减负该让孩子“跑”向何方

Ann2013

                                       减负该让孩子“跑”向何方

许多家长常说一句话，“不要让孩子输在起跑线上”。但当家长们说这句话的时候，可曾思考过，孩子起跑后，究竟要跑向何方？当家长们以“为孩子好”，“不耽误孩子”为名，给孩子背负上各种各样压力的时候，是否应当首先想清楚这个本原的问题？
        可能有的家长会说，那还用问，当然是跑向成功。那么，下一个问题又来了，成功的定义和标准又是什么？在很多人看来，所谓的“成功”，是谋得一官半职，是获得更多的财富，从而获得社会的肯定。但这种成功，其实都是世俗的标准，是物质与功利目标，这样的目标与孩子的健康和快乐未必等价，这样的目标并不等于孩子将获得内心的满足与自我肯定。
        当然，有的家长会说，现在社会竞争如此激烈，现在的用人观和价值观就是如此，我们也很无奈。是的，这就启发我们两个大的问题，一个是家长们要真正放下，将世俗的价值观真正放下，从孩子成长的本原出发。一个就是呼唤理性的价值体系和价值观、用人观。只有这样，才能降低每个家庭单元，每个家长的焦虑，真正让家长们遵循教育的规律和孩子成长的内在规律，而不再盲目地为孩子增加负担。
        孩子负担过重，家长难辞其责
        减负的主阵地在学校，但中小学生负担减不下来的原因，很大程度上却在于家长。有时候，家长们的心理压力甚至要远远大于孩子。最终，学生读书的目的不是为了喜欢学习，而纯粹是为了满足家长的愿望。因此，即便管理部门强制学校减了负，家长还是会把所有减去的再成倍地加上去。
教育资深心理专家指出：一个人能够取得成就，不仅取决于后天努力，而且取决于父母教导。家长应该如何帮助孩子减负呢？
        家长应当有一颗平常心。平常心并不意味着不求上进，而是让人以平和的心态看待自己的成绩和他人的优秀，冷静、客观地分析自己的优势和不足，抛弃不切实际的、过高的自我期望和目光短视的自卑，进而提高成功率。有的家长把孩子的成功等同于自己的成功，把中高考[微博]同孩子的前途紧紧连在一起，所以生怕孩子输在起跑线上，这反映出家长的攀比心理和虚荣心。家长应当帮助孩子提高学习兴趣，激发孩子的求知欲，引导孩子主动学习，决不能把学习的负担强加给孩子。
        家长应当丰富孩子的生活体验。让孩子从课堂、课本里走出来，到图书馆、博物馆、植物园、动物园、大自然中去走一走、看一看，在体验中形成关爱自然和与大自然和谐相处的意识以及心灵的启迪；家长可以让孩子们多做一些力所能及的家务劳动，并有意识地引导孩子将劳动转化为知识，比如：孩子在劳动中体会到乐趣、体会到成功，再把这些乐趣、成就感转换成口头的语言叙述，或者书面习作，这也是一种很好的学习方式。
        家长应当帮助孩子养成好习惯。古人说，“少成若天性，习惯如自然。”意思是小时候养成的习惯会和他的天性一样自然。叶圣陶先生更加精辟地指出，“教育就是培养习惯。”小学阶段是学生形成良好习惯的关键时期、最佳时期，可以决定人的一生。
        怎样形成减负的合力
        减负不能不靠政府，但是也不能仅靠政府，需学校、家庭、社会和媒体的通力合作。以往减负收效不佳的一个重要原因，就是政府没有得到其他方面的配合：一方面是政府规范学校，忙着“减负”；另一方面则是家庭联合社会，忙着“增负”。结果是政策越出越多，负担越减越重。
        “减负”是一项系统工程，需要家长、学校和媒体理解其价值，达成共识，这是多方合作的前提。帮助家长树立正确的教育理念，需要媒体积极配合政府发挥舆论导向功能：让广大教育教学工作者和家长认识到“提前教育”和“高强高压教育”的危害，理解“零起点”教学规定的合理性。只有减负的理念深入人心，减负才有可能顺利推行。