家有儿女初长成之心理关怀

家有儿女初长成之心理关怀

（转自西川中学网站）

孩子心理健康的标志		爱，藏起一半（待续）
过分保护会使孩子失去信心		责任心--进入21世纪的护照（待续）
内向的孩子不能一味鼓励		妈妈，你能把我打聪明吗（待续）
早恋----令家长心悸的话题		临近考试，注意调整孩子的情绪（待续）
谈谈早恋的问题		考试综合征（待续）
逼出早恋，后悔莫及		心罚会摧毁孩子的自尊（待续）
“青春期现象”系列笔谈—异性交往		考生家长填报志愿的心理状态（待续）
美国家庭的金钱教育		也谈“挫折教育”（待续）
家校之间		珍惜孩子的荣誉（待续）
国外父母如何教孩子自立（待续）		孩子心理健康的的几个特点（待续）

孩子心理健康的标志

孩子心理健康的标志有以下几条：                     　　1、求知欲强。                     　　这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。                     　　2、意志力强。                     　　不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而为废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。                     　　3、活泼乐观。                     　　与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积在心里。                     　　4、心态平衡。                     　　经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁。                     　　5、富于同情心。                     　　乐于帮助别人，乐于关心别人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为。                     　　6、人际关系良好。                     　　心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。

过分保护会使孩子失去信心

(5岁的莎莎，在离家两条街的小公园里玩，她妈妈坐在一旁看着她。) 莎莎高兴地问妈妈：“我可以不可以坐秋干呢？” 妈妈：“好，但是得让我拉着你的手，这样你不会被伤着。” （莎莎站起来，拉着妈妈的手）                     妈妈又说：“我们要非常的小心，从后面绕过去，这样我们不会被别的秋千碰伤。”妈妈一边说一边拉着她，走向秋千。                     （一会儿，莎莎坐在了秋千上）                     妈妈说：“要不要我来推你？” 莎莎（小心）说：“能不能让我自己来？” 妈妈：“不行，那样你会掉下来的。还是我来推你的好，你现在坐好了，抓紧。” 于是，莎莎非常安静地坐着，牢牢地抓着秋千，妈妈推着她。很快莎莎觉得厌倦了，就从椅子上滑了下来， “小心！亲爱的”、“我真担心你被荡来荡去的秋千打倒。” 妈妈又领着她走过了单杠，她又看见有些小孩在单杠上翻腾，翻转过来，然后又倒挂在单杠上，莎莎又高兴起来，“让我试试，妈妈。”                     “不，莎莎，那样太危险了，还是去坐滑梯吧。慢慢走上去，小心不要摔着，我要在底下接着你。” 莎莎慢慢地、小心翼翼地爬上了滑梯。她坐下，慢慢地往前蹭一蹭，坐到了滑梯边上，两只手紧紧抓住滑梯的扶手，“等一等！ 等其它的孩子滑完了，要不他们会撞到你的。好了，你现在可以滑下来了。”滑了几次滑梯，莎莎说：“我想回家了，我累                     了。”她拉着妈妈的手慢慢地回家去。                     整个过程中，莎莎从来没有大声叫过，放开嗓子笑过，没有跑，也没有跳过。                     这样的故事每天都在上演。                     孩子们需要学会怎样去忍受在生活中碰到的伤疼，头上碰出的青紫色可以渐渐退去，但受了伤的勇气却难恢复，也许一辈子受到影啊。莎莎的妈妈应该懂得她对孩子的过分保护，会使孩子害怕所有事情，认为自己缺乏能力，这对她的成长会造成障碍。                                          我们要记住，孩子们需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。“不要为孩子做任何他自己可以做的事。”如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自立及自信心。

过分保护会使孩子失去信心

父母们莫不希望自己的孩子处事积极，因为，有些孩子的确非常内向与消极。上课时即使会作答，也不敢举手一试，虽然有实力，成绩却不见得理想。这种类型的孩子，总是畏畏缩缩地，令父母感到焦急。一些母亲为了纠正孩子的这种性格，就心急地再三责骂"你怎么这样死气沉沉！"、或是"你就不能活泼一点吗？"。不然就是以鼓励的方式对他说"好好加油吧!"                      。然而，这两种方式皆难奏效。因为愈加斥责，就愈容易使孩子畏缩、消极；反之，给与鼓励又会形成孩子心理上的负担，使他更为畏缩，尤其是以命令式语气，对孩子负面影响有正面之刺激。最不应该的是在他人面前说："这个孩子太内向、消极……"                     　　 也有不少母亲鼓励孩子与积极活泼的朋友一起游玩。内向的孩子与活泼好动的孩子相处，反而会形成更大的压力，内心在无形中形成了一堵心墙。因此，当对方露出不满意的表情时，则更加深了伤口裂痕，此举不仅不能使孩子"近朱者赤"，甚至加深了他的自卑感。                     　　 对于性格畏缩且消极的孩子，首先应制造一个没有压力、宽松的环境，让比较内向的孩子一起嬉戏，彼此之间便没有自卑感，这样能使他们主动开口。如果让这类孩子与年纪较幼小的孩子一起游玩，也可以使其消极的态度大为改善。只要让这些孩子们拥有自信，经过一段时日，自然能与同龄玩伴相处和谐。总而言之，让消极的孩子拥有自信，时日一久，自然可以改变其原有的态度，因此，与其斥责个性怯懦、消极的孩子，不如让他们拥有自信。

早恋----令家长心悸的话题

“最近老有男生给小云打电话，是不是有什么问题？咱们得问问！”                     “女儿这几天怪怪的，她在想什么？咱们看看她的日记吧！”                     “儿子老去找楼上方家的女儿，咱们得说说吧！”                     “一天到晚不好好学习，写些什么污七八糟的东西！你到底在想什么？”                     “……” 亲爱的家长朋友们，这些话语是否耳熟能响？家有少男少女的父母们，最让你们提着心的事，是不是就是孩子早恋？是啊，学生的任务就是学习，怎么可以谈恋爱呢？孩子现在什么都不懂，怎么能不管呢？的确，这个年龄段的情感体验，是不稳定的。他们的情感如同一场风暴，来得快去得快；又似“一朵薄薄的云，                     托不起太多的雨”。 他们在漩涡中身不由己，突然迸发的情感往往自己都把握不住，常常会酿成冲突，甚至一场危机。                     家长能不为此揪心吗？                     然而我想说的是，无论是家长还学生本人，都不要轻言早恋，都不要把早恋“扩大化”，青春期的少男少女，对异性产生好感，被一个异性所吸引，甚至为之心动，都是很正常的事。男孩女孩交往，有的是出于“娱乐”目的———因为兴趣爱好相投，玩到一起有的是出于“自我需求”，比如有些孤独的孩子希望通过与异性交往，寻求在家里得不到的温暖、关怀和理解；还有的是为了追求地位———通过与异性交往，证实自己在异性眼中的威信、魅力；这些都是看似亲密，却与真正的恋爱还不是一回事。家长如临大敌式地对孩子与异性交往“堵截”“                      围剿”，这种“防卫过度”产生的危害，往往要胜过事情本身。真正是出于恋爱型的交往，有，但不像大人想的那么普遍。从发展阶段来看，初始阶段是一种对异性们较泛化的好感；其次是朦胧阶段，这是一种比爱情淡、比友谊浓的情感，之后才进入真正的恋爱阶段。在前两个阶段就扣上一顶早恋的帽子，恰恰会起到催化情感发展的作用。                     人们所说的早恋，一般还处于朦朦胧胧的第二阶段。多数的孩子此时很矛盾，他们既不希望违背社会认可的规范，又不甘愿放弃美好的情感。此时，我们的焦虑和埋怨都是徒劳，我们所要做的是和孩子一道求解这一人生难题，您可以告诉他，这就像我们去郊游，虽然沿途的风光很美，但如果我们就此下了车，我们就可能再也到不了目的地了，即使到了，也不是一开始就应该到的时间。帮助他们把这一段美好的情感，细心地夹到自己的纪念册里保存起来，带着他们早日走出情感的沼泽地。                     都说中国的爸爸妈妈是最爱自己孩子的。是啊，我们怕孩子在人生的道路上有一点闪失，时时刻刻都在担心他们，牵挂他们，希望能帮他们想到一切，做到一切，让他们平平安安走过人生路。可事实真能如此吗？就如早恋，我们不希望她发生她就不发生吗？早恋究竟有没有，我们是不是应该听一听孩子的声音，听一听                     中学生谈～早恋 ……

逼出早恋，后悔莫及

今天本主持人收到了一位中学生朋友的来信，向我们讲述自己的切身体会，同时控诉家长的无理行径，不知各位家长朋友们看后，有何感想？                     我的早恋是被逼出来的。（好人语：还有这等事情？一般家长是防之又防，堵之又堵，怎会自己充当"刽子手"？）                     王霞是和我同校同年级的女生，在二班，我是一班的英语尖子，而她的英语比我还棒。上学期，我们一同参加了全市英语竞赛，她考得极好，获一等奖，我只得了二等奖。放假前，我问她："王霞，有空给我讲讲你学英语的方法，好吗?" 接着便放假了，我已忘记了我曾请王霞给我讲英语的事情。开学前的一个下午，妈妈和爸爸问我："斌斌，认识一个王霞的女同学吗?"（好人语：事出有因，始料未及。） "认识，是高二(二)班的，她的英语很好。"                     "你们熟悉吗?"妈妈又问。                     我回答不上来，说不上是很熟还是不很熟。我莫名其妙地看着爸爸妈妈。                     妈妈叹了气，和爸爸一块儿出去了。我想着妈妈的表情，心烦意乱，便去妈妈的提包里找当天的晚报。妈妈的提包里什么也没有，只有一封信，已经拆开了，上面却写着我的名字。                     是我的信，被爸爸妈妈私下拆开了。（好人语：最让人反感的事。难道孩子的信就可以随便拆吗？要知道孩子是独立的人，不是父母的私有财产。）                                          信是王霞写来的，她请我在八月二十日上午去她家讨论关于学习英语的问题，她还告诉我，她的父亲是一位英语教师。                     信是用英文写的，在十天前发出，今天已是八月二十五日了。（好人语：一定是"调查"、"追踪"了好几天，没准儿还影响"革命工作"了呢！）                     我全身的血都在奔涌。父母拆了我的信而且一直都瞒着我。我突然觉得自己生活在一个如此虚伪的环境之中，一向爱我的父母竟能如此地欺骗！！！                     　　我恨他们。                     等父母回来，我忍不住叫道："你们为什么，为什么拆我的信……"（好人语：观世界外交，没办法只好说："最强烈抗议"！）                     妈妈看着我："斌斌，你不必害怕，我已和你爸爸一起去找过你的班主任了，只要你不再和那个王霞通信和接触就行了。你知道妈妈对你寄予多大的希望，这么早谈恋爱会考不上大学的……" 我痛苦地抱住了头，泪水奔涌，他们认为我在恋爱，他们如此不相信自己的孩子，他们什么都不懂，连信的内容都看不懂就这样自以为是……我打断她的话："这是恋爱信吗?她是约我上她家去学英语……"? "我知道这些女孩子的鬼点子，说是学习，其实是约会，这信我给一位懂英语的同事看过了……"（好人语：妈妈未免太过分了。凭什么这样主观臆断？）                     天哪，这下所有的人都知道我是一个坏孩子，和女生谈恋爱……人们还会说王霞的，因为信是她写的，可是她是清白无辜的啊! 我砰地带上门，我要去找王霞，对她道歉并解释这其中的一切。                     忙乱与愤怒之中，我对王霞讲了发生的一切。她用好看的眼睛看着我并对我说："刘斌，别生气，我理解你，我也愿意帮助你……" 我多感激她呀!如果不是她的理解与宽容，我会发疯的。? 在这以后很长一段时间里，爸爸和妈妈以车轮战术对我进行"早恋是错误"的轰炸。（好人语：还没搞清楚事情的原委，就进行狂轰乱炸，只会错上加错）我反感到了极点。我一直信赖的父母不再理解我了，只有王霞是理解我和信任我的。王霞多好!（好人语：老爸老妈终于亲手把孩子推向了自己的对立面。）                     从此，只要有了烦恼，我就告诉了王霞。终于有一天，我给她写了一个纸条："I love you deeply"，她也给我写道："I                     love you too!"? 我终于走进了父母逼着我走进的早恋的深潭。

“青春期现象”系列笔谈—异性交往

“青春期”的异性关系是一个最容易被忽视、最容易被误解、又最容易出问题的问题。大多数家长老师觉得这是一个不应该讨论，至少不应该“过早”讨论的问题。当意识到自己的孩子或学生已经情窦初开时，很多家长和教师或者只是在心里暗暗着急，或者旁敲侧击地去劝阻，或者不由分说地去制止，很少与青少年开诚布公地沟通，更不会为他们提供指导。家长和教师之所以这样做，主要原因之一是他们对“青春期”的异性关系存在很多偏见和误解。 误解一：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事。                     这种说法听起来颇有道理，事实上却自相矛盾。一方面，它把学习看作一种职业，认为这种职业的本职工作是读书，做其它事都有不务正业之嫌。这是以成人的标准来要求学生。另一方面，他们又认为学生是小孩子．不能去做异性交往这类只有大人才能做的事。这两方面的看法显然矛盾，而且都不成立。                     其实，学会与异性交往，达成异质社交性是“青春期”最重要的社会目标之一。按照人类心理社会发展的自然进程，一个正常人从初中开始就需要学习建立异性友谊。因此，与异性交往并非是“长大以后的事”。相反，如果真的等到离开学校走上社会以后才开始学习与异性交往，很可能就会因为缺乏锻炼而成为这方面的“困难户”。                                          （异性交往不是考试却是教育内容，千万不要让你的孩子缺了这一课呀！） 误解二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。 这一看法的潜台词是：与异性交往是一种很特别的任务，需要准备好特别的能力，而这种能力又不能通过与异性交往本身的锻炼来形成。这实际上是在将异性交往神秘化，把异性交往划为禁区。它可能成功地阻止了一些青少年的尝试行为，但是，它同时也加重了青少年在异性交往方面心理负担。事实上，一个没有学会与异性交往，没有达成异质社交性的人很难说是一个成熟的人。不错，青少年确实还不成熟，在与异性交往时肯定会遇到不少困难，出现一些问题。但是人的心理成熟不可能靠坐等得到，与异性交往的技能也只能在实践中去摸索、去提高。 （家长朋友们，切记不要剥夺孩子犯错误的机会哟！ 误解三：与异性交往会分散精力，影响学习。 这种说法是很多家长和教师反对学生与异性交往的主要理由之一。他们往往举出不少事例来说明此观点的正确，诸如某某人因为“早恋”而没有考上大学之类。其实，如果仔细推敲，他们的论据并不能证明论点。许多因与异性交往而影响学习（主要是影响考试成绩）的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神压力，这种压力又往往来自教师成家长对于异性交往的过敏反应。                     研究发现，一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，学习和工作的效率都很高。因此，与异性交往本身并不会对学生造成负面影响，相反可能还有积极作用。当然，在与异性交往时，可能会发生一些矛盾，遇到某些挫折，影响人的情绪，但是，出现这种情况的时候并不多，只能算作特例，而非常态。根据特例去反对与异性交往是不可取的，正如不能因噎废食一样。 （成功的教育应该兼顾智力提升和社会性发展，而不是将二者对立起来。）                     误解四：与异性交往很容易发展为“早恋”，使中学生犯错误。 “早恋”可能是最容易让家长和老师神经过敏的字眼。可以说，在一些家长和老师身上存在“早恋恐慌症”：一看到两个男女学生单独在一起，就怀疑他们“早恋”了。一怀疑他们“早恋”，就如临大敌：一方面把他们打入另册，当作“问题学生”；另一方面千方百计控制其负面影响，害怕他们起了坏的带头作用，使“早恋”流行蔓延。                     心理学的研究表明，异性交往的动机多种多样，在很多时候并不是为了谈恋爱。即使是一对一的男女约会，也不能与恋爱划等号。两个男女学生单独在一起，可能是在讨论学习问题，也可能是在交流对一些事情的看法，甚至可能是在讨论怎么样才能避免“早恋”。“早恋”是成人世界制造的一个标签，一些人拿着这个标签到处乱贴。例如，如果两个男女学生关系很密切，经常在一起，由于不少教师和家长从来就不相信有“异性友谊”这么回事，于是他们就会不由分说贴上“早恋”标签。一旦被贴了这个标签，这两个学生就有嘴难辨，外界的压力可能迫使他们真的恋爱起来。

美国家庭的金钱教育

1、从零花钱的使用开始                     教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己作出消费决定的重要教育手段。家长尽可能将孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱的使用，则由孩子全权负责，家长不直接干预。但一旦孩子因使用不当而犯错时，家长不轻易帮助他们度过难关。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。 2、鼓励孩子在业余时间打工                     工作是孩子自信心的激发器，美国家长一般都鼓励孩子靠打工挣零花钱。家长的这种态度甚至引起了一些专家的担忧。美国一位大学教授指出，家长不能让孩子过度从事这种业余的打工活动，因为长时间的业余打工会干扰孩子完成学业，剥夺他们参与重要的家庭和社交活动的机会。同时不应将家务和零花钱直接挂钩，因为孩子做家务不是因为他们可以从中得到钱，而是因为他们分担了作为一名家庭成员应负的责任。 3、教会孩子如何存钱                     通过减少送给孩子昂贵物品的方法来激发孩子的兴趣，向孩子解释：如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在现在放弃一些价值不大的东西。存钱的习惯会使孩子珍视自己劳动所得。 4、提供模拟成人生活开支的训练                     为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付帐。孩子成熟后，家长常会翻开帐本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的"财政"。

家校之间

写在开篇的话：                     本栏目主持人一直很纳闷家长和老师之间的关系。老师，就因为是孩子的“先生”，确切的说是知识的传授者，现已被神化成通向大学的“依托和桥梁”；在尊师重教的背后家长似乎总有一种被要挟的感觉。于是我总在想，师长如何沟通如何合作才能更有利于孩子的发展？家长如何运用法律手段保护自家孩子的权益？作为家长能不能对学校的教育发表意见，如何参与？许许多多的问题要和各位家长一起探讨，真诚地期待各位家长、老师的参与，更希望能分享您的感受，聆听您的心声。 本期推出：（均选自广西教育出版社即将出版的《同龄鸟》丛书） ·风铃碎了以后（一位老师打来的电话） 现在的中学生活得很真实，不解、苦恼和愤恨随着笔端一股脑地宣泄在作文里。作为老师，竟然没有象彬暇的爸爸一样暴跳如雷，质问学生的“劣迹”，就已经很可贵了；而文中的教师竟然还找到彬暇的爸爸共同探讨教育子女的方式，交流思想，这样的老师更是让人又敬佩又喜欢。看来老师除了向家长“告状”之外，还有许多种选择。                                          风铃碎了以后 罗彬暇 （一）、一个电话 “喂，请问是罗先生吗？”                     “是，我是。请问哪一位？”                     “我是彬瑕的语文老师兼班主任，我姓刘。”                     “刘老师，你好。是彬瑕在学校犯了错误吗？”                     “不是，罗先生，你别误会，我只是看了彬瑕的一篇作文，想跟你谈谈。”                     “作文？她写了些什么．”                     “作文的题目叫《碎了的风铃》”                     “哦……她怎么什么都往作文里写，这个孩子。”（旁批：心虚了。） “罗先生，你先别这样，孩子也需要表达。我看可不可以给我一点时间，我们见个面谈一下，好吗？ “我看不用了吧，我很忙。再说这件事也没有什么可谈的。已经过去了，我不想再提起。”                     “那么，你会再跟彬瑕谈这件事吗？”                     “当然不会，我不想跟你谈，也不想跟她谈，我说过，这件事已经过去了。”                     “那么你会不会跟彬瑕说。以后不要什么都往作文里写？” 沉默。 “罗先生，我看我们最好不要逃避这个问题。彬瑕既然把这件事写在作文里，说明绝没有忘记这件事。您知道她在文章里写什么吗？”                     “她写什么？”                     “她说她的心随着风铃一起碎了”                     “小孩子家懂得什么，什么叫心碎了。我才是为她操碎了心呢！”听得出十分愤怒。 “罗先生，你先别激动。我们还是见面谈一下，我想，我们交换一下想法，也许会对孩子有好处。这件事对孩子的影响这么大，我们还是再谈一谈，想一想，不要只是避开，你看呢？”                      沉默。 “好吧，你什么时候有空？”                     “我现在就有空，你看……”                     “好的” （二）、一次访谈 “刘老师吗，我姓罗。”                     “罗先生你好。”                     “你好，没想到刘老师这么年轻，真是谢谢你对我们家彬瑕的关心，现在象你这样负责的年轻老师可不多。”                     “罗先生，谢谢，我们还是谈彬瑕。你是否先看看她的作文？”                     “嗯，好的。”沉默。 “罗先生，你是不是没有想到这件事会让彬瑕这么伤心，还有……”                     “是的，我没想到。”（罗先生抬头坦然地说。）“其实我很清楚用这种粗暴的方式解决不了问题，但是，刘老师，你想一想，彬瑕正在读书，我还希望她进一步升学。现在她恋爱，不是太早了一点吗？”                     “罗先生，你怎么能够肯定彬瑕和武珙之间就是恋爱呢？这不是……”                     “那小子又给彬瑕打电话，又陪她逛商场，还送给她一串叮铃当啷的玩意儿，难道那小子还安得什么好心吗？”（旁批：子曰：人之初，性本善。孩子的恶意都是大人给的。） “那就是在谈恋爱吗？罗先生，这个世上除了男人就是女人，有一个男孩子，而且还有一个相当优秀的男孩子——这一点，你可以调查，他也是我的学生——对你的女儿好，这就是不安好心．难道要所有的男同学都对你的女儿不好，那才正常吗？”                                          “你这是什么意思！”                     “对不起，我这个人容易激动。我只是想说，有一个男孩对你的女儿好，很喜欢你的女儿，这实在并不是什么坏事。你真的不必象防洪水猛兽似的，他们是好朋友，这大家都知道，而且，你那次碰见他们在一起，那是武珙陪彬瑕给你挑生日礼物。罗先生，可是你竟然把那条领带也铰了，又把风铃给碎了，你有没有想过，彬瑕有多伤心？”                                          “这件事我是做得有点过份。但是我只有这么一个女儿，现在不管得紧一点儿，万一将来有个什么，在你老师可算不上什么，可是我们做父母的就不一样了。”                     ……                     “罗先生，你别这么说，我们做老师的心情也是一样的，都是为了孩子。”                     “我知道，不过这种责任毕竟不同。”                     “是，你也许可以这么说。不过我们现在只是就这件事来说，你觉得这样就解决了问题吗？”                     “至少彬瑕不再与那小子来往了。”（旁批：真是不择手段哪。） “可是这伤了孩子的心，你就不怕她叛逆心起，真的离家出走吗？”                     ……                     “罗先生，彬瑕不会守住父母过一辈子，她需要有自己的生活，有自己的朋友，这当然会有同性朋友，也有异性朋友，给她尽可能自由的空间，这样她才能自由地发展，我觉得这对孩子的发展很重要，罗先生，你也是从那么大过来的，你那个时候……”                     “我那个时候？我那个时候连饭都吃不饱。能有饭吃有书念这是多大的幸福，怎么能用心思想这些事！”                     “可是罗先生，你要下一代人跟你一样吗？”                     ……                     “我们的日子应该一代比一代好，罗先生，这一代人吃穿不愁，所以他们才有时间追求艺术和科学，才有时间享受生活，难道你觉得我们反而应该阻止？我倒觉得，我们应该庆幸，我们可以不必象上一辈一样只保证孩子吃饱穿暖就行了，我们可以给孩子们创造更好的条件，让他们在更自由的空间中享受美、自由和友谊，享受成长的快乐。”（旁批：我怎么不觉得自己得过这么些好处呢？）                      “你也扯远了，刘老师。”                     “是，所以我想，给孩子多一点儿自由，让她交些朋友，这并不是什么坏事，你看是不是不必那么紧张，更不必采取那么粗暴的方式，你说呢．”                     “我不是你的学生，但是我也听了你这么长时间的教训。”                     “对不起。”                     “你说的有一定道理，我会考虑，跟彬瑕聊一聊，谈一谈，我想我们父女之间缺少一定的交流。谢谢你，刘老师，我还有事，改日再见，成吗？”                     “当然，以后再联络。” （三）、一封来信 刘老师：                     你好！                     我是罗彬瑕的父亲，自从我们上次谈话以后，我一直都在想关于孩子教育的问题。我想作为孩子的父亲，我对孩子了解得太少了。具体的，我还没有跟彬瑕谈，但我想我很快会的。                     刘老师，你是一个很年轻的老师，所以可能跟孩子们更接近一些，有时候我想，我可能真的离彬瑕太远了，这个代沟可能是无法避免的，但是，固执已见只会加剧这个代沟，你说的对，我确实应该花一点时间去了解他们，而不是事事武断。不过很多事情，说，跟实际总有距离。象彬瑕这么大的男、女孩子，总是在一起，难免不发生点什么，这于他们又的确太早。怎样才能使他们自己看到这一点呢？刘老师，我想我们做老师，做家长的，对这些情况还是不能姑息从容。关于这一点，我还是坚持我的看法。                                          当然，我解决问题的方式是有些问题，因为粗暴的制止和用父亲的权威压制，或者用父亲的感情去逼迫，都是不能解决问题的，是啊，孩子终归会有他自己的生活。                     不过，有一点，我还是固执地认为，一些这么大的男孩子，父亲给的钱，应该花在生活和学习上，多买些书看看，都是好的。花些钱在这些花哩胡哨的东西上，这么点儿大就知道花钱讨好女孩子，长大了能有什么出息？（旁批：说得好，校园里确实有这么些人。）                     无论如何，我会和彬瑕谈一谈，也许就在今天。谢谢你，刘老师。                     顺祝                     安好！

大叮当猫

值得家长学习，借鉴的好文章