孩子是怎么变笨的：愈演愈烈的拔苗助长

king2013 · 发表于 2013-9-27 21:37:52

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本帖最后由成外龙爸于 2013-9-29 11:14 编辑

                  孩子是怎么变笨的：愈演愈烈的拔苗助长

最近与同事的交流中越来越感到这点。

作文方面，刚刚二年级就开始教孩子所谓的作文技法，开始套用模板。
      阅读方面，刚刚三年级就开始做大量类似中考题的阅读理解题目。
      数学方面，形形色色的奥数题，竞赛题……

不是以思维训练，数学兴趣为目标，而是仅仅为了做题而做题。

幼儿园小学化，小学中学化……

拔苗助长不好，人人都知道这样的道理，但是，究竟什么是拔苗助长，什么不是拔苗助长，似乎没有几个人明白。

所以才出现了这样的怪现象，虽然有些同学对拔苗助长嗤之以鼻，但你看他的许多做法，却是标准的拔苗助长。

其实判断一个做法是不是拔苗助长不难，举例来说，有个语文的阅读理解题目，小学三年级的，许多成年人，包括我在内，都答不出。

这样的题目不是拔苗助长是什么？但许多家长缺乏做出如此判断的自信。什么是好文章，什么是不好的文章。好文章是怎么来的？怎么对文章理解是正确的？很多人对这些问题一头雾水，所以就很难有自信去回答。

如果我不是系统研究过一些教育规律，如果没有写过将近百万字，并且这百万字被证明还算言之有物，具有一定的可读性，面对这样的题目，我也可能会失去自信，觉得是不是自己的智力有什么问题。

因为认识不到这样的题目属于拔苗助长。所以孩子一旦错误连连，家长便着急了，他的思路是头疼医头，脚疼医脚，孩子的阅读理解能力不行，那就多做阅读理解题目吧。孩子的数学能力不行，那就多做数学题目吧。

这样的想法就是错上加错，陷入了另一个误区。

我们不能把阅读理解、作文、数学这些智力活动当作体育项目那样训练。（即便体育项目，如果超负荷的锻炼也是对人体有伤害的。）不是题目做得越多能力越强，那些超出能力的题目，拔苗助长的题目，做得越多反而越有害。题海战术之所以被人诟病，不是因为做题多不好，而是那种不顾思维发展实际，理解能力实际，拔苗助长的盲目做题是有害的。

这种拔苗助长，除了浪费大量宝贵时间外，另一个典型害处就是让孩子对学习产生畏惧，自信心大失，本来可以凭借自己的头脑和语感思考问题、解答题目，但在一个个红叉叉的粗暴对待下，逐渐失去了用自己大脑找到答案的自信。

一个人的灵性就是这么失去的。一个初生牛犊不怕虎，敢于发表自己想法的孩子就这么噤若寒蝉的。

只有符合孩子思维发展实际的练习才是有效的。这是一个教育常识。但由于许多同学缺乏判断能力，所以我们家庭教育中就是要定期反思：我是在拔苗助长吗？孩子的老师是在拔苗助长吗？

然后把自己的做法拿出来大家讨论一下，希望这样的做法能够增加大家对于“拔苗助长”的判断能力。