学生明明英语有缺漏（之前埋下的坑），只跟着老师亦步亦趋，；还有些学生仗着自己数学、物理还不错，完全不花时间在上面。这些都是不可取的。 以我自己为例，高三开学物理竞赛结束后，除了物理好，数学底子还算扎实，其他科目都不行。
◇ 语文，作为理科生，高一高二就没怎么学语文，我语文也不好。老师按高考的题型一点点讲过去，每讲一种题型，结合课后作业（都是和所讲题型高度相关的），总结答题套路，至少减少基础部分的丢分，不要到试卷上去瞎写。
◇ 化学 最差，合卷后化学还没生物高，也是老师的复习进度是从元素化学开始重新铺进度。我化学底子不好，每节课都不敢怠慢，课后总结（实际上很多教辅总结都很详细了，但一定自己过一遍），一轮复习是最后一次详细地讲知识了，再过就没了。
◇ 生物 课内紧跟老师，课下自己“抄书”总结必修一到必修三，细铺知识点。一轮复习过后，注重消灭错题。也就是说一轮重知识，二轮重应试。
还是那句话，语文、化学、生物一轮复习要当成在学新知识。
◇ 英语 成绩最不好，高一高二不重视导致缺漏太多。一轮复习的时候一边背单词，每周重点突破一类题目，这几周完型，下几周阅读。每天保证在完成学校作业的情况下，额外完成一套完型、2-3篇阅读，交给老师批改，面批，挨骂。
◇ 数学 底子好，但太浮躁，难题一攻不上去，小题再丢分，分数就掉下来。数学老师允许我不听课，但是每周除了学校作业必须完成，需要额外完成数学老师布置的2份套卷，交给他批改。实际上除了可以不听课外，每周的训练量已经比一般的学生更大了。
◇ 物理，有物理竞赛的底子，每天可以不听课，每天至少保持30-40分钟的训练量，每周完成一套理综套卷保持手感。如果物理成绩下降，除了挨一顿骂，撤销这个“减负”方案，还得滚回去老老实实复习。
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发表于 2016-12-3 19:09:01
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