【学习方法】小学生阅读能力的培养策略

碰碰车 · 发表于 2019-3-12 13:40:17

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本帖最后由毛毛虫于 2019-3-12 14:01 编辑

【学习方法】小学生阅读能力的培养策略

      小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。培养阅读能力是极其重要的。阅读教学是小学语文教学的基本环节，是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写综合训练，提高听说读写能力。阅读能力是学生必须具备的一种十分重要的能力和素质，与获取知识、提高兴趣、增长见识，以及培养自学能力等都有密切联系。那么，如何培养小学生的阅读能力呢？

   培养阅读兴趣，提高阅读能力

   苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力，是一切有成就的人成才的起点。有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。因此，培养小学生课外阅读的兴趣是十分重要的。
1. 用丰富的内容激发学生兴趣
   布鲁纳曾经说：“学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”他告诉我们这样一个道理，学习的兴趣已经产生了，但是学习材料的内容必须符合学生的爱好特点，如果我们只注重阅读兴趣的诱发而忽视阅读材料的趣味性，那么，学生的阅读兴趣很难持久。要使学生的阅读兴趣越读越浓，越读越投入，必须让学生选择适合自我个性特点和兴趣爱好的读物，这样，学生才会喜欢读，爱不释手，食不知味，废寝忘食。让学生从读书的乐趣中找到最好的伙伴，这个伙伴也可能成为这个学生终生的伙伴抑或是事业成功的助手。
2. 用多样的方法激发学生的兴趣
   小学生因为年龄小，生长发育时期最容易产生的是对事物的直接兴趣，因此，小学生最喜欢的就是听爸爸、妈妈、老师讲故事。他们常常都会被故事情节所吸引。我们要善于抓住小学生喜欢听故事的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如，《格林童话》《安徒生童话》中的故事很适合低、中年级学生听、讲。老师可以从中选取最有趣味，最富感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮处故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心与求知欲。
3. 用丰富的资源激发学生的兴趣
   现在的小学语文教材有许多美文，引导对高尚情操的陶冶，对美好理想的追求，对未知世界的探求，启迪学生树立积极进取的人生态度。在教学中，我们应因课制宜，因势利导，将课文中的有关内容挖掘出来。如通过《桂林山水》等课文的赏析，引导学生领略神奇的自然，壮丽的山河；通过《养花》等文章的阅读，引导学生明白为人的根本，处事的哲理；通过《开国大典》等故事的解读，引导学生牢记古今之历史，民族之荣辱……这些都是我们培养学生阅读兴趣的宝贵素材。在学生感动于文本，沉醉于课堂时，他们学习语文的兴趣自然而然得到培养，从而增进知识、丰富想象，陶冶情操，发展语言，提高能力。此外，我经常利用多媒体，让学生在优美的课件背景下感受语文的美，以美的语文激发学生阅读的趣味。
4. 用感情的朗读激发学生的兴趣
   朗读在语文阅读教学中起重要的作用。新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读。朗读有利于学生进行积极主动的思维和情感体验。小学语文课文形式多样，文质兼美，充满美的魅力，孕育美的情趣。因此，教师应引导学生在朗读中感受、体验与理解，从而激发阅读的兴趣。二（上）《坐井观天》中有青蛙和小鸟的三次对话。我事先准备好了小鸟和青蛙的头饰，教学时让学生来扮演青蛙和小鸟的角色来对话，同学们一看到青蛙和小鸟的头饰，都非常感兴趣，跃跃欲试，于是我让他们戴上头饰来表演青蛙和小鸟的对话，看哪一组表演的语气最形象，结果小朋友表演的各有各的特点，有的还带上了动作，整个课堂气氛非常活跃，把青蛙和小鸟的语气也表演得活灵活现。最后设计了一个小练笔，让同学们想一想青蛙跳出井后会说些什么，小朋友都争着抢着要说，而且说得有声有色。

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