小学成绩极具欺骗性，什么样的孩子初中可以继续优秀？

壹牛零零柒

小学成绩极具欺骗性，什么样的孩子初中可以继续优秀？

经常有家长百思不得其解：我家孩子小学成绩还挺好的，语数英都是90多分，为什么到了初中，成绩突然就不行了？

这就是被教育圈反复提起的：小学成绩的欺骗性！

举个例子：孩子小学五六年级的英语期末考试，每次几乎半个班的孩子拿到满分，除了几个掉队的，没拿满分的，考分也在96-99之间。

稍微有些英语底子的家长看了卷子就会发现，只要小学六年下来积累了几百个单词量，只要期末跟着老师认真复习，基本都可以拿到这个分数。

其他科目也差不多道理。

这就是小学成绩欺骗性最典型的表现。

小学阶段，考查内容的基础化，只要学习态度端正，水平普通的孩子也能取得较高的分数。

但上了初中，试题选拔属性增强，阅卷标准越来越严，再加上青春期心理因素的影响，将近一半的学生，难以再续小学阶段的辉煌成绩。

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这四类孩子初中最容易退步

所谓小学成绩的欺骗性，不是成绩本身有欺骗性，而是有些学习方法不具备可持续性，到初中自然“原形毕露”。

以下四类孩子初中最危险！

1. 家长强势主导学习
不少孩子小学很乖，父母让学什么就学什么。

但这种父母主导下的努力，很可能随着青春期的到来，瞬间崩塌。

孩子上了初中以后，如果父母还是用原来那套方法，或者今天一套，明天一套，只会引起孩子的反感，甚至会由此讨厌学习。

孩子进入青春期后，父母如果仍想介入学习，就一定要把握住一句话：少说多做，少主导，多配合。
孩子学习遇到困难时，不埋怨孩子，而是用实际行动协助孩子解决问题。

我认识的一个初三男孩，数学物理化学都不错，但政治、历史等文科成绩不好。

但中考看的是总成绩，这两科成绩会严重拖垮总分。

寒假里，孩子妈妈没有埋怨和责怪，母子共同做了一件事：

把政治和历史知识点全都录成音频，孩子每天在家按学习计划听，妈妈上下班路上听；晚上回到家里，妈妈再陪着孩子一起背；等一个章节背熟了，妈妈再检查；等一本书背熟了，再找试卷检验。

寒假过后的开学考，老师同学都认为一个月的时间，他的文科成绩能提高到班级前列，是天赋异禀，可实际上母子俩合力走过的这段艰辛道路，又有几个人做得到呢？

2. 小学在学习上用力过猛如果孩子小学就已经把所有的时间和精力都投入到了学习中，到了初中学习科目的数量和难度大幅增加，时间和精力明显不够，成绩自然就会下降。

而另一些孩子，小学时成绩没那么突出，但是他们有充足的娱乐时间，在学习时间上有潜力可挖，心态上也更从容，成绩就可能逆势而上，进入良性循环。

为什么重点初中学校点招时喜欢看特长、考奥数？

说白了，就是判断孩子的潜力有多大。能报重点初中的孩子大都成绩优秀，但是在取得差不多成绩的同时，还能分出精力拓展思维，培养特长，那么孩子间的差距也就拉开了。

学校看中的不是特长本身，而是其背后体现出的学习主动性和学习潜力，至少进了中学，还有大把的学习时间可以挖掘。

3. 自律性差的学生小学知识少，难度低，考试成绩无法反映学生真实的水平。

而初中考试科目一下增多，学习难度也加大，此时自律的重要性，就凸显出来。

有的孩子小学时期的好成绩，来自老师一遍一遍的督促，有的孩子因为父母看得紧。他们自己并不自律，而是在外部力量的作用下，成绩还不错。
上了初中后，不懂得如何去学、主动去学，加上到青春期，内心叛逆，又不再配合家长的管教，就很容易被淘汰。

4. 学习方式落后
这一类学生最可怜，明明学习非常努力，成绩却不断下滑。

他们不是不学习，而是不会学习。

小学语数英，数学难度不深，英语主要考背诵，语文判卷标准松，几门课完全可以通过反复训练拿到高分。

但是现在中学各科的命题趋势都是知识的活学活用。

此时再用身体的努力，掩盖大脑的懒惰，用战术上的努力，掩盖战略上的懒惰，不仅劳心费力，成绩顶多维持在中等水平。

而为什么有些小学没拿满分的孩子，初中会后来者居上？

因为他们喜欢动脑思考，喜欢钻研琢磨，喜欢挑战难题。

一旦他们再沉下心来，多背一些单词，多记一些语段，用理科缜密的逻辑来安排时间，学习语文、英语、政治、历史，他们的总成绩就能大幅提升。

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如何防止孩子初中成绩下滑？

1. 重视孩子时间观念的培养教会孩子管理好时间。
由于初中阶段功课较多，如果孩子能够做到有效管理时间，将在学习等方面取得事半功倍的效果。

在这方面，家长可以引导孩子把时间具体化，明确规定什么时间做什么事情，今天的事情不拖到明天做。还可以和孩子一起制定目标计划，把需要完成的任务借助清单罗列出来等。

指导孩子做好学习规划。
刚上初中，大多数孩子对家长的依赖性依然很强，自律性弱，家长不盯着就不知道学习。

因此，要培养孩子完成作业后，制定各科学习计划，继续进行自主改错和刷题的习惯。

2. 一定要从小培养孩子持之以恒的精神
许多孩子在小学时会报各种兴趣班，但大多半途而废。

本来学习是件好事，但孩子却在不断中断学习的过程中，养成了遇见困难容易打退堂鼓的性格。

看今年省理科状元的事迹，记忆最深刻的是这个孩子一直坚持晨跑，即使知道自己考了700多分，也没有忘乎所以，而是继续坚持晨跑。
试问，有这样精神的孩子怎能不成功呢？

3. 接纳孩子
和学习成绩相比，小学生其实更在乎的是父母的接纳和认可。

避免过度关注成绩给孩子带来负面影响，或者打击孩子的学习兴趣和自信。

小学阶段，孩子的身体、智力、心理发育的先后差距尤其明显，越是成绩不好的孩子，父母就越要关心他们的心理感受。

这是损害控制，不要让暂时性的成绩阴影扩散到孩子的心理层面，只要他们还保持身心健康，不抵触学习，那么就还有在初中逆袭的机会。

4. 大量阅读
如果小学时家长过于看重学习成绩，强迫孩子把大量课余时间都投入到作业和课内知识的巩固上，就会挤压掉大量的读书时间。 小学阶段对课内知识的过度投入，就是我们常说的以时间换分数。

这么做的结果就是丢了西瓜捡了芝麻，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。

小学欠的阅读债，在小学成绩中体现不出来，但却会在初、高中的学习中刁难孩子，让孩子偿还。

脑神经科学专家洪兰教授指出：

阅读会改变大脑，拥有阅读能力的孩子在学习上潜力更大。

学霸拥有的超强学习能力，其实可以通过阅读能力的培养，开发90%甚至更多。

6-15岁、尤其是6-12岁的孩子，如果把大部分精力投入到作业和课内学习，容易引发“高分短命”。

因为课内知识的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长需求。

只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的学习能力。

到了初高中，阅读能力强的孩子，成绩上升的后劲强大，常常后发制人、潜力无穷。

事实上，小学成绩如何，的确不足以决定孩子未来的命运。

小学成绩对孩子前途影响最大的，不是分数本身，而是学习带给他们的感受。
小学就是教育长跑的起步阶段，你全力以赴，肯定领先；但透支了体力，初中就很容易倒在半路。

所以建议家长坦然面对孩子的小学成绩，不要自欺欺人。

不要把抢跑的优势当成天赋的优势，高估了孩子的能力，盲目追求过高的目标，再以高压手段强制实施。

让孩子享受学习新知识的获得感和充实感，不求碾压别人，只求提高自己，这才能给孩子的未来留下无限的上升空间。




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